19《一颗小桃树》教案-2021-2022学年七年级语文下册同步教学（部编版）

18一棵小桃树
贾平凹
主备人：
教学目标
1、理清文章思路，了解小桃树的生长历程。
2、品析描写小桃树的语句，体会作者对小桃树的独特情感。
3、比较小桃树和“我”的经历，学习托物言志的写法。
教学重点
品析描写小桃树的语句，体会作者对小桃树的独特情感。
教学难点
品析描写小桃树的语句，体会作者对小桃树的独特情感。
教学时间
一课时
教学过程
一、介绍作者导入新课
二、整体感知
速读课文，划出表时间的词语，简述小桃树的生长历程。
三、品读小桃树
（一）可怜 可爱（借助旁批二指导的方法）
（1）品读第四段
① 自读第四段
②划出描写小桃树姿态的句子，指名读。
③你觉得其中哪个词能体现小桃树的 “没出息”？边品读词语边指导读。
④奶奶说小桃树没出息，她是和大家一样笑话小桃树吗？
⑤结合“我”对小桃树的态度，指导朗读。
⑥再读描写小桃树姿态的句子。
（2）课文中多次描写小桃树“没出息”。请找出其它体现小桃树“没出息”的句子读一读，用朗读去展示你的感悟。
小结：同学们，在反复的朗读中我们离这颗小桃树又近了一步。我仿佛看到了瘦弱的小桃树，二尺，一墙高，带着奶奶的爱顽强生长。更看到纵使从未有一只蜜蜂去恋过它，一只蝴蝶去飞过它，它仍在一夜之间全部绽放。多么可怜而又可爱的小生灵啊。
（二）可敬
品读第12段
（1）引读第12段
（2）思考：从这段话中你读到了什么？
（3）朗读第12段，多种方式加深理解。
（4）引读第13段
四、明写法知情感
（1）作者仅仅是在写小桃树吗？
（2）比较小桃树和“我”的经历，了解托物言志的写法。
五、总结
小桃树经受了风雨，开出了满树桃花，作者贾平凹先生经历了人生的风雨，在文学上也著作颇丰，树可敬，人更可敬。让我们坚信风雨过后，希望孕生
板书设计：
一 颗 小 桃 树
贾平凹
树 爱
树 梦 我
托 物 言 志