新课标核心素养目标北师大版三上1.1《小熊购物》（教案）

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第一课时《小熊购物》教学设计
课题 小熊购物 单元 一 学科 数学 年级 三
教材分析 小学数学三年级上册第一单元内容是混合运算，《小熊购物》是本单元的第一课时。教材通过“小熊购物”这一情景图引导学生提出问题，在此基础上引导学生在两个层次上进行探究解决问题。一是利用图画图策略表达、分析问题，让学生体验同一个问题有不同的解决方法；二是进行列式计算，让学生理解每一步的列式的意义，并体会先算乘法，后算加法的合理性，为后续进一步学习混合运算打下基础。
学习目标 1．会运用“先算乘法，再算加法”的运算顺序正确计算乘加算式。 2．会运用“先算乘法，再算减法”的运算顺序正确计算乘减算式。 3．初步尝试借助直观图表示乘加、乘减实际问题的数量关系，发展分析问题和解决问题的能力。
学科核心素养分析 通过本课学习，形成混合运算的概念，培养学生分析问题解决问题的能力。结合学科知识，学生感知问题方法的多样性，培养学生知识迁移的思想。体会到“生活中处处有数学”的数学价值，通过合作探究，发现事物的科学规律，有利于学生间的交流合作、探索求真和坚持不懈的科学精神的形成。
重点 引导学生理解和掌握乘加、乘减两步式题的运算顺序。
难点 理解乘加、乘减混合运算的算理。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课（5分钟） 媒体出示练习题。花开朵朵。5×7 37-15 7×7 36+7计算下面各题，说一说 先算什么，再算什么。36+5-18 45-18+20 学生独立完成练习，并说一说运算顺序。 复习学过的知识，为新知识的学习做铺垫。
讲授新课（20分钟） 1、课件出示，故事引入。 小熊壮壮和胖胖去超市购物，超市里的东西可真多呀，有吃的、有穿的、有用的……他们来到了食品区。2、通过看图，获取信息。同学们，请大家仔细看图，看看从图中你能获得哪些信息？ 教师根据学生的汇报总结：条件：一个蛋糕6元，一个面包3元。胖胖买了1个蛋糕和4个面包。问题： 胖胖应付多少元？教师提出要求：说一说：你是怎么想的？教师根据学生的汇报总结：方法一：先算出4个面包多少钱，再算一共多少钱。如图所示：方法二：也可一这样表示：3元+3元 +3元 +3元=12元3×4=12（元） 12+6=18（元）5、提出要求：你能把上面的两个算式改写成一个吗？ 教师总结： 3元×4+6=18元6、教师课件出示：淘气和笑笑这样列式，你能看懂吗？3×4+6 6+3×4 教师总结：第一个算式用买面包的钱加上买蛋糕的钱。第二个算式：用买蛋糕的钱加上买面包的钱。7、（1）教师讲解脱式计算的格式和方法。 展示过程： 3×4+6 = 12+6 = 18（元）讲解：这样计算叫脱式计算。脱式计算时，左侧等号要对齐。先算哪一步就把哪一步的得数写在下面，不参加计算的部分直接写下来。（2）教师提出要求：请仿照老师刚才的计算方法，脱式计算第二个算式。 教师巡视指导，指导学困生。8、课件出示填一填。3×4+6 表示（ ）。 表示（ ），所以（ ）。6+3×4 表示（ ）。，所以（ ）。我发现（ ）。9、说一说：有加法又有乘法，先算什么，后算什么？ 教师根据学生的汇报总结：有加法又有乘法，先算乘法，再算加法。10、完成试一试。（1）①课件出示图片，请同学提出一个问题。 教师根据学生的汇报总结，确定要解决的问题： 壮壮有20元，买3包饼干应找回多少元？②说说你是怎样算的，能不能写出一个算式？ 教师总结：分步： 4×3=12（ 元 ） 20-12=8（元）③说一说：有减法又有乘法，先算什么，后算什么？ 教师先计算，再总结：20 – 4 × 3= 20-12=8（元）有减法又有乘法，先算乘法，再算减法。（2）课件出示：结合小熊购物图，说说下面每个算式的意思，再计算。20-2×7 5×3+4 4×6-20 教师总结：算式一表示有20元钱，买两包花生剩下多少钱？ 算式二表示买3袋糖果和一包饼干共多少钱？ 算式三表示有20元钱，买4个蛋糕差多少钱？ 教师巡视，指导学困生。 1、学生听故事，看图。2、指名说说自己获得的信息。3、学生小组内说一说自己的想法，展示汇报。学生配合老师认真听讲。5、学生独立试一试。指名说一说。7、学生听讲并认真观察。8、学生小组讨论，填空并展示汇报。9、学生小组讨论，展示汇报。10（1）①指名说问题。②学生独立完成。③指名说一说。（2）学生说一说。学生计算。 1、通过听故事，引起学生学习的兴趣。2、让学生把看到的说出来，即调动了学生的积极性，又培养了学生的观察能力。3、让学生通过合作学习，找出解决问题的办法，培养学生团结合作的能力。5、通过认真听讲，感知解决问题方法的多样性。通过独立完成找到合二为一的方法。通过学生说一说，感知两种 计算方法疏通同归。7、通过听和看，掌握脱式计算的方法。产生知识迁移。8、通过填空练习，理解乘加和加乘的算理。9、通过讨论，总结乘加混合运算的运算顺序。10（1）①通过提问题，感知一幅图可以提出很多问题。②培养学生独立解决问题的能力。③通过说一说，总结乘减混合运算的运算顺序。（2）通过说一说。理解算式表示的意思。提高学生独立解决问题的恩能力。
课堂练习（10分钟） 1、小猫钓鱼。 教师订正。2、比一比，谁算得又快又对。 6×6+43 9×5-20 57-3×6 89-5×4 看图列式计算 。4、解决问题。（1） （2）5辆出租车和一辆大客车一共可以坐几人？ 教师巡视，指导学困生，并订正。 学生独立连一连。学生独立完成。学生独立完成。学生独立完成。 经过连一连和比一比，巩固学生对乘加、乘减运算顺序的掌握。通过看图列式和解决问题，提高学生独立分析问题和解决问题的能力。
课堂小结 说一说：通过刚才的学习，你有什么收获？教师跟学学生的汇报总结：在有加减法又有乘法的算式里，先算乘法，再算加减法。 指名说一说。 通过师生回顾全课，说说乘加乘减混合运算的运算顺序，总结知识，升华认识。
板书 小 熊 购 物
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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