初二下册 《军民团结一家亲》
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题目 《婆娑舞姿》 八年级下册 第六课 本课共2课时
课标与教材 音乐课程标准指出，音乐课的基本价值在于让学生充分体验蕴含于音乐音响形式中的美和丰富的情感，为音乐所表达的真善美理想境界所吸引、所陶醉，与之产生强烈的情感共鸣。《军民团结一家亲》是选自芭蕾舞剧《红色娘子军》，充分利用舞剧音像资料。为了使学生对舞剧选曲有更深的认识，也使学生对当年军民的鱼水深情有深刻的理解，可让学生观看像资料和录音资料《红色娘子军》第四场中《乡亲们慰问红军》的一段。使学生对舞剧插曲有深刻、完整的印象。《场景音乐》和《西班牙舞曲》选自芭蕾舞剧《天鹅湖》，《天鹅湖》是柴可夫斯基的代表作之一，也是世界舞剧的经典作品。《飞天仙子》选自舞剧《丝路花雨》，《丝路花雨》音乐采用以我国民族乐队为主的混合乐队演奏，音乐以我国古典音乐为基础，吸收了《春江花月夜》、《月儿高》等民族古曲的韵味和调式特点，以及民间戏曲音乐的表现形式，同时还吸收了与丝绸之路有关的回族、维吾尔族的音乐素材，具有浓郁的古典音乐风格和鲜明的民族特色。
学情分析 1.学生对舞剧的知识比较好奇；2.学生通过欣赏芭蕾舞剧的视频片段，能激起学生学习的兴趣；3.通过本课的学习，让学生认识什么是舞剧。
教学目标 1. 情感态度价值观目标：通过学唱舞剧选曲《军民团结一家亲》，体会歌曲的亲切、热烈的情绪，进而体会革命战争时期人民热爱红军的思想感情。2. 知识与技能目标：欣赏芭蕾舞剧《红色娘子军》第四场，扩大学生音乐视野，领略在芭蕾舞台上塑造的英姿飒爽的“穿足尖鞋”的中国娘子军形象3.过程与方法目标：了解舞剧《红色娘子军》剧情，并通过表演体会第四场，创设情境，激发学生情感，培养学生的创新能力。
教学重难点 重点：学会并背唱《军民团结一家亲》
难点：表演体会情境
教学思路 第一课时：歌唱《军民团结一家亲》
第二课时：欣赏《场景音乐》、《飞天仙子》
教学方法 演示法的运用，能使学生获得具体、生动、真实的感性知识，对提高学生学习的兴趣、集中注意力，发展学生的观察力、想象力，思维能力都具有重要作用。讨论法能更好地发挥学生学习的主动性、积极性，有利于培养他们独立思考能力、口头表达能力和创造精神。
教学媒体 多媒体图片、视频资料展示
课目 新授《军民团结一家亲》 初二年级下册 第1课时 总课时1
课时目标：通过学唱舞剧选曲《军民团结一家亲》，体会歌曲的亲切、热烈的情绪，进而体会革命战争时期人民热爱红军的思想感情。
教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图
一、导入二、歌曲学唱、歌词内容体会三、参与表演创设情境，体会剧情四、欣赏芭蕾舞剧《红色娘子军》第四场五、小结 1、出示歌曲五指山歌，与学生共同复习。2、欣赏歌曲《军民团结一家亲》请同学们思考：旋律与五指山歌是否相似？生：答案是肯定的，并引申都是发生在海南岛的——万泉河五指山3、师总结，前者是后者的创作基础，让我们一起来学唱这首歌。1、采用跟唱法，录音反复唱了三遍学唱曲段，所以跟一遍，就基本学会。2、老师用钢琴伴奏再唱两遍，要求学生背唱。3、学生思考：歌词的内容、情绪及歌曲的历史背景。1、教师肯定学生的回答，提示舞剧《红色娘子军》剧情。2、要求学生分组，选导演，解说；选角色，共同研究剧情编排情景话剧，①解说②洪常青③吴清华④连长⑤女战士们⑥乡亲们。乡亲们重点表现采荔枝、编斗笠、慰问红军的景象（将剧本中舞蹈动作先用纸贴起来）。3、学生分头行动，教师指导，帮助
4、教师给演员妆扮角色分组表演。1、请学生将贴在剧本上的纸条拿下，了解这部是舞剧，是芭蕾舞剧，用“足尖舞”来表演的。2、对照剧本欣赏舞剧。3、谈谈自己的感受并模仿其中一两个动作：如：移地吸腿空转、垛泥、亮相、射雁蹲、掀身探海……教师也可示范一两个动作（芭蕾舞剧《红色娘子军》是第一部最成功的大型中国芭蕾舞剧——从内容到形成都具有鲜明的中国风格、中国气派。它以震憾人心的悲壮情节，辉宏绚丽的场面，鲜明的人物形象以及海南岛的地域风情赢得多方好评。它在芭蕾舞台上破天荒地塑造了英姿飒爽的“穿足尖鞋”的中国娘子军形象，将芭蕾的精华与中国的气派融为一体，为世界芭蕾舞坛增添了一朵奇葩。大家不妨用现代舞融合芭蕾的动作创编舞蹈《军民团结一家亲》。 学习感受作品优美的旋律。练习节奏、加声势声势参与 复习时激活先前掌握技能，与本课学习内容相联系，既自然揭题又起到激发兴趣的作用。歌曲难度不大，不用占用过多时间，主要是请学生思考歌曲的情绪与思想感情，以及歌曲的历史背景，以便进行下一环节。参与表演创设情境，学生能在一种轻松愉快的情绪中保持旺盛的学习热情，在剧中再次复习巩固所学歌曲。掌握知识和学会运用知识。扩大音乐视野，进一步了解剧情，并感受民族化芭蕾舞剧，由衷的倾佩之情由此而产生。唤起民族自豪感，并布置课余探索，创编。
七、板书设计：
多媒体教学
八、教学反思：
第16周 本学期第16课时 主备人：刘 杰 时间：2012.5.25
课标与教材 音乐课程标准指出，音乐课的基本价值在于让学生充分体验蕴含于音乐音响形式中的美和丰富的情感，为音乐所表达的真善美理想境界所吸引、所陶醉，与之产生强烈的情感共鸣。《军民团结一家亲》是选自芭蕾舞剧《红色娘子军》，充分利用舞剧音像资料。为了使学生对舞剧选曲有更深的认识，也使学生对当年军民的鱼水深情有深刻的理解，可让学生观看像资料和录音资料《红色娘子军》第四场中《乡亲们慰问红军》的一段。使学生对舞剧插曲有深刻、完整的印象。《场景音乐》和《西班牙舞曲》选自芭蕾舞剧《天鹅湖》，《天鹅湖》是柴可夫斯基的代表作之一，也是世界舞剧的经典作品。《飞天仙子》选自舞剧《丝路花雨》，《丝路花雨》音乐采用以我国民族乐队为主的混合乐队演奏，音乐以我国古典音乐为基础，吸收了《春江花月夜》、《月儿高》等民族古曲的韵味和调式特点，以及民间戏曲音乐的表现形式，同时还吸收了与丝绸之路有关的回族、维吾尔族的音乐素材，具有浓郁的古典音乐风格和鲜明的民族特色。
学情分析 1.学生对舞剧的知识比较好奇；2.学生通过欣赏芭蕾舞剧的视频片段，能激起学生学习的兴趣；3.通过本课的学习，让学生认识什么是舞剧。
教学目标 1. 情感态度价值观目标：通过学唱舞剧选曲《军民团结一家亲》，体会歌曲的亲切、热烈的情绪，进而体会革命战争时期人民热爱红军的思想感情。2. 知识与技能目标：欣赏芭蕾舞剧《红色娘子军》第四场，扩大学生音乐视野，领略在芭蕾舞台上塑造的英姿飒爽的“穿足尖鞋”的中国娘子军形象3.过程与方法目标：了解舞剧《红色娘子军》剧情，并通过表演体会第四场，创设情境，激发学生情感，培养学生的创新能力。
教学重难点 重点：学会并背唱《军民团结一家亲》
难点：表演体会情境
教学思路 第一课时：歌唱《军民团结一家亲》
第二课时：欣赏《场景音乐》、《飞天仙子》
教学方法 演示法的运用，能使学生获得具体、生动、真实的感性知识，对提高学生学习的兴趣、集中注意力，发展学生的观察力、想象力，思维能力都具有重要作用。讨论法能更好地发挥学生学习的主动性、积极性，有利于培养他们独立思考能力、口头表达能力和创造精神。
教学媒体 多媒体图片、视频资料展示
课目 新授《军民团结一家亲》 初二年级下册 第1课时 总课时1
课时目标：通过学唱舞剧选曲《军民团结一家亲》，体会歌曲的亲切、热烈的情绪，进而体会革命战争时期人民热爱红军的思想感情。
教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图
一、导入二、歌曲学唱、歌词内容体会三、参与表演创设情境，体会剧情四、欣赏芭蕾舞剧《红色娘子军》第四场五、小结 1、出示歌曲五指山歌，与学生共同复习。2、欣赏歌曲《军民团结一家亲》请同学们思考：旋律与五指山歌是否相似？生：答案是肯定的，并引申都是发生在海南岛的——万泉河五指山3、师总结，前者是后者的创作基础，让我们一起来学唱这首歌。1、采用跟唱法，录音反复唱了三遍学唱曲段，所以跟一遍，就基本学会。2、老师用钢琴伴奏再唱两遍，要求学生背唱。3、学生思考：歌词的内容、情绪及歌曲的历史背景。1、教师肯定学生的回答，提示舞剧《红色娘子军》剧情。2、要求学生分组，选导演，解说；选角色，共同研究剧情编排情景话剧，①解说②洪常青③吴清华④连长⑤女战士们⑥乡亲们。乡亲们重点表现采荔枝、编斗笠、慰问红军的景象（将剧本中舞蹈动作先用纸贴起来）。3、学生分头行动，教师指导，帮助
4、教师给演员妆扮角色分组表演。1、请学生将贴在剧本上的纸条拿下，了解这部是舞剧，是芭蕾舞剧，用“足尖舞”来表演的。2、对照剧本欣赏舞剧。3、谈谈自己的感受并模仿其中一两个动作：如：移地吸腿空转、垛泥、亮相、射雁蹲、掀身探海……教师也可示范一两个动作（芭蕾舞剧《红色娘子军》是第一部最成功的大型中国芭蕾舞剧——从内容到形成都具有鲜明的中国风格、中国气派。它以震憾人心的悲壮情节，辉宏绚丽的场面，鲜明的人物形象以及海南岛的地域风情赢得多方好评。它在芭蕾舞台上破天荒地塑造了英姿飒爽的“穿足尖鞋”的中国娘子军形象，将芭蕾的精华与中国的气派融为一体，为世界芭蕾舞坛增添了一朵奇葩。大家不妨用现代舞融合芭蕾的动作创编舞蹈《军民团结一家亲》。 学习感受作品优美的旋律。练习节奏、加声势声势参与 复习时激活先前掌握技能，与本课学习内容相联系，既自然揭题又起到激发兴趣的作用。歌曲难度不大，不用占用过多时间，主要是请学生思考歌曲的情绪与思想感情，以及歌曲的历史背景，以便进行下一环节。参与表演创设情境，学生能在一种轻松愉快的情绪中保持旺盛的学习热情，在剧中再次复习巩固所学歌曲。掌握知识和学会运用知识。扩大音乐视野，进一步了解剧情，并感受民族化芭蕾舞剧，由衷的倾佩之情由此而产生。唤起民族自豪感，并布置课余探索，创编。
七、板书设计：
多媒体教学
八、教学反思：
第16周 本学期第16课时 主备人：刘 杰 时间：2012.5.25
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