苏科版生物七年级下册 第9章 第1节 植物体的组成教案（表格式）
文档属性
| 名称 | 苏科版生物七年级下册 第9章 第1节 植物体的组成教案（表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 31.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏科版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2022-06-24 20:15:44 | ||
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文档简介
第9章 生物体有相似的结构层次
一、教学目标：
1. 知识目标
观察植物体，识别组成植物体的各种器官；分析并说出植物体各组织的结构特征和功能。
2. 能力目标
初步具备一定的观察植物体结构的能力；通过制作植物根尖结构模型来提高学生制作、互助和分享的能力。
3. 情感态度与价值观目标
通过共同观察植物体组成的活动，使学生建立起良好的团队精神，强化合作意识；在制作“植物根尖结构模型”的活动中，体验合作、分享的快乐，培养严谨的科学精神；。
二、教学重点：
“观察根尖的组成”及简易模型的构建。
三、教学难点：
在观察“植物根尖结构”的活动中，描述出植物体各组织结构的特征和功能；分析叶片的结构和功能。
四、教学过程：
教学环节 教师活动 学生活动
教师引入 播放一段微视频：南通市的几种植物。 设疑：它们的形态各异，但基本组织构成是相同的，你知道它们都是哪些组织构成的吗？ 欣赏视频。
观察一株植物体 一、观察一株植物体 同学们，现在正是春暖花开的季节。你看，盛开的桃花分外妖娆，摇曳的油菜花仿佛金色的海洋。荠菜、蒲公英和油菜都是我们身边常见的绿色开花植物。从外形上观察它们的差异很大，可是它们的组成却基本相似。你们知道它们是由哪些器官构成的吗？下面，我们小组合作来观察一棵完整的植株。同学们，你们是怎么观察的呢？请你将自己的观察方法与组内同学交流、分享。大家是否注意到了按照从整体到局部、从上到下的顺序进行观察呢。若想观察的更加细致，我们还可以借助放大镜。 请小组汇报汇报展示你们的观察结果。 通过学习，我们知道一棵完整的植株包括：根、茎、叶、花、果实和种子六大器官。请同学们思考：桃这种植物共由几种器官构成？（桃也具有根、茎、叶、花、果实和种子六大器官。）其实，自然界中绿色开花植物都具有六大器官。 （1）把全班同学分为每4～6人一组，每组观察一棵完整的植株。 （2）分小组汇报展示植物的各个器官。 （3）归纳总结出一棵完整的植株共具有根、茎、叶、花、果实、种子六大器官。
二、植物器官的分类 在绿色开花植物的生长过程中，每种器官都发挥着重要作用，植物根能够吸收水分和无机盐，茎运输水分和无机盐，叶在光下能制造淀粉等有机物，这三种器官都与营养有着密切的联系。因此，我们把根、茎、叶称为植物体的营养器官；而花、果实和种子都与植物的繁殖有关系，我们把花、果实、种子称为植物体的繁殖器官。 （出示藕和马铃薯的图片）藕和马铃薯是大家非常熟悉的两种蔬菜，你知道它们分别属于植物的哪一种器官吗？ 小资料： 有些植物的营养器官因为适应不同的环境而发生了变化。藕是从泥中挖出来的，许多人误以为它是根，其实，它是茎变化而来的。马铃薯是植株基部长出的茎伸入到土壤中，顶端膨大长成的，所以它也是茎。 1. 把绿色植物的六大器官分类营养器官和繁殖器官两大类。 2. 联系生活实际，加深对植物器官的理解。
过渡 （超链接：六大器官）生物体的每一个器官都是由不同组织构成的。植物体中有哪些主要的组织呢？请同学们阅读信息库（P36）植物的组织。根是植物的一种营养器官。它是由哪几种不同的组织构成的呢？我们以根尖为例，来了解植物体器官的构成。 阅读信息库（P36）植物的组织
观察植物体器官的构成 一、观察植物体根尖的结构 请同学们观察课本22页图9-3根尖的结构模式图，观看视频，初步认识根尖的组织组成及各组织的作用。 通过小组合作，尝试小组合作完成根尖简易模型展板的制作。制作的同时，请大家思考： 1．根尖是由哪几种组织构成的？ 2．每种组织分别有什么功能？ 活动：小组合作完成根尖简易模型展板的制作 小组展示汇报： 请小组代表上台展示并介绍小组的活动结果。 覆盖在植物体的表面，具有保护作用的是保护组织；这个区域的细胞一般比较小，细胞壁薄，细胞核较大，具有分裂能力，它们这群细胞构成了分生组织；植物的根中都具有大量的薄壁组织，它们能储藏有机养料；能够运输水分、无机盐和有机养料的是输导组织，它们是由许多管状细胞组成的；在输导组织的周围，具有支持作用的是机械组织。根尖是由保护组织、分生组织、薄壁组织、输导组织和机械组织这五种组织构成的一个有序整体。 1．小组合作完成根尖简易模型展板的制作。 2. 小组对活动成果进行汇报展示并适当评价。 3. 分析构成根尖的组织，能说出各组织的名称及功能。
二、观察叶片的组成 （超链接：六大器官）叶也是植物的一种器官。根据刚才所学内容，同学们，你认为叶片是由哪几种组织构成的？根据这个问题，请你大胆的猜测一下并作出假设。 请同学们将观察的现象结合课本23页图9-4蚕豆叶横切面，辨认出组成叶片的细胞大致形状及它们的分布位置，并将观察到的组织填写在课本25页的表格中。小组通过表格汇报观察结果。 讨论： 1．通过观察，你发现叶片是由哪几种组织构成的？ （叶片是由保护组织、薄壁组织、输导组织和机械组织四种组成。） 2．每种组织的功能一样吗？ （出示叶片结构模型）（不一样，保护组织：保护功能；薄壁组织：制造和储藏有机养料；输导组织：运输水分、无机盐和有机养料；机械组织：支持作用。）因此，叶是由保护组织、薄壁组织、输导组织和机械组织构成的一个器官。 观察叶片的结构，并分析叶片的组成。
三、观察植物的茎和果实的组织 小组合作，按照由外而内的顺序观察甘蔗和橘子， 说说它们由哪些组织构成。 小组展示交流。 小结：植物不同的器官也都是由这样几种组织按一定的次序构成的。 学生分组实验观察橘子和甘蔗的组织构成，并汇报展示交流。
（四）归纳器官的概念 根据你的观察结果，说一说器官与组织的关系。 在植物体中，不仅仅是植物的根和叶，其他各个器官也都是由几种组织按一定次序联合起来形成的具有一定功能的结构。 归纳器官的概念
小结： 请你回顾一下，这节课你学到了什么？ 许许多多形态相似，结构和功能相同的细胞构成了组织；植物的组织主要有保护、分生、输导和薄壁组织；由组织进一步形成了器官，其中，根、茎、叶被称为营养器官，花、果实、种子被称为繁殖器官；器官经过一定的组合就构成了一株植物体。这节课就上到这里，同学们，再见！ 学生总结交流。
拓展 DIY： 活动：课后选取感兴趣的植物器官作为材料，进一步探究器官的构成。 课后动手观察。
板书设计
第九章 第一节 植物体的组成
一、教学目标：
1. 知识目标
观察植物体，识别组成植物体的各种器官；分析并说出植物体各组织的结构特征和功能。
2. 能力目标
初步具备一定的观察植物体结构的能力；通过制作植物根尖结构模型来提高学生制作、互助和分享的能力。
3. 情感态度与价值观目标
通过共同观察植物体组成的活动，使学生建立起良好的团队精神，强化合作意识；在制作“植物根尖结构模型”的活动中，体验合作、分享的快乐，培养严谨的科学精神；。
二、教学重点：
“观察根尖的组成”及简易模型的构建。
三、教学难点：
在观察“植物根尖结构”的活动中，描述出植物体各组织结构的特征和功能；分析叶片的结构和功能。
四、教学过程：
教学环节 教师活动 学生活动
教师引入 播放一段微视频：南通市的几种植物。 设疑：它们的形态各异，但基本组织构成是相同的，你知道它们都是哪些组织构成的吗？ 欣赏视频。
观察一株植物体 一、观察一株植物体 同学们，现在正是春暖花开的季节。你看，盛开的桃花分外妖娆，摇曳的油菜花仿佛金色的海洋。荠菜、蒲公英和油菜都是我们身边常见的绿色开花植物。从外形上观察它们的差异很大，可是它们的组成却基本相似。你们知道它们是由哪些器官构成的吗？下面，我们小组合作来观察一棵完整的植株。同学们，你们是怎么观察的呢？请你将自己的观察方法与组内同学交流、分享。大家是否注意到了按照从整体到局部、从上到下的顺序进行观察呢。若想观察的更加细致，我们还可以借助放大镜。 请小组汇报汇报展示你们的观察结果。 通过学习，我们知道一棵完整的植株包括：根、茎、叶、花、果实和种子六大器官。请同学们思考：桃这种植物共由几种器官构成？（桃也具有根、茎、叶、花、果实和种子六大器官。）其实，自然界中绿色开花植物都具有六大器官。 （1）把全班同学分为每4～6人一组，每组观察一棵完整的植株。 （2）分小组汇报展示植物的各个器官。 （3）归纳总结出一棵完整的植株共具有根、茎、叶、花、果实、种子六大器官。
二、植物器官的分类 在绿色开花植物的生长过程中，每种器官都发挥着重要作用，植物根能够吸收水分和无机盐，茎运输水分和无机盐，叶在光下能制造淀粉等有机物，这三种器官都与营养有着密切的联系。因此，我们把根、茎、叶称为植物体的营养器官；而花、果实和种子都与植物的繁殖有关系，我们把花、果实、种子称为植物体的繁殖器官。 （出示藕和马铃薯的图片）藕和马铃薯是大家非常熟悉的两种蔬菜，你知道它们分别属于植物的哪一种器官吗？ 小资料： 有些植物的营养器官因为适应不同的环境而发生了变化。藕是从泥中挖出来的，许多人误以为它是根，其实，它是茎变化而来的。马铃薯是植株基部长出的茎伸入到土壤中，顶端膨大长成的，所以它也是茎。 1. 把绿色植物的六大器官分类营养器官和繁殖器官两大类。 2. 联系生活实际，加深对植物器官的理解。
过渡 （超链接：六大器官）生物体的每一个器官都是由不同组织构成的。植物体中有哪些主要的组织呢？请同学们阅读信息库（P36）植物的组织。根是植物的一种营养器官。它是由哪几种不同的组织构成的呢？我们以根尖为例，来了解植物体器官的构成。 阅读信息库（P36）植物的组织
观察植物体器官的构成 一、观察植物体根尖的结构 请同学们观察课本22页图9-3根尖的结构模式图，观看视频，初步认识根尖的组织组成及各组织的作用。 通过小组合作，尝试小组合作完成根尖简易模型展板的制作。制作的同时，请大家思考： 1．根尖是由哪几种组织构成的？ 2．每种组织分别有什么功能？ 活动：小组合作完成根尖简易模型展板的制作 小组展示汇报： 请小组代表上台展示并介绍小组的活动结果。 覆盖在植物体的表面，具有保护作用的是保护组织；这个区域的细胞一般比较小，细胞壁薄，细胞核较大，具有分裂能力，它们这群细胞构成了分生组织；植物的根中都具有大量的薄壁组织，它们能储藏有机养料；能够运输水分、无机盐和有机养料的是输导组织，它们是由许多管状细胞组成的；在输导组织的周围，具有支持作用的是机械组织。根尖是由保护组织、分生组织、薄壁组织、输导组织和机械组织这五种组织构成的一个有序整体。 1．小组合作完成根尖简易模型展板的制作。 2. 小组对活动成果进行汇报展示并适当评价。 3. 分析构成根尖的组织，能说出各组织的名称及功能。
二、观察叶片的组成 （超链接：六大器官）叶也是植物的一种器官。根据刚才所学内容，同学们，你认为叶片是由哪几种组织构成的？根据这个问题，请你大胆的猜测一下并作出假设。 请同学们将观察的现象结合课本23页图9-4蚕豆叶横切面，辨认出组成叶片的细胞大致形状及它们的分布位置，并将观察到的组织填写在课本25页的表格中。小组通过表格汇报观察结果。 讨论： 1．通过观察，你发现叶片是由哪几种组织构成的？ （叶片是由保护组织、薄壁组织、输导组织和机械组织四种组成。） 2．每种组织的功能一样吗？ （出示叶片结构模型）（不一样，保护组织：保护功能；薄壁组织：制造和储藏有机养料；输导组织：运输水分、无机盐和有机养料；机械组织：支持作用。）因此，叶是由保护组织、薄壁组织、输导组织和机械组织构成的一个器官。 观察叶片的结构，并分析叶片的组成。
三、观察植物的茎和果实的组织 小组合作，按照由外而内的顺序观察甘蔗和橘子， 说说它们由哪些组织构成。 小组展示交流。 小结：植物不同的器官也都是由这样几种组织按一定的次序构成的。 学生分组实验观察橘子和甘蔗的组织构成，并汇报展示交流。
（四）归纳器官的概念 根据你的观察结果，说一说器官与组织的关系。 在植物体中，不仅仅是植物的根和叶，其他各个器官也都是由几种组织按一定次序联合起来形成的具有一定功能的结构。 归纳器官的概念
小结： 请你回顾一下，这节课你学到了什么？ 许许多多形态相似，结构和功能相同的细胞构成了组织；植物的组织主要有保护、分生、输导和薄壁组织；由组织进一步形成了器官，其中，根、茎、叶被称为营养器官，花、果实、种子被称为繁殖器官；器官经过一定的组合就构成了一株植物体。这节课就上到这里，同学们，再见！ 学生总结交流。
拓展 DIY： 活动：课后选取感兴趣的植物器官作为材料，进一步探究器官的构成。 课后动手观察。
板书设计
第九章 第一节 植物体的组成