虞美人课件（16张PPT）-2021-2022学年高一语文统编版 必修上册 第八单元 古诗词诵读同步教学

(共16张PPT)
虞美人李煜
【教学目标】
1、把握诗歌的真挚情感，反复吟诵，领悟诗的音乐美和情韵美。
2、学习作者“把抽象感情形象化”等艺术手法。
3、探求作者的情感世界，进一步体会作者这一时期的诗歌作品中的真挚情感。
薄命君王：李煜作为南唐后主，并没有致力于国事，而是纵情于声色，奢靡荒淫，耽于享乐。宋太宗开宝八年（975），宋兵攻克金陵，李煜投降，被送往汴京，过着“日夕只 以泪洗面”的软禁生活。三年后，李煜四十二岁生日时，作《虞美人》词，并令歌伎演唱，此曲触怒宋太宗，不久，李煜便被毒死。这首《虞美人》也便成了李煜的绝笔之作。作个才人真绝代可怜薄命作君王绝代才人：在政治上，他是颓废的，无能的，以致最后国破家亡。但他在文艺上，却是经史诗文样样通晓，擅长书画，对音律有独特的感悟，尤其善于填词和作曲。李煜的前半生，作为南唐的国君，生活相当豪华奢侈，词的题材狭窄，无非是表现宫廷生活、男女恋情或离愁别恨。亡国后，孤寂悲凉的处境，使他的词转向了写思乡之情、亡国之恨，成就很高。《虞美人》就是其中最著名的一篇。也是他的绝笔词。把握情感
如果用词中的一个字概括诗歌的情感,应当是哪个字？
愁
思考题：
愁
大家说说李煜的“愁”有哪些？
往事之叹
亡国之恨
离家之痛
思乡之苦
春花最美，秋月最亮，春花秋月总是和最美好的事物联系在一起，但一个被囚禁的亡国之君，要忍受无尽的屈辱，一年一度的春花秋月只是意味着这种屈辱生活的延续罢了，这样的日子何时才是尽头呢？可见绝望悲苦之极。
春花秋月何时了
以乐景写哀情
“往事知多少”中的“往事”指什么？
锦衣玉食，后宫佳丽
欢乐、自由，风花雪月
至尊的地位
　　小　楼　昨　夜　又　东　风，
“又东风”表现了作者怎样的思想感情？
故　国　不　堪　回　首　月　明　中
“又东风”点明他归宋后又过了一年，时光在不断流逝，与开头句照应。季节的变化引起他的无限感慨，感慨人的生命随着花谢月残而长逝不返，感慨复国之梦随着花开月圆而逐步破灭。
词中两次提到“月”，诗人所表达的情感相同吗？联系我们读过的诗歌，“月亮”这个意象有什么特殊涵义吗？3、月的意象：“举头望明月，低头思故乡”“月是故明”“海上生明月，天涯共此时”“今夜鄜州月，闺中只独看”“我寄愁心与明月”等名句，月主要用于表现怀念故乡、怀念亲人的主题 。2、“故国明月”则是表达词人对故国的怀念。1、“春花秋月”本是美好的东西，但李煜降宋后过着囚徒般的生活，一年一度的春花秋月只是意味着屈辱生活的延续，所以春花秋月的无尽无休反而使词人更添愁闷。雕　栏　玉　砌　应　犹　在，　　　　　　
只　是　朱　颜　改
改变的只是“朱颜”吗
朱颜：日渐衰老，不复当年的神韵风采
地位：一国之君为阶下之囚
心情：尊荣显贵到忍辱蒙羞
问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。
1、抒发了词人既深且重，难以遏止的愁绪。
2、 以春水来比喻愁绪，既巧妙地呼应了“春花”“东风”等点明季节的词语，又把抽象的愁绪形象化了。
3、境界阔大，既写出了愁绪的汹涌浩荡，奔流不息，又写出了愁绪连绵不绝、无尽无休。
4、结句以设问的形式和富有感染力的比喻，将愁思写得既引人深省，又形象概括。
一江春水向东流，中间多少愁人泪
虚实结合，情景交融春花秋月实 小楼东风（自然永恒）明月景往事虚 故国雕栏玉砌（人生无常）朱颜一江春水情“物是”“人非”小结：
整首词用了虚实结合，情景交融，今昔对比，以乐景写哀情，比喻，设问等艺术手法抒发了作为一位亡国之君的故国之思、亡国之痛，情感真挚。同时，这首词也反映了所有充满愁思的人们共通的感情。因此具有的高度的概括性和代表性，这也正是这首词的杰出艺术成就所在。
以水喻愁的句子李白：“抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。” “请君试问东流水，别意与之谁短长。”刘禹锡：“花红易衰似郎意，水流无限似侬愁。”白居易：“欲识愁多少，高于滟yàn滪yù堆。”欧阳修：“离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。”秦观：“恨悠悠，几时休？飞絮落花时候一登楼。便做春江都是泪，流不尽，许多愁。”“春去也，飞红万点愁入海。” 课后作业
1.默写《虞美人》
2.李煜作为一个文人是很出色的，但作为一位帝王，他不务朝政，纵情声色，是相当失败的，对于他的“愁”很多人认为不值得同情，你怎么看呢？写一篇随笔