初三下册 《蓝色多瑙河》
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课目 新授《蓝色多瑙河》 初三年级下册 第1课时 总课时1
课时目标：1、 1.了解圆舞曲风格和音乐特点，2. 2、感受节奏等各要素对表现音乐情绪的作用3. 3、用音乐表达情感
教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图
一、 导入二、新课学习三、总结 师：这节课我们来欣赏一首世界名曲，这首名曲在维也纳可以说是家喻户晓，有哪位同学知道这首乐曲的名称？生：《蓝色多瑙河》师：大家回答得非常好，多瑙河发源于德国，流经奥地利、斯洛伐克、匈牙利等国家。维也纳是多瑙河流经的第一大都市，地处中欧，形状像一把金色小提琴，它是一个有着悠久音乐文化和底蕴的城市。其中，约翰斯特劳斯最富盛名。2. 约翰斯特劳斯奥地利作曲家，是斯特劳斯家族里前后五位圆舞曲作曲家中的佼佼者。一生共创作了一百二十多首圆舞曲，被人称为“圆舞曲之王”。作品除《蓝色多瑙河》外，还有《维也纳森林的故事》、《艺术家的生涯》、《维也纳气质》等维也纳圆舞曲及其他圆舞曲共四百余首。3.《蓝色多瑙河》创作背景1867年初，奥地利与普鲁士战争失败，使维也纳人感到哀伤、压抑、空气沉闷，情绪低落。为振奋人心，约翰斯特劳斯应维也纳男声合唱协会之约创作了这首象征着维也纳生命活力的圆舞曲。这首浸满维也纳人乡土之情的圆舞曲，使移居他乡的维也纳人，每听到它，总忍不住掉下眼泪。这首作品被誉为奥地利“第二国歌”。4.<<蓝色多瑙河>>曲式结构较长的序奏+五首圆舞曲+较长的尾声5.序奏师：听序奏，里面有哪些乐器？（圆号，小提琴）A. 圆号，音色柔和，奏出多瑙河音乐主题B. 小提琴描写水波荡漾的轻微震音，好象多瑙河的水波在轻柔地翻动，第二部分速度转快，情绪活跃起来，出现了圆舞曲的节奏，仿佛大地慢慢苏醒了，一切生物都开始了新的一天。6.圆舞曲（一）A 在欣赏时注意这首圆舞曲的旋律进行和节奏特点（抒情明朗的上行旋律，轻松活泼的三拍子节奏，和主旋律相呼应的欢快的顿音……充满了勃发的生机,仿佛多瑙河上弥漫着春天的气息）B这一主题是全曲的灵魂,鲜明地反映了奥地利人乐观向上的精神.C出示该首圆舞曲的谱例,请同学们欣赏这首圆舞曲的合唱,并随音乐轻声哼唱.7. 圆舞曲(二)听该段音乐,为该段音乐画旋律线,你认为该段音乐表现了怎样的情感 生:……..8.圆舞曲(三)师: 边欣赏边思考,主题采用了什么节奏,给人什么感觉生: 切分节奏,亲切新颖9. 圆舞曲(四)师: 欣赏主题与副题,你认为这两段音乐所表达的情绪一样吗 为什么 (请同学们随着音乐哼唱)生: 不一样,主题在开始时节奏较自由,琶音上行的旋律,充满幸福感..。副题用了许多，附点音符，旋律性较强，情绪也比较热烈。两段音乐在情绪上形成非常鲜明的 对比。师：大家回答得非常好，其实《蓝色多瑙河》每首圆舞曲的主题和副题都存在着对 比关系。10.圆舞曲（五） 这段旋律是由第一首圆舞曲的旋律发展而成的。起伏波浪式的旋律使人联想到多瑙河上无忧无虑荡舟时的情景。11. 师：五首圆舞曲都已欣赏完毕，那么这五段主题旋律都给你们相同的感觉吗？ 生：不是。。。。 师：五段旋律连接起来就好象河水有时平稳如镜，有时微波荡漾，有时汹涌咆哮。。。。12.师：我们刚才欣赏了圆舞曲的音乐，你认为到底什么是圆舞曲呢？生：。。。。师：课件出示，“圆舞曲”概念13. 放〈〈拉德斯基进行曲〉〉（先不告诉学生名称）师：这是圆舞曲吗？为什么？生：不是，这是进行曲，因为。。。14. 播放尾声A.（请同学们欣赏2005年维也纳新年音乐会《蓝色多瑙河》演出实况）欣赏前提问：尾声中再现了前面哪几个小圆舞曲段落(二、四、一)B 边欣赏边介绍：圆舞曲在舞中被称为“舞王后”，舞步数量不多，主要特点是：一直不停地旋转15 .在以往每年的维也纳新年音乐会上，乐队最后演奏的乐曲都是〈〈拉德斯基进行 曲〉〉。由于去年印尼发生了海啸，有很多人遇难，丧失家园，为提倡“环保”这个主题，05年的维也纳新年音乐会特意以《蓝色多瑙河》作为终曲。乐曲通过旋律对比，调性的转换，音色的变化，情绪的起伏，不断给人以欢快、活跃的感受。每一首圆舞曲，每一个音乐主题的变化都给人以新鲜的感觉，既表现了人们对多瑙河的赞美，又表现了对春天的赞美之情。 学生直接进入课堂 了了解斯特劳斯思考分析作品，学生回答学习小结 学生了解和分析这首歌曲终描述的场景，能够感受体验到歌曲的情绪特点教师在学生感受的基础上加以总结
七、板书设计：
多媒体教学
八、教学反思
第8周 本学期第8课时 主备人：刘 杰 时间：2013.4.12
课时目标：1、 1.了解圆舞曲风格和音乐特点，2. 2、感受节奏等各要素对表现音乐情绪的作用3. 3、用音乐表达情感
教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图
一、 导入二、新课学习三、总结 师：这节课我们来欣赏一首世界名曲，这首名曲在维也纳可以说是家喻户晓，有哪位同学知道这首乐曲的名称？生：《蓝色多瑙河》师：大家回答得非常好，多瑙河发源于德国，流经奥地利、斯洛伐克、匈牙利等国家。维也纳是多瑙河流经的第一大都市，地处中欧，形状像一把金色小提琴，它是一个有着悠久音乐文化和底蕴的城市。其中，约翰斯特劳斯最富盛名。2. 约翰斯特劳斯奥地利作曲家，是斯特劳斯家族里前后五位圆舞曲作曲家中的佼佼者。一生共创作了一百二十多首圆舞曲，被人称为“圆舞曲之王”。作品除《蓝色多瑙河》外，还有《维也纳森林的故事》、《艺术家的生涯》、《维也纳气质》等维也纳圆舞曲及其他圆舞曲共四百余首。3.《蓝色多瑙河》创作背景1867年初，奥地利与普鲁士战争失败，使维也纳人感到哀伤、压抑、空气沉闷，情绪低落。为振奋人心，约翰斯特劳斯应维也纳男声合唱协会之约创作了这首象征着维也纳生命活力的圆舞曲。这首浸满维也纳人乡土之情的圆舞曲，使移居他乡的维也纳人，每听到它，总忍不住掉下眼泪。这首作品被誉为奥地利“第二国歌”。4.<<蓝色多瑙河>>曲式结构较长的序奏+五首圆舞曲+较长的尾声5.序奏师：听序奏，里面有哪些乐器？（圆号，小提琴）A. 圆号，音色柔和，奏出多瑙河音乐主题B. 小提琴描写水波荡漾的轻微震音，好象多瑙河的水波在轻柔地翻动，第二部分速度转快，情绪活跃起来，出现了圆舞曲的节奏，仿佛大地慢慢苏醒了，一切生物都开始了新的一天。6.圆舞曲（一）A 在欣赏时注意这首圆舞曲的旋律进行和节奏特点（抒情明朗的上行旋律，轻松活泼的三拍子节奏，和主旋律相呼应的欢快的顿音……充满了勃发的生机,仿佛多瑙河上弥漫着春天的气息）B这一主题是全曲的灵魂,鲜明地反映了奥地利人乐观向上的精神.C出示该首圆舞曲的谱例,请同学们欣赏这首圆舞曲的合唱,并随音乐轻声哼唱.7. 圆舞曲(二)听该段音乐,为该段音乐画旋律线,你认为该段音乐表现了怎样的情感 生:……..8.圆舞曲(三)师: 边欣赏边思考,主题采用了什么节奏,给人什么感觉生: 切分节奏,亲切新颖9. 圆舞曲(四)师: 欣赏主题与副题,你认为这两段音乐所表达的情绪一样吗 为什么 (请同学们随着音乐哼唱)生: 不一样,主题在开始时节奏较自由,琶音上行的旋律,充满幸福感..。副题用了许多，附点音符，旋律性较强，情绪也比较热烈。两段音乐在情绪上形成非常鲜明的 对比。师：大家回答得非常好，其实《蓝色多瑙河》每首圆舞曲的主题和副题都存在着对 比关系。10.圆舞曲（五） 这段旋律是由第一首圆舞曲的旋律发展而成的。起伏波浪式的旋律使人联想到多瑙河上无忧无虑荡舟时的情景。11. 师：五首圆舞曲都已欣赏完毕，那么这五段主题旋律都给你们相同的感觉吗？ 生：不是。。。。 师：五段旋律连接起来就好象河水有时平稳如镜，有时微波荡漾，有时汹涌咆哮。。。。12.师：我们刚才欣赏了圆舞曲的音乐，你认为到底什么是圆舞曲呢？生：。。。。师：课件出示，“圆舞曲”概念13. 放〈〈拉德斯基进行曲〉〉（先不告诉学生名称）师：这是圆舞曲吗？为什么？生：不是，这是进行曲，因为。。。14. 播放尾声A.（请同学们欣赏2005年维也纳新年音乐会《蓝色多瑙河》演出实况）欣赏前提问：尾声中再现了前面哪几个小圆舞曲段落(二、四、一)B 边欣赏边介绍：圆舞曲在舞中被称为“舞王后”，舞步数量不多，主要特点是：一直不停地旋转15 .在以往每年的维也纳新年音乐会上，乐队最后演奏的乐曲都是〈〈拉德斯基进行 曲〉〉。由于去年印尼发生了海啸，有很多人遇难，丧失家园，为提倡“环保”这个主题，05年的维也纳新年音乐会特意以《蓝色多瑙河》作为终曲。乐曲通过旋律对比，调性的转换，音色的变化，情绪的起伏，不断给人以欢快、活跃的感受。每一首圆舞曲，每一个音乐主题的变化都给人以新鲜的感觉，既表现了人们对多瑙河的赞美，又表现了对春天的赞美之情。 学生直接进入课堂 了了解斯特劳斯思考分析作品，学生回答学习小结 学生了解和分析这首歌曲终描述的场景，能够感受体验到歌曲的情绪特点教师在学生感受的基础上加以总结
七、板书设计：
多媒体教学
八、教学反思
第8周 本学期第8课时 主备人：刘 杰 时间：2013.4.12
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