部编版语文七年级下册 写作 怎样选材（课件）（共46张ppt）

(共46张PPT)
写作
怎样选材
写什么
1、初想一大片，写在纸上边，
再想一条线，不忘挑、比、看，
三想定一点，过好选材关。
例如：幸福是什么？幸福有时是一种拥有，有时是一种等待，有时是一种感动。收获是一种幸福，付出也是一种幸福；功成名就是幸福，淡泊宁静也是幸福……其实幸福就在我们身边，在我们点点滴滴的生活中，在我们成长道路上的每一个脚印里。
写什么
1、初想一大片，写在纸上边，
再想一条线，不忘挑、比、看，
三想定一点，过好选材关。
例如：幸福是什么？幸福有时是一种拥有，有时是一种等待，有时是一种感动。收获是一种幸福，付出也是一种幸福；功成名就是幸福，淡泊宁静也是幸福……其实幸福就在我们身边，在我们点点滴滴的生活中，在我们成长道路上的每一个脚印里。
写什么？
选材,就是根据主题的需要,有目的的选择恰当的材料来表现主题,使文章产生最好的效果。
什么是选材？
1、要说选材，先谈中心（主题）。
什么是中心呢？
就是你要在文章中要表达的的贯穿全文的核心 ，简单的说就是你想要表达什么。
确定好的有深刻意义的中心是选材的基础。
2、开拓思维（多材料），多重选择（多主题）。
　开动脑筋，挖掘材料，选择自己能把握的最好的中心。
写好作文的六个环节:
1、审题。
2、解决写什么—大选材。
3、确立中心。
4、构思—列提纲
5、写作文。
6、修改。
写什么
1、初想一大片，写在纸上边，
再想一条线，不忘挑、比、看，
三想定一点，过好选材关。
例如：幸福是什么？幸福有时是一种拥有，有时是一种等待，有时是一种感动。收获是一种幸福，付出也是一种幸福；功成名就是幸福，淡泊宁静也是幸福……其实幸福就在我们身边，在我们点点滴滴的生活中，在我们成长道路上的每一个脚印里。
写什么
1、初想一大片，写在纸上边，
再想一条线，不忘挑、比、看，
三想定一点，过好选材关。
例如：幸福是什么？幸福有时是一种拥有，有时是一种等待，有时是一种感动。收获是一种幸福，付出也是一种幸福；功成名就是幸福，淡泊宁静也是幸福……其实幸福就在我们身边，在我们点点滴滴的生活中，在我们成长道路上的每一个脚印里。
写什么？
初想一大片，写在纸上边，
再想一条线，不忘挑比看，
三想定一点，过好选材关。
（做生活有心人）
一、从 生 活 中 寻 找
1．亲身经历
2．亲眼所见
亲耳所闻
校园生活
家庭生活
社会生活
↗
→
↘
《语文课》
叮铃铃，急促的铃声划过喧哗的操场。同学们已经在座位上坐好，教室里的议论声此起彼伏，今天的语文课又会有什么好戏？一阵清脆的脚步声使教室里一片沉寂，四十九双眼睛不约而同地对准了门口，只见语文老师迈着大步走向了讲台。“今天我们有一个翻译古文的测试！”教室里一阵骚动，大家立刻变成了一堆泄了气的皮球。
“但是，与以往不同的是”语文老师神秘而又坚定地说道，“今天我们要实施‘连坐式’测试”，说着，她把手一挥，头一摇，颇有当年商鞅变法时的大气与豪迈。哟,不好!老师使出了“杀手锏”：一个人没答好，他的同桌也会受到相同的待遇-----扣分！
文章修改： 校园生活
进入中学已经一个学期了，我终于完全适应了中学的紧张、忙碌而又轻松有趣的学习生活。在这种校园生活中，我感到无比的快乐。
早上，天还没有亮，我就睡眼朦胧的从床上爬起来。真是没办法，“早起三光，晚起三慌”风尘仆仆的来到学校，与同学一起早读。楼道里经常是书声琅琅。有时却鸦雀无声。我们偷懒了吗？不，那是我们在进行英语阅读。
每天的课程比原来小学要多，但也更加丰富多彩：地理，使我们了解地球母亲的面貌；历史展现了中华上下五千年中的多少岁月；生物，带我们走近大自然，不，是走进大自然。；现代少年，人大附中特有的课程，培养我们好的习惯。树立远大的理想，形成高尚的品格……这许许多多，使我们迈出了成长的每一步。
午休的时间，与同学一起吃饭。你来买面，他拿筷子，我买饮料，互帮互助，大家都高兴。一边吃饭，一边无所不谈，那是密友知音的乐趣。校园生活就是有趣，我在其中快乐着。
（做阅读有心人）
二、从阅读中挖掘
1．历史
2．文学作品
著名的人物和事件
典型的形象及
经典的情感寄托与描写
人物及故事
↗
→
↘
　３、报纸、杂志、
　　　网络
《第一次_____》
第一次洗衣服、洗碗、洗球鞋、煎荷包蛋、煮番茄牛肉……
《我的老师》
老师带病坚持上课冒雨给学生补课，深夜批改作业。
《最疼爱我的人》
妈妈晚上冒雨送我去医院看病，陪了我一个晚上，早上醒来时，她的双眼布满了血丝。
题材陈旧
X
选材要求一：（围绕中心）
围绕 “母爱”这个主题，你选择哪些材料？
1．我在学校生病了，委屈地跑回家，母亲说：“学校条件太差了，就在家治好了再去上学！”
2．我跌倒了，母亲没有扶我起来，却说：“你是个勇敢的孩子，自己跌倒自己爬起来！”
3．我悄悄把别人的文具盒拿回家，母亲看见了，狠狠地教训了我一顿，然后要我连夜送回别人家去。
4．母亲在街上看见一个小偷，不顾个人安危，把他扭送到派出所去了。
5．母亲从不私拆我的信件，也不干涉我的交往，但却经常注意我与什么样的人往来。
材料分析
1．虽然是母爱，但是母亲的溺爱不是我们应该选的题材，所以不能选。
2．围绕中心，而且深刻。母亲独特的爱，是一种新颖的爱的方式，多下笔墨能成为好的材料。
3．题材虽然是母爱，但太多人写，写不出自己的特色。
4．与母爱无关的材料，实际该材料是说的母亲见义勇为。
5．母爱的一种既尊重孩子，又关心孩子的新材料，很少有人写，此材料容易得高分。
选材要求二：（真实）
学生习作：
写母亲一直关心“我”学习，其中有一段：
记得我六岁的那一年，有一天晚上妈妈摸着他的头，意味深长地对我说：“明明，你明天就上一年级了，就要成为一名小学生了，不能再像以前那么贪玩了，以后要好好学习，天天向上，长大以后成为一名科学家，好好建设我们的祖国。”
1、材料陈旧，不是当下发生的事情。
2、内容空洞，刻意说教。
不仅不是好材料。还是十分蹩脚的材料，选择此材料分数必定十分之低。
材料分析
1、不涉禁区，积极健康
2、避生就熟，得心应手
3、弃故纳新，与时俱进
4、避同求异，独特出众
5、去粗取精，以一当十
6、推陈出新，旧材新用
1、不涉禁区，积极健康
“文以载道”，文章要表达思想。思想健康的文章才能给人积极的影响。考试作文的思想内容必须与社会的价值取向保持一致，才能得到认同。中招语文明确要求“思想健康”，有些地方的阅卷负责人一再强调：作文只要思想不健康就不及格。所以不健康的内容绝对不能写，不能越雷池一步，选材绝对不能进入禁区。
　　　　　　（早恋有理，叛逆无罪）
健康
2、避生就熟，得心应手
我们不可能是“百科全书”似的人，什么都懂。家庭环境、生活经历、兴趣爱好等方面千差万别，知识积累自然就不完全相同。选材时要有“自知之明”，避开自己陌生的材料，选取自己熟悉的材料，这样才能得心应手。如果不懂装懂糊弄读者，只能是费力不讨好；如果出现错误，则更是画虎类犬弄巧成拙。
（不要想当然，凭个人印象编造,需亲身经历。－－下雪，出国－－巴黎，小资生活等)
熟悉
3 、弃故纳新，与时俱进
选材应当与时俱进，作文才具有时代感。隔夜好茶不好喝，干花不如鲜花美，作文材料如果老是陈谷子旧芝麻，谁会喜欢呢？“至今已觉不新鲜”，怎能激起人们的兴趣？再好的材料，如果人人都写，反复写，那也就显得乏味了，无人愿意欣赏。
（包括议论文的事实论据材料，也要求弃故纳新，古今中外，今要求新，外要求熟。）
新颖
4、避同求异，独特出众
一下子就想到的材料，往往是别人也容易想到的，不要轻易选用；稍加思考就能想到的材料，也不要急着使用；再三思考之后才想到的材料，往往才是独特的（自己的独特经历或是独特感受）。
独特
5．去粗取精，以一当十
典型的材料才有代表性，更有说服力，更有表现力，更有感染力，也更有震撼力，能以一当十、以少胜多。
选材需要慧眼识珠，不能以“捡到篮里就是菜”的态度来敷衍，否则，就不可能选出典型的材料。
典型
6．推陈出新，旧材新用
有些材料内涵丰厚，这样的材料，即使不是新的，但如果能从新的角度来点化、引申，用来表现新的主题，也能出奇制胜，让人耳目一新。（母爱，师恩）
六个词概括：
健康、熟悉、新颖、独特、典型、内涵
小练习
练习一：感恩父母，学会节俭
要求：把你能想到的的材料用简洁的话写下来。
学生A：写母亲中午回家烧饭给自己吃，自己通过先在学校吃，再自己学会烧饭而感恩父母。
学生B:父母工作很辛苦很晚回家。
学生C：自己小时候家里很穷，吃饭只吃两块钱的菜，后来家里情况好了，仍然坚持吃两块钱的菜。以此来回报自己的父亲。
学生D:有个同学老是和自己比自行车的档次，自己则不以为然，用自己步行代替买的自行车的行为来感恩父母。
感恩父母，学会节俭
学生A：比较普通的材料，但是只要能写出真情实感，也不失为好文章。
学生B：与中心毫无关系，跑题材料。
学生C：内容很独特，是自己的亲身体验，能够写好。
学生D：材料中有其他人与“我”做对比，能够很好的突出自己节俭的行为和感恩父母的拳拳赤子之心。
材料分析
小练习
练习二：题目——送别
要求：把你能想到的送别的材料用简洁的话写下来。
学生 A ：我每天去上学，妈妈都送我出家门，表现她对我的关心。
学生 B ：我的一个亲人或朋友将要到远方去，我在车站送他走，表现出亲人或朋友之间难舍难离的感情。
学生 C ：我的一个好友因犯罪去伏法，我为他送别。表现好友的后悔和对我的教育。
学生 D ：我去远方读书，临行时我心爱的小狗送了一段又一段路，写出人与动物之间的真情。
学生 E ：我的爷爷去世了，在下葬时我为他送别，写出人与人之间的“死别”的悲情。
题目：送 别　
A 的选材不太正确，作者没有领会题目的真正含义
B 的选材正确但是太普通，多数人会这样写
C 的选材较深刻，有一定的社会意义
D 的选材很新颖，一般人不会想到，情感独到
E 的选材虽平常，但是如果感情写得真实，容易打动人心。
材料分析
选材 妙 计
选取自己独有经历
选取各种情感材料
——以少取胜
——以情取胜
选取全新角度
——以巧取胜
选取引人深思的材料
——以深刻取胜
选材标准
选熟不选生
选新不选旧
选近不选远
选小不选大
选深不选浅
选好不选坏
(四)关于中考作文
1.关于命题方式—— 给标题作文与给材料作文
2.关于不限文体——表达方式的多样化
3.关于“乐于表达，易于动笔”——选材立意的多向化
题目：选材立意的多种可能性
考生：多种可能性中的相对优势领域
选什么，写什么 ，写什么，像什么
【03】以“喝彩”为题目写一篇文章 (此略提示语)
【04】题目：________需要我 (在横线上填入恰当的词语，使题目完整 )
【05】请你结合自己的亲身经历或感受，以“开端”为题，写一篇文章。
【06】题目：劳动__________ (将题目补充完整，以构成你的作文题目…… )
细致观察生活
深入认识社会
正确思考人生
独立完成表达
组 材
1、安排好段落和层次
2、安排好材料的详略
3、安排好过渡和照应
口头练习：
题目：不变的是_______
要求：说出自己独特的材料。
结 语
问渠哪得清如许，为有源头活水来。
生活是一切素材的重要源泉。今后，我们写作文要用整个心灵去感知周围世界，从个人独有的生活经历中选材，说真话，诉真情，并大胆创新，做到选材“人无我有，人有我新”。当然,无论选择怎样的材料，首先最重要的是得围绕中心。
阅读思考：
写作题目：我的初中生活
提示： 这是一道写作范围较宽泛的作文题。看到这道题之后，储存在你脑海里的材料可能一下子全被调动起来了，方方面面，林林总总。这时，就要使宽泛趋向集中，集中到那些自己熟悉、最有感受的材料上。审题立意之后，可以迅速构思。
①可以运用片断组合法，采用横式结构来写。已经逝去的初一生活，发生了太多的新鲜事，不可能把什么事情都写到，为了写出初一生活的特点和情趣，写活动片断是最佳的选择。你可以从学习、劳动、班会、郊游中，选取几个典型生动的片断组合成文，表现当代中学生欢乐进取的精神面貌。
②可以采取应顺时空法，用纵式结构来写。初一生活里，有没有最有趣、最动人、最难忘的人或事，急于告诉大家？可以以时间的推移为顺序来构思，再现这一事件的情景。要注意根据主题的需要，分清轻重主次，写起才会得心应手，一气哈成。
阅读思考：
写作题目：1、我的初中生活
提示： 这是一道写作范围较宽泛的作文题。看到这道题之后，储存在你脑海里的材料可能一下子全被调动起来了，方方面面，林林总总。这时，就要使宽泛趋向集中，集中到那些自己熟悉、最有感受的材料上。审题立意之后，可以迅速构思。
①可以运用片断组合法，采用横式结构来写。已经逝去的初一生活，发生了太多的新鲜事，不可能把什么事情都写到，为了写出初一生活的特点和情趣，写活动片断是最佳的选择。你可以从学习、劳动、班会、郊游中，选取几个典型生动的片断组合成文，表现当代中学生欢乐进取的精神面貌。
②可以采取应顺时空法，用纵式结构来写。初一生活里，有没有最有趣、最动人、最难忘的人或事，急于告诉大家？可以以时间的推移为顺序来构思，再现这一事件的情景。要注意根据主题的需要，分清轻重主次，写起才会得心应手，一气哈成。
例文1 我的初一生活
盼呀，盼呀，星期天终于到了。几天的学习使脑子快要爆炸了，我打算星期天痛痛快快地玩一场，可是万万也没想到——
星期六下午最后一节自习课，语文老师走进教室，脸色平和地说：“明天休息日，我给大家布置一篇作文，希望大家能完成。”临走时他提高嗓音说：“下周一交，行不行？”一些同学很勉强地答了一声“行”。我呢？更是不情愿，因为，我一提到“作文”两个字就头疼。不过我想，明天有一整天的时间，写一篇作文，也不妨碍玩。
但是事情并非合我的意。不过一会儿，数学老师就来了，他敲着讲台说：“《AB卷》和《基础训练》没做的，给我全部做好，下周一检查。如果发现谁没做的，上数学课，请他别进教室！”随着他右手用力一挥，我赶忙拿出数学《AB卷》一翻，唉，真够倒霉，上面全是空白，只好认命了！此时我心里暗暗祈祷，别再有老师走进教室。只盼着早点下课，快点回家。终于下课了，我赶快收好书包，心想真是上帝保佑。但是一抬头，班主任英语老师又拿着一本书进来了！我只好放下书包伏着身子，坐在板凳上。