初二上册 《让世界充满爱》
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文档简介
课目 新授《让世界充满爱》 初二年级上册 第1课时 总课时1
教材分析：《让世界充满爱》是由序曲和三首歌曲组成，教材中所选的是第二部分进行演唱，这部作品的音乐洋溢着时代的朝气，倾诉了人们对和平的渴望和憧憬。它的音调、节奏在保持民族性语言的同时，又借鉴了国际流行音乐。郭峰这首《让世界充满爱》不仅在气质上有所借鉴，而且还借鉴了“群唱”的方式，一百多位歌星同声歌唱，声震寰宇，取得了非常好的效果。学情分析：学生们初步掌握了基础的乐理知识，能独立思考，对音乐要素的分析有一定感性认识。课时目标： 1.聆听感受歌曲恬静、优美的意境，能用柔和、优美的音色，有感情地演唱歌曲。2.在理解和熟悉歌曲的基础上，引导学生运用不同的演唱形式（齐唱、合唱、轮唱）表现歌曲。3.了解音乐艺术在关注人类生存、发展等方面所发挥的作用，在音乐的影响下，增强对人类生存发展的责任感。教学重点：1.能有感情地演唱歌曲《让世界充满爱》。2.尝试运用三种演唱形式表现歌曲。3.在感知音乐的过程中，增强对人类生存发展的责任感。教学难点：1.比较并听辩歌曲的节奏特点，在演唱中运用优美、轻柔的音色表达出歌曲恬静、抒情的意境。2.在音乐实践中运用自主、合作、交流、探究、综合等学习方式，学会与他人友好相处教学方法：情境诱导式，体验感受式，合作互学式，视唱法与听唱法相结合。教具准备：多媒体课件
教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图
一、导入新课二、新授三、音乐实践与创作 四、拓展（感恩教育） 五、教学小结 学生观看有关献爱心的影像资料，以《让世界充满爱》为背景音乐，渲染情感： 师：播放多媒体资料，提问：同学们你们看了这两个片段后想到了什么？ 生答 师：同学们，这都是发生在我们身边的故事，我们的身边还有很多有困难的人，有时我们自己也会碰到困难，当我们碰到困难的时候很希望有人可以帮我们，相信别人也是这样，所以老师希望你们看到你身边有困难的人时，你能大方的伸出你援助的手。 （一）、欣赏新歌：欣赏群星版《让世界充满爱》，让学生感受音乐的魅力。 （二）、介绍收集的资料：学生展示课前收集有关《让世界充满爱》这首歌的资料，对新歌初步学习。 师：“同学们，我们上节课欣赏了几首有关爱的歌曲，同时也请了同学们去收集《让世界充满爱》这首歌的相关资料，现在请同学们把收集到的资料展示给大家。”学生分组轮流介绍资料，有些是对歌曲的介绍，有些是对歌词作者的简介，有些是对创作背景的分析，有些是歌曲的MTV等。最后，老师对学生收集的资料进行小结，并对作品做了简单的介绍，引入新歌教学。 （三）、对歌曲的分析： 1、感悟歌词的含义 师：“同学们我们一起来读一读歌词，请你告诉我，你在歌词的字里行间感受到了什么？”教师通过引导学生对歌词的阅读和理解，感悟歌词的含义与初步分析歌曲所要表达的情感。（播放背景音乐） 2、学生带问题听老师范唱一遍歌曲（在OX、处给予手势表示），引导学生感受不同节奏的表现。 师：“同学们，刚才老师在演唱的时候用了两个怎么样的手势，两个手势分别给了你什么样的感觉？”（老师范唱歌曲，通过引导观察，在OX与两个不同的节奏处给予手势表示）。 生：前面的手势很短促、后面的很舒展、很抒情等。 师：同学们说得都不错，现在我们来看这两个节奏在歌曲中分别是什么样的？ 生：除了合唱部分外，其它乐句前面是八分休止，后面是全音符。 师：因为在乐句的前面有一个八分休止符，所以歌曲就变成了弱起的节奏。同学们，下面让我们通过呼吸来感受弱起节奏（对比有什么不同，演唱表现上有什么变化，引导学生感受、表现弱起节奏）。 3、学唱歌曲旋律 (1)、听音乐，学生跟音乐轻声哼唱2－3遍。通过哼唱，学生基本能掌握歌曲的主旋律。 (2)、同学们看歌曲的合唱部分，听老师演唱第二声部的旋律学生跟唱两三次。 (3)、学生分成两个声部进行练习，再交换声部进行练习。 4、歌曲演唱处理 （1）、师生共同探讨歌曲的速度、旋律、声部等要素在歌曲表现中的作用。 师：“同学们我们听唱了这么多遍歌曲，现在请你们讨论一下，歌曲的速度是怎么样的，旋律线条又是怎么样的，还有和声声部的出现在歌曲表现上起到什么作用？”生：歌曲的速度比较慢，旋律比较抒情、优美、流畅，和声的出现使歌曲听起来感觉更饱满，不那么单调。 师：进行点评，归纳提升。 （2）师：“同学们请你们回忆一下，我们都学过哪些力度记号？（请几位同学用不同的方式演示力度对比，例如：拍手、说话、唱歌等等） （3）学生活动：参考课本中的力度表格，为歌曲进行力度处理，可以分小组进行也可以自己体验。根据学生的不同提议进行演唱对比，最后教师进行归纳，让学生懂得歌曲的处理必须结合歌曲旋律、歌词及各音乐要素的表现来进行。 1、师生一起完整演唱歌曲，深情感受歌曲中表达的情感。 2、师：“除了合唱我们以前学过哪些演唱形式？”生：“小组唱、独唱、齐唱等。”3、师：请同学们以小组为单位，讨论歌曲可以用哪些形式来演唱，或者还可以用哪些其它的形式来表现？各组进行表演，其它组进行评价。”学生按要求开展活动。 1、师：“今天通过学习歌曲《让世界充满爱》，大家认为什么是爱？你感受过哪些爱、你又对别人付出过爱吗？”我们生活在爱的大家庭中，是爱，是温暖的问候，是真挚的祝福，是无私的帮助点燃我们的每一个希望，打捞出我们许多逐渐泯灭的念想。是爱，是有力的手，是无私的关怀撑起了一把永恒的伞，伞下，有我们遗落在青石上的语言，有我们奔跑在田野中的呼喊与笑事。 师小结：“同学们只要人人都付出一点爱，世界将变成更加美好，我们一起手拉手用我们最美的歌声再演唱一遍《让世界充满爱》。” 创造引入正题解决重难点 通过观看影像资料，创设情景，使学生直观地了解献爱心的感人故事，激发学生的学习兴趣，引出“爱”的主题，导入新课。[课前让学生收集歌曲的相关资料，培养学生主动学习的习惯，学会收集、利用生活中的各种资源进行学习，在收集资料的同时让学生课前先了解要学的歌曲，为学习新歌做好准备。并通过小组汇报活动，使学生学会与他人交流、合作学习。充分发挥教师在教学中的示范作用，通过教师的范唱、肢体语言有针对性的提示学生感受音乐要素在歌曲中的表现作用，并通过学生自己的演唱加深自身的体会。通过自己多次听唱，学生对各音乐要素在音乐中的表现作用有了一定的了解和感受，再通过同学们分组讨论，归纳总结，进一步培养学生的探究学习能力。同时为下面的教学环节做铺垫。通过这一环节引导学生如何处理和表现歌曲，学生在各自答案的对比和碰撞中，懂得怎样处理作品才能更好的表达感情，进一步培养学生互相评价的能力。通过学生多形式的表演，培养学生大胆创新的表现能力，为学生提供一个艺术实践的平台，并在表演中渗透评价意识。
七、板书设计：
多媒体教学
八、教学反思
第2周 本学期第2课时 主备人：刘杰 时间：2012.9.1审批人：
教材分析：《让世界充满爱》是由序曲和三首歌曲组成，教材中所选的是第二部分进行演唱，这部作品的音乐洋溢着时代的朝气，倾诉了人们对和平的渴望和憧憬。它的音调、节奏在保持民族性语言的同时，又借鉴了国际流行音乐。郭峰这首《让世界充满爱》不仅在气质上有所借鉴，而且还借鉴了“群唱”的方式，一百多位歌星同声歌唱，声震寰宇，取得了非常好的效果。学情分析：学生们初步掌握了基础的乐理知识，能独立思考，对音乐要素的分析有一定感性认识。课时目标： 1.聆听感受歌曲恬静、优美的意境，能用柔和、优美的音色，有感情地演唱歌曲。2.在理解和熟悉歌曲的基础上，引导学生运用不同的演唱形式（齐唱、合唱、轮唱）表现歌曲。3.了解音乐艺术在关注人类生存、发展等方面所发挥的作用，在音乐的影响下，增强对人类生存发展的责任感。教学重点：1.能有感情地演唱歌曲《让世界充满爱》。2.尝试运用三种演唱形式表现歌曲。3.在感知音乐的过程中，增强对人类生存发展的责任感。教学难点：1.比较并听辩歌曲的节奏特点，在演唱中运用优美、轻柔的音色表达出歌曲恬静、抒情的意境。2.在音乐实践中运用自主、合作、交流、探究、综合等学习方式，学会与他人友好相处教学方法：情境诱导式，体验感受式，合作互学式，视唱法与听唱法相结合。教具准备：多媒体课件
教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图
一、导入新课二、新授三、音乐实践与创作 四、拓展（感恩教育） 五、教学小结 学生观看有关献爱心的影像资料，以《让世界充满爱》为背景音乐，渲染情感： 师：播放多媒体资料，提问：同学们你们看了这两个片段后想到了什么？ 生答 师：同学们，这都是发生在我们身边的故事，我们的身边还有很多有困难的人，有时我们自己也会碰到困难，当我们碰到困难的时候很希望有人可以帮我们，相信别人也是这样，所以老师希望你们看到你身边有困难的人时，你能大方的伸出你援助的手。 （一）、欣赏新歌：欣赏群星版《让世界充满爱》，让学生感受音乐的魅力。 （二）、介绍收集的资料：学生展示课前收集有关《让世界充满爱》这首歌的资料，对新歌初步学习。 师：“同学们，我们上节课欣赏了几首有关爱的歌曲，同时也请了同学们去收集《让世界充满爱》这首歌的相关资料，现在请同学们把收集到的资料展示给大家。”学生分组轮流介绍资料，有些是对歌曲的介绍，有些是对歌词作者的简介，有些是对创作背景的分析，有些是歌曲的MTV等。最后，老师对学生收集的资料进行小结，并对作品做了简单的介绍，引入新歌教学。 （三）、对歌曲的分析： 1、感悟歌词的含义 师：“同学们我们一起来读一读歌词，请你告诉我，你在歌词的字里行间感受到了什么？”教师通过引导学生对歌词的阅读和理解，感悟歌词的含义与初步分析歌曲所要表达的情感。（播放背景音乐） 2、学生带问题听老师范唱一遍歌曲（在OX、处给予手势表示），引导学生感受不同节奏的表现。 师：“同学们，刚才老师在演唱的时候用了两个怎么样的手势，两个手势分别给了你什么样的感觉？”（老师范唱歌曲，通过引导观察，在OX与两个不同的节奏处给予手势表示）。 生：前面的手势很短促、后面的很舒展、很抒情等。 师：同学们说得都不错，现在我们来看这两个节奏在歌曲中分别是什么样的？ 生：除了合唱部分外，其它乐句前面是八分休止，后面是全音符。 师：因为在乐句的前面有一个八分休止符，所以歌曲就变成了弱起的节奏。同学们，下面让我们通过呼吸来感受弱起节奏（对比有什么不同，演唱表现上有什么变化，引导学生感受、表现弱起节奏）。 3、学唱歌曲旋律 (1)、听音乐，学生跟音乐轻声哼唱2－3遍。通过哼唱，学生基本能掌握歌曲的主旋律。 (2)、同学们看歌曲的合唱部分，听老师演唱第二声部的旋律学生跟唱两三次。 (3)、学生分成两个声部进行练习，再交换声部进行练习。 4、歌曲演唱处理 （1）、师生共同探讨歌曲的速度、旋律、声部等要素在歌曲表现中的作用。 师：“同学们我们听唱了这么多遍歌曲，现在请你们讨论一下，歌曲的速度是怎么样的，旋律线条又是怎么样的，还有和声声部的出现在歌曲表现上起到什么作用？”生：歌曲的速度比较慢，旋律比较抒情、优美、流畅，和声的出现使歌曲听起来感觉更饱满，不那么单调。 师：进行点评，归纳提升。 （2）师：“同学们请你们回忆一下，我们都学过哪些力度记号？（请几位同学用不同的方式演示力度对比，例如：拍手、说话、唱歌等等） （3）学生活动：参考课本中的力度表格，为歌曲进行力度处理，可以分小组进行也可以自己体验。根据学生的不同提议进行演唱对比，最后教师进行归纳，让学生懂得歌曲的处理必须结合歌曲旋律、歌词及各音乐要素的表现来进行。 1、师生一起完整演唱歌曲，深情感受歌曲中表达的情感。 2、师：“除了合唱我们以前学过哪些演唱形式？”生：“小组唱、独唱、齐唱等。”3、师：请同学们以小组为单位，讨论歌曲可以用哪些形式来演唱，或者还可以用哪些其它的形式来表现？各组进行表演，其它组进行评价。”学生按要求开展活动。 1、师：“今天通过学习歌曲《让世界充满爱》，大家认为什么是爱？你感受过哪些爱、你又对别人付出过爱吗？”我们生活在爱的大家庭中，是爱，是温暖的问候，是真挚的祝福，是无私的帮助点燃我们的每一个希望，打捞出我们许多逐渐泯灭的念想。是爱，是有力的手，是无私的关怀撑起了一把永恒的伞，伞下，有我们遗落在青石上的语言，有我们奔跑在田野中的呼喊与笑事。 师小结：“同学们只要人人都付出一点爱，世界将变成更加美好，我们一起手拉手用我们最美的歌声再演唱一遍《让世界充满爱》。” 创造引入正题解决重难点 通过观看影像资料，创设情景，使学生直观地了解献爱心的感人故事，激发学生的学习兴趣，引出“爱”的主题，导入新课。[课前让学生收集歌曲的相关资料，培养学生主动学习的习惯，学会收集、利用生活中的各种资源进行学习，在收集资料的同时让学生课前先了解要学的歌曲，为学习新歌做好准备。并通过小组汇报活动，使学生学会与他人交流、合作学习。充分发挥教师在教学中的示范作用，通过教师的范唱、肢体语言有针对性的提示学生感受音乐要素在歌曲中的表现作用，并通过学生自己的演唱加深自身的体会。通过自己多次听唱，学生对各音乐要素在音乐中的表现作用有了一定的了解和感受，再通过同学们分组讨论，归纳总结，进一步培养学生的探究学习能力。同时为下面的教学环节做铺垫。通过这一环节引导学生如何处理和表现歌曲，学生在各自答案的对比和碰撞中，懂得怎样处理作品才能更好的表达感情，进一步培养学生互相评价的能力。通过学生多形式的表演，培养学生大胆创新的表现能力，为学生提供一个艺术实践的平台，并在表演中渗透评价意识。
七、板书设计：
多媒体教学
八、教学反思
第2周 本学期第2课时 主备人：刘杰 时间：2012.9.1审批人：
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