苏科版物理八年级下册 第八章 第二节、重力 力的示意图 教案

§8.2 重力 力的示意图
【教学目标】
1、知识与技能
知道重力的产生原因，如果地面附近的物体都受到重力。知道重力的方向，会用重垂线检查平面是否水平，立面是否竖直。知道重力有大小，知道重力大小跟物体质 量的关系，知道不同地方同一物体的重力不同，会用弹簧测力计测量物体的重力。知道重心的概念，知道重心位置的不同会影响物体的稳定性。
2、过程与方法
通过重垂线的应用和测量重力的活动，使学生对重力方向和重力大小有具体的体验，并可以从活动中学习对数据的分析处理方法。
3、情感、态度与价值观
通过对地面物体和月亮同样受到地球吸引力的介绍，使学生初步认识到地面物体运动和天体运动的一致性，自然界的和谐性，破除 对天体运动的神秘感，帮助学生提高学生提高学习信心和建立唯物主义认识论的初步观点。
【教学理念】
本节的重点在于：重力的概念，重力的方向，重力的大小及物体的重心
本节的难点在于：重力的方向和重心概念的建立
鉴于本节课的重点难点，建议采用的教学方法：演示法、观察法、实验与讨论
一、引入课题
小游戏：抛糖果。引入问题：
糖果抛出以后在空中运动，它的运动轨迹有什么共同特点？
总结：地球上的一切物体都受到地球的吸引作用
二．重力的产生：
1.重力产生的原因：由于地球的吸引而使物体受到的力。
2.重力的施物体 ：地球。
思考：下面哪些物体受到重力的作用（ ）
站在地面上的人
抛出去的篮球
空中飞行的小鸟
从高山上流下的水
重力是非接触力。
三、重力的方向：
1.通过演示课本图8-18实验，让学生明确物体所受重力的方向总是竖直向下的。
2．重力的方向总是竖直向下的在实际生活中有何应用？重锤线、水平仪
四、重力的大小：
1．重力的大小在生活中又称物重或者重量。
2．探究影响物体所受重力大小与质量的关系
生活中你感觉到物体的质量越大，其所受的重力也越大吗？
学生活动：探究物体的重力和质量之间的关系
器材：弹簧测力计、钩码若干。
过程：改变钩码的数目，用弹簧测力计分别测出钩码所受的重力，并将各钩码的质量和所受重力的大小记录在表格相应的栏目中。
设计实验表格：
次数 钩码质量(kg) 钩码重力(N) 重力和质量的比值(N/kg)
1
2
3
实验数据处理：
注意：如果比值不一，引导他们展开讨论（从误差的角度）结论：物体所受重力大小与它的质量成正比。
3. 重力的大小： G = mg （g = 9.8 牛/千克）
g的物理意义：表示质量为1千克的物体受到的重力为9.8牛。（粗略计算时取10 N/kg）
[例1]：求质量为450g的物体所受的重力大小。
解：m = 450g = 0.45kg
G = mg = 0.45kg×9.8N/kg=4.41N
答：物体所受的重力是4.41N。
五、重力的作用点 ：重心
介绍重心与稳度的关系
六、小结：
七、课后作业：
1、假如失去重力会发生什么？写出四个合理的场景。
2、课后作业纸上对应习题
板书设计
8.2重力 力的示意图
一、重力：
1.产生原因：由于地球的吸引而使物体受到的力。
2.施力物体：地球
二、重力的方向：
竖直向下
应用：重锤线、水平仪
三、重力的大小：
1、测量工具：弹簧测力计
2、大小：G=mg g=9.8N／kg
四、重力的作用点：
重心
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