统编版四年级下册语文第三单元综合性学习 轻叩诗歌大门课件（38张）

(共38张PPT)
第三单元 轻叩诗歌大门
四年级下册
诗歌是文学宝库中的瑰宝。古往今来，中外诗人用生花妙笔写下了无数优美的诗篇。今天，让我们一起踏进诗歌艺术的殿堂，进一步感受诗歌的魅力，寻觅属于我们的那份美好与感动吧！
看到上面的图画，你有什么感想呢？这次习作让我们来学写诗歌，用诗歌的形式把自己独特的感受表达出来吧！
这段时间，我们阅读、收集了许多诗歌，还做了自己的诗歌摘抄本，大家可以交流一下。
　　请你当个“小诗人”，写一首现代诗，把自己的感受表达出来。写的时候要注意分行。写完后，和同学交流。
本次习作要求写一首现代诗，哪些事物可以用诗歌的形式来写呢？你想写什么内容呢？一起来看看吧！
看了上面的思维导图，你确定要写什么内容了吗？你计划怎样写？
我想写路灯。先写天黑时，路灯照亮了街道，再用比喻的修辞手法写路灯默默奉献的精神，最后赞美路灯是真正的英雄！
我打算写月亮。抓住月亮的圆缺变化来写，突出月亮的神奇和美丽，表达出对月亮的喜爱之情。
新颖的题目能让人眼前一亮。根据下面的提示，给你的习作拟一个恰当的题目吧！
怎样把诗歌写得富有韵味呢？下面我们从名家名篇中去寻找一些写好现代诗的技巧和方法，来提升我们的习作水平。
好像绿色的墨水瓶倒翻了，
到处是绿的……
到哪儿去找这么多的绿：
墨绿、浅绿、嫩绿、
翠绿、淡绿、粉绿……
绿得发黑、绿得出奇。
刮的风是绿的，
下的雨是绿的，
流的水是绿的，
阳光也是绿的。
（节选自艾青《绿》）
如何让诗歌的语言表达变得独特呢？（ ）［多选］
A．写出自己独特的感受。
B．调动视觉、听觉、嗅觉等来写。
C．细心观察，进行丰富的想象。
D．运用恰当的修辞手法。
青年人！
你不能像风般飞扬，
便应当像山般静止，
浮云似的，
春水（三）
无力的生涯，
只做了诗人的资料呵！
（本诗作者冰心）
读下面的诗，想一想表达了诗人怎样的情感。
残花缀在繁枝上， 鸟儿飞去了，
撒得落红满地——
生命也是这般的一瞥么？
——冰心《繁星（八）》
春天是一本书
春天是一本彩色的书——
黄的迎春花，
春天比作一本彩
红的桃花，
绿的柳叶，
白的梨花……
春天是一本会笑的书——
小池塘笑了，
酒窝圆又大；
小朋友笑了，
咧开小嘴巴……
春天是一本会唱的书——
春雷轰隆隆，
春雨滴滴答，
燕子唧唧唧，
青蛙呱呱呱……
（节选自常福生儿童诗选《有孩子的地方》）
作者运用了哪些修辞手法，从哪几个方面来写春天？
作者运用了哪些修辞手法，从哪几个方面来写春天？
这首诗抓住春天“彩色、会笑、会唱”三方面来写，有色、有形、有声，画面感强。
诗歌运用比喻、拟人等修辞手法，增强了诗歌的艺术性。诗歌的韵脚取“ɑ”韵，读起来顺畅；又以排比近似于反复吟诵的手法，使全诗形成了回环辗转的旋律，增强了音乐性。
校门口的大柳树
校园门口，
有一棵粗壮的大柳树。
千百根柔嫩的绿枝条，
密密的、厚厚的。
风来啦，
绿枝条随风摆动，
摇摇摆摆，
仿佛在向教室里的我们招手。
雨来啦，
大大的雨珠打在大柳树的叶片上，
噼噼啪啪，
仿佛在为我们琅琅的读书声伴奏。
同学们来啦，
柔软的枝条抚摸大家的脸蛋，
引出我们清脆的笑声，
我们真高兴啊！
校园门口，
有一棵粗壮的大柳树。
千百根柔嫩的绿枝条，
支起了一顶绿帐篷。
校门口的大柳树
风来啦，
绿枝条随风摆动，
跳起婀娜（ē nuó）多姿的舞蹈，
仿佛在给教室里的我们表演。
雨来啦，
豆粒般的雨珠打在大柳树的叶片上，
奏起“噼噼啪啪”的乐曲，
仿佛在为我们琅琅的读书声伴奏。
同学们来啦，
柔软的枝条抚摸大家的脸蛋，
引出我们清脆的笑声，
仿佛在邀请我们走进这绿帐篷。
本文针对原文中存在的两个方面的问题进行了修改：
展开丰富的想象和联想，采用拟人、比喻等修辞手法来写，诗歌的内容变得更加鲜活、灵动。
诗歌结构整齐，第二、第三、第四小节第一句都是“……来啦”，最后一句都是“仿佛在……”，韵律感十足。
回忆诗：运用假设法，句式反复，节奏鲜明。
如果时光可以倒流，/我愿意回到幼儿园的美好时光，/热情的老师，/可爱的小伙伴，/做不完的游戏。
如果时光可以倒流，/我愿意回到百年前的中国，/轻轻地告诉那些仁人志 士，/今日中国如你们所愿。
（节选自沈思彤《如果时光可以倒流》）
写景诗：运用多种修辞手法，写出景物的特点。
春姑娘来了！/小草好奇地探出了头，/柳树耐心地梳起了长辫，/花儿开心 地张开嘴巴。
春姑娘来了！/她带来了粉色，/送给了桃花。/她带来了白色，/送给了梨 花。/她带来了绿色，/送给了大地。
（节选自韩雅琳《春天来了》）
抒情诗：抒发真挚的感情。
母亲啊！/我小时候最喜欢在你的怀里，/听你讲述海的故事。
母亲啊！/哪一只棵树没有根？/哪一只鸟没有翅膀？/哪一次我在苦恼中不 是你带我走出来的？
母亲啊！您是我生命中最重要的人！
（节选自苏宇飞《我爱你，母亲》）
感悟诗：领悟生活的真谛。
向着明亮那方，/向着明亮那方，/哪怕只剩一片花瓣，/也要向着阳光的方向，/草丛中的向日葵呀。
向着明亮那方，/向着明亮那方，/哪怕淋湿了羽毛，/也要飞向阳光的方向，/树上的小鸟啊。
（节选自于筠皓《向着明亮那方》）
祖国，感谢您
祖国，感谢您！
感谢您赐予我金色的生命！
黄皮肤，黑头发，黑眼睛，
让我的身体里流着炎黄子孙的热血！
祖国，感谢您！
感谢您传授我渊博的知识！
学天文，习地理，明历史，
让我在知识的海洋中尽情地遨游！
祖国，感谢您！
感谢您给予我优美的环境！
游黄山，登长城，过三峡，
让我在这青山绿水中自由地徜徉。
祖国，感谢您！
感谢您所给予我的一切！
千言万语，汇成一句：
——感谢您，我的祖国母亲！
1．熟读诗歌，用普通话朗读，读准字音，做到字正腔圆。
2．理解诗歌内容，把握诗歌的感情基调。
3．反复朗读，掌握好重音和停顿，感受诗句的感情变化。
4．语调生动，轻重适宜。根据需要，分出轻重缓急，分清抑扬顿挫。
示例一　这是一首爱国诗。我觉得小组集体朗诵的形式比较合适，这样会更有气势，更加突显出我们对祖国的热爱和感激之情。我觉得每一小节刚开始朗读时语气应平缓，到小节的最后一句时再上扬语调，并放慢语速，充满感情。
示例二　我觉得小组集体朗诵的时候要分工明确，每个小节的第一句全体朗诵，最后一小节全体朗诵，中间部分个人朗诵。最好是男生一小节、女生一小节这样分开读。每个小节朗读的语气和语调大体相似。刚开始语调不要太上扬，稍微平缓。“金色”“优美”“渊博”适当重读。最后一小节朗读时要高亢、激昂。最后一句话要掌握好停顿、放慢语速，如“我的祖国——母/亲”。