部编版语文三年级下册 第五单元《习作五：奇妙的想象》教案

习作
奇妙的想象
教学目标
1.回顾所学方法，有意识地创编想象故事。
2.大胆想象，写一个想象故事。(重点)
3.互赏互改，完成习作修改。
教学准备
教师准备：制作多媒体课件。
学生准备：回顾本单元课文及习作例文表达想象的方法。
教学课时
1课时。
教学过程
一、回顾课文，重温想象
1.回顾课文及习作例文，总结出作者们表达自己神奇的想象的方法。
(1)学生交流汇报。
(2)完成表格。
文章名称 表达想象的方法
《宇宙的另一边》
《我变成了一棵树》
《一支铅笔的梦想》
《尾巴它有一只猫》
2.导入新课：在想象的世界里，什么都可能发生，一切都变得那么奇妙。这节课，让我们来大胆想象，亲手创编出神奇的故事。
设计意图
温故知新，让学生知道可以从哪些方面去展开想象，找到写作的切入点，为习作打开思路。
二、大胆想象，创编故事
1.出示单元习作题目。
最好玩的国王　　　　一本有魔法的书
小树的心思　　　　躲在草丛里的星星　　　　手罢工啦
滚来滚去的小土豆　　　假如人类可以冬眠
2.学生自由读题目，指名说自己由题目想到了什么。
3.学生选择一个自己喜欢的题目，展开想象，创编一个奇妙的故事。
4.指名说一说自己创编的故事，学生评议。
5.学生动笔习作，教师巡视指导。
设计意图
根据所选题目，想象内容。学生交流、评议所想内容，互相完善，拓展想象空间，打开想象思路。
三、交流习作，互评互改
1.学生小组内互读互改，提出修改建议。
2.教师选取有突出特点的习作，集体评价，进一步进行习作指导。
3.在交流评价之后，教师要引导学生进行修改，并把修改后的习作读给大家听。
4.在墙报上开辟专栏“想象岛”，展示大家的习作。
设计意图
此环节重视习作的评改。好文章是写出来的，也是改出来的。经过多方位的交流，学生在互评的过程中，既可以检查自己习作中存在的不足，并进行合理修改，又可以提高自己的写作水平和欣赏水平。
范文引路
手罢工啦
自从人类诞生以来，手一直默默地为人类服务。可是有一天，所有的手突然集体宣布：我们不干啦！罢工啦！那么，人类怕不怕呢？不怕！因为人类有智能机器人。①
早上，你起床了，机器人会给你送来衣服，帮你穿上。你只要说一声“我要刷牙洗脸”，机器人就马上帮你刷牙洗脸。然后你说“我要吃早饭”，机器人就将早已准备好的早饭端过来，还亲手喂你吃，你就像《大林和小林》中的大林一样，享受着高档的服务。②
你走到门口，机器人会变成智能汽车，伸出“巨大的手臂”把你抱进“怀里”③。你不用驾驶，只要说一声“送我上班”，智能汽车就会把你安全地送到公司。你来到公司，要使用电脑，手罢工了，可怎么打字啊？别急，这是智能电脑，你只要说出要打的字，电脑屏幕上就会快速而准确地显示出你想打的字。
下班了，你要去购物。智能汽车会把你送到超市，然后变成机器人跟着你，帮你拿东西。要付钱了，怎么办呢？不要紧，超市里有智能刷脸系统，你只要刷一下脸就行了。
手罢工以后，人类就是这样依赖(lài)智能机器人的，人类什么也不用做，慢慢地手退化了，后来脚也退化了。所以，将来的人类可能只剩下一个脑袋和一个肚子了。
哎呀，这太可怕啦！手哇，求求你还是不要罢工啦！④
行文写法赏析
①自问自答，写得很有趣，同时也引出了下文。
②用童话故事中的人物作类比，突出了人类的生活是多么舒适。
③这句话中两个加点词语用得好，强调了智能汽车的功能很强大。
④这个有意思的结尾告诉我们：人类还是离不开手的。
总评：1.小作者在习作中写出了自己想象手罢工后人类的生活，想象大胆而奇特，习作语句活泼而有趣。2.习作先交代手罢工了，接着按时间顺序叙述了人类是如何依赖智能机器人生活和工作的，然后描写了将来人类的样子，最后希望手不要罢工，整体思路清晰。