苏科版八年级生物下册：23.2 生物进化的历程 教学案

八下生物学科教案
课题 22.2生物的进化的历程 主备 曹培芹 使用日期 3.22 使用补充
课时序数 第 7 课时 使用者 课型 新授 由复习题引入根据给出的问题读书思考——自主合作学习学生之间相互讨论——合作合作学习知识点：1.化石是直接证据2.化石分布规律3.始祖鸟的交流并归纳——师生共同学习小结-质疑-巩固训练作业：见补充练习
教学目标：1、举例说出生物进化的主要证据，化石。2、概述生物进化的主要历程，形成生物进化的基本观点。3、观察化石并分析，形成观察和分析问题的能力。4结合化石培养学生爱祖国，爱家乡的情感。教学重难点：重点：生物进化的证据和历程。难点：生物进化的历程及规律。教与学互动设计：1、引入新课　　原始生命是如何进化和发展的呢？为何有的生物会灭绝？新的物种会出现呢？2、合作交流，自主探究。阅读思考一（1）什么叫化石？（2）化石是如何形成的呢？（3）科学家根据化石可以出该种生物的什么呢？阅读思考二（1）始祖鸟的形态结构有哪些是爬行动物的特征？（2）始祖鸟的形态结构有哪些是鸟的特征？（3）根据这个化石，你能推出什么结论？交流并归纳：化石分布的规律，生物进化的历程，以及生物进化的规律。3指导达标练习4指导自我归纳
课后追记有了前几节课对生命的认识，知道原始生命是那么简单，低等，再看看眼前丰富多彩的生物世界，经过比较会意识到生物是向前进化的，自然而然的进入本节课的学习。 对于学生树立正确的世界观，对学生进行无神论的思想教育，在课堂上注意发挥作用。采用多种图片，图表，文字，从直观性，启发性，趣味性和注重学生的观察能力，思维能力的发展学生学习效果还不错，关于生物进化树，能得到的信息有难度，老师应给于帮助，可能效果更好些
清华中学 生物科八年级下册 学教案
22．2生命进化的历程
[课前预习]
1;能说明生物进化的证据很多， 化石 是表明生物进化的直接证据。
2化石是古代生物的 遗体，遗物和遗迹 被迅速掩埋，长期与空气隔绝，在特殊条件下经过 若干万年的复杂变化形成的。
3：科学家根据对各个地层中化石的鉴定，分析，可以推测该种生物活的时候的 结构，习性
等特点，以及 生活的年代和生活的环境 。
4：生物进化的规律是从 简单 到 复杂 ，从 低等 到 高等 从 水生 到 陆生 。
[课堂训练]
一.请你选择
1.地球上最早出现的脊椎动物是 （ A ）
A.古代的鱼类 B.古代的两栖类 C.原始的节肢动物 D.古代的爬行类
2.下列关于生物进化历程的概括中，不正确的是 （ B ）
A.由低等到高等 B.由体小到体大 C.由简单到复杂 D.由水生到陆地
3.地球上最早出现的绿色植物是 （ A ）
A．原始单细胞藻类 B。蕨类植物 C.苔藓植物 D.两栖类和爬行类
4.在越古老的地层里，成为化石的生物 （ B ）
A.越简单，越高等 B.越简单，越低等 C.越复杂，越高等 D.越复杂，越低等
5.已知物种A的化石比物种B的化石在地层中出现晚得多，由此可知 （ B ）
A.物种A比物种B数量多 B.物种A比物种B结构复杂
C.物种A一定从物种 B进化而来 D.物种B一定从物种A进化而来
二.观察思考
9：下图是植物进化历程图解，据图回答问题：
（1）原始生命形成以后，由于营养方式的不同，一部分进化为不能自养的原始单细胞动物，另一部分进化为具有 叶绿素 的A 原始单细胞藻类 。
（2）最早登陆的植物类群是B 原始苔藓植物 和C 原始蕨类植物 ，但是，B和C的生殖离不开水，后来，一部分C进化成为原始的 被子植物 ，包括D 裸子植物 和E 被子植物 ，D和E脱离了水的限制，更加适应了陆地生活。
（3）从植物进化的历程来看，植物进化的趋势是：从 简单 到 复杂 ，从 低等 到 高等 从 水生 到 陆生 。
原始生命
C
B
D
A
E