初三上册《黄河水手歌》
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题目 第二课《西北放歌》 九年级上册 第二课 本课共2课时
课标与教材 新课标下的音乐，要体现鲜明的时代性和民族性，引导学生主动参与音乐实践。中国的西北部，是民歌的海洋。西北部的地域特色：高寒、贫瘠、艰苦的环境造就了西北人民刚坚的性格。同时创造了独特的民族文化艺术。西北民歌多属于山歌类，音乐宽广，节奏自由，声音高吭、嘹亮，使人感到一种高呼远喊的的效果。如陕北的“信天游”，青海的“花儿”等。《黄河水手歌》是一首著名的陕北民歌，属于山歌类。歌词以极朴素的语言，平铺直叙的手法，表达了黄河岸边的水手们的豪放性格和在平水行船时的舒畅心情。歌词中反复出现的“”九十九?词句，并非表示具体数字，而是“很多很多”的另一种表示方式。《山丹丹开花红艳艳》是一首由陕北民歌改变的合唱曲，歌曲反应了中央红军经过两万五千里长征到达陕北，陕北人民热烈欢迎子弟兵的心情与场面。歌曲曲调采用陕北民歌中最具有代表性的信天游。信天游是陕北民歌的一种，属山歌类。流行于陕西北部、宁夏东部和内蒙古西部部分地区。合唱曲《山丹丹开花红艳艳》是一首用管弦乐队伴奏的大型合唱曲。歌曲情绪热烈、宽广，男声领唱与女声合唱、混声合唱相互配合。
学情分析 初三的学生在紧张的学习压力下非常渴望能从音乐课上把压力释放，得到良好的精神放松，本节《西北放歌》整个单元的音乐特点就是自由、宽广的，学生很容易能从音乐中得到释放，特别是《山丹丹开花红艳艳》，可以先通过聆听阿宝的演唱提高学生学习的积极性
教学目标 1. 知识与技能目标：能够用豪迈乐观的情绪演唱《黄河水手歌》，演唱时努力表现出这首歌曲粗犷豪迈的陕北风格。2.过程与方法目标：聆听合唱曲《山丹丹开花红艳艳》、和钢琴《蓝花花》，体验西北地区民歌的风格。知道变奏曲形式，并能够创造性地将一个乐句的旋律进行变奏。并且知道陕北“信天游”和青海“花儿”的知识。3. 情感态度价值观目标：能够对西北民歌和西北民歌风格的音乐作品感兴趣喜欢演唱。
教学重难点 重点：感受《黄河水手歌》的结构和情绪特点。 欣赏《山丹丹开花红艳艳》
难点：了解信天游的音乐风格特点，激发学生积极投入音乐实践活动
教学思路 第一课时：新授《黄河水手歌》
第二课时：欣赏《山丹丹开花红艳艳》
教学方法 演示法，教师的范唱指导学生直接的获得感性知识情景法，引导学生在陕北地区唱出节奏自由、宽广、热情的歌曲
教学媒体 利用多媒体展示西北部人民的生活图片和《黄河水手歌》和《山丹丹开花红艳艳》的谱例，让学生的学习过程更加直观。
课目 《西北放歌》之新授《黄河水手歌》 九年级上册 第2课 本课共2课时
课时目标：能够用豪迈乐观的情绪演唱《黄河水手歌》，演唱时努力表现出这首歌曲粗犷豪迈的陕北风格。
教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图
一、创设情境，激发兴趣二、音乐学唱歌曲《黄河水首歌》讲述背景三、学唱体验四．拓展表现并升华情感五、提出新问题六、小结 播放《西部放歌》播放星光大道阿宝的《山丹丹开花红艳艳》。师：中国的西北部，是民歌的海洋。西北部的地域特色：高寒、贫瘠、艰苦的环境造就了西北人民刚坚的性格。同时创造了独特的民族文化艺术。`教师灵活掌握，根据学生介绍情况，内容及时，灵活的进行交流，切磋和补充。并在以下几个方面做出适当的引导与交流。1感受体验西北民歌的特点属山歌累，音域宽广，节奏自由，嘹亮，使人感到一种高呼远喊的效果。如陕北的“信天游”。青海的“花儿”等2、感受体验陕北“信天游”的特点。属山歌类。流行于陕甘宁和内蒙古部分地区。歌词一般为七言两句体，上句用比兴，下句点出主题。信天游曲式多用上下句，上句经常分成两个短句，一扬一抑，下句则一气呵成，常用重复上句的手法。形成对比。比如《蓝花花》《三十里铺》《脚夫调》等等。3、感受体验青海“花儿”的特点流行于我国甘肃、青海和宁夏。具有浓郁的西北地方特色，属于山歌类。“花儿”所反映的社会生活内容极为广泛。但大多是爱情主题。由于“花儿”长期传播于高原、山川之间，所以“花儿”在整体上形成了高亢、奔放、刚健、粗犷的音乐风格黄河两岸人民世世代代生活在此，大打渔谋生有一天黄河河面起了雾，以为船夫独自在船上感到很孤独，于是即兴高歌“你晓得，天下黄河几十几道弯来。。。”没想到在着远处传来了高亢、嘹亮的对歌声，于是这首歌是是代代传唱了下来，下面我们大家一起来学会这首歌吧。教师范唱男女问答式水手律动1给学生分组，各小组用不同方法创新改编这首歌，各小组也要互相帮助a .加上引子与尾声，充分利用现有资源有奏有唱。b.创编一舞蹈或一造型（黄河、船与水波）律动2、将以上创编融合在一起做最充分精彩的展示a.第一遍教师用钢琴原速伴奏。b.第二遍教师加速伴奏c.请学生说两种演唱效果有什么不同.在传承民歌的基础上可以创新，该如何创新，下节课我们接着来讨论。全班再唱《黄河水手歌》 学生聆听并谈感受学生学唱歌曲学生富有情绪的歌唱 由听《西部放歌》将学生的思路带到西北部学生思考并回答教师充分运用了钢琴、多媒体等直观表现的方式引导学生用心思考、用心体会和学习让学生更深一步的了解西北民歌的特点以及风格
七、板书设计
八、教学反思
第4周 本学期第4课时 主备人：刘 杰 时间：2012.9.21
课标与教材 新课标下的音乐，要体现鲜明的时代性和民族性，引导学生主动参与音乐实践。中国的西北部，是民歌的海洋。西北部的地域特色：高寒、贫瘠、艰苦的环境造就了西北人民刚坚的性格。同时创造了独特的民族文化艺术。西北民歌多属于山歌类，音乐宽广，节奏自由，声音高吭、嘹亮，使人感到一种高呼远喊的的效果。如陕北的“信天游”，青海的“花儿”等。《黄河水手歌》是一首著名的陕北民歌，属于山歌类。歌词以极朴素的语言，平铺直叙的手法，表达了黄河岸边的水手们的豪放性格和在平水行船时的舒畅心情。歌词中反复出现的“”九十九?词句，并非表示具体数字，而是“很多很多”的另一种表示方式。《山丹丹开花红艳艳》是一首由陕北民歌改变的合唱曲，歌曲反应了中央红军经过两万五千里长征到达陕北，陕北人民热烈欢迎子弟兵的心情与场面。歌曲曲调采用陕北民歌中最具有代表性的信天游。信天游是陕北民歌的一种，属山歌类。流行于陕西北部、宁夏东部和内蒙古西部部分地区。合唱曲《山丹丹开花红艳艳》是一首用管弦乐队伴奏的大型合唱曲。歌曲情绪热烈、宽广，男声领唱与女声合唱、混声合唱相互配合。
学情分析 初三的学生在紧张的学习压力下非常渴望能从音乐课上把压力释放，得到良好的精神放松，本节《西北放歌》整个单元的音乐特点就是自由、宽广的，学生很容易能从音乐中得到释放，特别是《山丹丹开花红艳艳》，可以先通过聆听阿宝的演唱提高学生学习的积极性
教学目标 1. 知识与技能目标：能够用豪迈乐观的情绪演唱《黄河水手歌》，演唱时努力表现出这首歌曲粗犷豪迈的陕北风格。2.过程与方法目标：聆听合唱曲《山丹丹开花红艳艳》、和钢琴《蓝花花》，体验西北地区民歌的风格。知道变奏曲形式，并能够创造性地将一个乐句的旋律进行变奏。并且知道陕北“信天游”和青海“花儿”的知识。3. 情感态度价值观目标：能够对西北民歌和西北民歌风格的音乐作品感兴趣喜欢演唱。
教学重难点 重点：感受《黄河水手歌》的结构和情绪特点。 欣赏《山丹丹开花红艳艳》
难点：了解信天游的音乐风格特点，激发学生积极投入音乐实践活动
教学思路 第一课时：新授《黄河水手歌》
第二课时：欣赏《山丹丹开花红艳艳》
教学方法 演示法，教师的范唱指导学生直接的获得感性知识情景法，引导学生在陕北地区唱出节奏自由、宽广、热情的歌曲
教学媒体 利用多媒体展示西北部人民的生活图片和《黄河水手歌》和《山丹丹开花红艳艳》的谱例，让学生的学习过程更加直观。
课目 《西北放歌》之新授《黄河水手歌》 九年级上册 第2课 本课共2课时
课时目标：能够用豪迈乐观的情绪演唱《黄河水手歌》，演唱时努力表现出这首歌曲粗犷豪迈的陕北风格。
教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图
一、创设情境，激发兴趣二、音乐学唱歌曲《黄河水首歌》讲述背景三、学唱体验四．拓展表现并升华情感五、提出新问题六、小结 播放《西部放歌》播放星光大道阿宝的《山丹丹开花红艳艳》。师：中国的西北部，是民歌的海洋。西北部的地域特色：高寒、贫瘠、艰苦的环境造就了西北人民刚坚的性格。同时创造了独特的民族文化艺术。`教师灵活掌握，根据学生介绍情况，内容及时，灵活的进行交流，切磋和补充。并在以下几个方面做出适当的引导与交流。1感受体验西北民歌的特点属山歌累，音域宽广，节奏自由，嘹亮，使人感到一种高呼远喊的效果。如陕北的“信天游”。青海的“花儿”等2、感受体验陕北“信天游”的特点。属山歌类。流行于陕甘宁和内蒙古部分地区。歌词一般为七言两句体，上句用比兴，下句点出主题。信天游曲式多用上下句，上句经常分成两个短句，一扬一抑，下句则一气呵成，常用重复上句的手法。形成对比。比如《蓝花花》《三十里铺》《脚夫调》等等。3、感受体验青海“花儿”的特点流行于我国甘肃、青海和宁夏。具有浓郁的西北地方特色，属于山歌类。“花儿”所反映的社会生活内容极为广泛。但大多是爱情主题。由于“花儿”长期传播于高原、山川之间，所以“花儿”在整体上形成了高亢、奔放、刚健、粗犷的音乐风格黄河两岸人民世世代代生活在此，大打渔谋生有一天黄河河面起了雾，以为船夫独自在船上感到很孤独，于是即兴高歌“你晓得，天下黄河几十几道弯来。。。”没想到在着远处传来了高亢、嘹亮的对歌声，于是这首歌是是代代传唱了下来，下面我们大家一起来学会这首歌吧。教师范唱男女问答式水手律动1给学生分组，各小组用不同方法创新改编这首歌，各小组也要互相帮助a .加上引子与尾声，充分利用现有资源有奏有唱。b.创编一舞蹈或一造型（黄河、船与水波）律动2、将以上创编融合在一起做最充分精彩的展示a.第一遍教师用钢琴原速伴奏。b.第二遍教师加速伴奏c.请学生说两种演唱效果有什么不同.在传承民歌的基础上可以创新，该如何创新，下节课我们接着来讨论。全班再唱《黄河水手歌》 学生聆听并谈感受学生学唱歌曲学生富有情绪的歌唱 由听《西部放歌》将学生的思路带到西北部学生思考并回答教师充分运用了钢琴、多媒体等直观表现的方式引导学生用心思考、用心体会和学习让学生更深一步的了解西北民歌的特点以及风格
七、板书设计
八、教学反思
第4周 本学期第4课时 主备人：刘 杰 时间：2012.9.21
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