初三下册 《梨园英秀》
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题目 第四课《戏曲撷英》 九年级下册 第四课 本课共2课时
课标与教材 音乐课程标准指出，音乐课的基本价值在于通过以聆听音乐、表现音乐为主的审美活动。依据音乐课程标准中的基本理念：以兴趣爱好为动力、面向全体学生。《梨园英秀》是一首赞颂我国传统戏曲音乐，表现广大群众热爱戏曲音乐、学唱戏曲的生动场景，激励人们热爱戏曲音乐、发扬中华国粹、振奋民族精神。这首歌曲的显著特点是有唱、有说，有对戏曲的模仿，富有动感和青春活力，带有戏曲音乐韵味和通俗歌曲风格，新鲜活泼，适合青少年演唱。
学情分析 学生初二的时候欣赏过京剧，对戏曲音乐已有初步的审美感知能知能力；好奇心引起兴趣，学生对戏曲音乐的学习大多建立在兴趣的基础上通过本节课的学习，能够在若干种戏曲音乐中辨认出这三个剧种
教学目标 1. 情感态度价值观目标：通过演唱和欣赏活动，感受和体验豫剧、川剧和黄梅戏音乐的风格特点，喜爱这几种地方戏曲，进而树立喜爱戏曲音乐、关注中国民族音乐文化的态度。2. 知识与技能目标：指导我国地方戏曲和昆曲、豫剧、黄梅戏的知识3.过程与方法目标：学会延长具有戏曲音乐风格的歌曲《梨园英秀》，体会歌曲的热烈、欢腾的情绪，能够自信地用活泼的歌声来唱这首歌曲，并能给歌曲的演奏编配节奏和动作；聆听昆曲、豫剧和黄梅戏选曲，感受这几种地方戏曲音乐的风格特点，能够在若干种戏曲音乐中辨认出这三个剧种。
教学重难点 重点：感受地方戏曲音乐的风格特点。地方戏曲的知识学习。
难点：乐曲的背景简介、演唱地方戏曲
教学思路 第一课时：歌唱《梨园英秀》
第二课时：欣赏《刘大哥讲话理太偏》、《满工对唱》
教学方法 演示法的运用，能使学生获得具体、生动、真实的感性知识，对提高学生学习的兴趣、集中注意力，发展学生的观察力、想象力，思维能力都具有重要作用。讨论法能更好地发挥学生学习的主动性、积极性，有利于培养他们独立思考能力、口头表达能力和创造精神。
教学媒体 多媒体图片、视频资料展示
课目 新授《梨园英秀》 初三年级下册 第1课时 总课时1
课时目标：1欣赏部分戏曲片段,了解传统的艺术,能对戏曲音乐产生兴趣。
2、学会演唱《梨园英秀》,体验我国传统的戏曲音乐风格特点。
3、通过鼓励学生学念、学做、学唱，锻炼学生的表现能力和创造力
教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图
一、 导入二、学唱《梨园英秀》三、小结 教师自己表演越剧选段《桑园访妻》
问：刚才同学们看到的戏曲片段属于我国戏曲的哪个剧种？（越剧）越剧的发源地在哪里？（生回答，师作补充）
越剧是我国戏曲的一个主要剧种。戏曲是一种包含音乐、舞蹈、和戏剧等因素的综合性表演艺术。我国有三百六十多种地方剧种。除京剧以外，主要的剧种有昆曲、越剧、豫剧、川剧、评剧、黄梅戏等。在刚才同学们听到的是一首《唱脸谱》，这首歌唱出了京剧脸谱的美妙，而今天我们要学习的歌曲《梨园英秀》，它则想向我们展示整个梨园的芳华。揭题--《梨园英秀》。
1、初听《梨园英秀》。
说说此歌曲的特点,你在哪些地方感受到了戏曲的风格？
师：当我第一次听到这首歌时，有一句歌词让我想到了戏曲舞台上的一些动作，就是
“嘟噜八大仓才仓才仓才乙才仓” 。你们知道这个在戏曲中叫什么吗？当演员第一次出场时都有一个定格的动作，我们把这些动作叫亮相。我们同学们是不是也来做一做亮相。
教师示范学生跟着做。
师：这首歌曲描写的是梨园内表演的生动场景，首先展现在我们面前的是什么场景呢？
2、分段学唱歌曲:
（1）第一部分:
听唱法掌握。并提醒“嘿嘿”演唱力度。要求同学们演唱时注意音乐的动感。
A第一遍聆听并为歌曲加伴奏。（加节奏）
B第二遍加上歌词“嘿嘿”。为自己叫“好”
C第三遍教师唱歌词学生加歌词“嘿嘿”。
师：大家有没有发现老师唱的歌词有什么特点，好像在模拟什么声音？（乐器的声音，是戏曲舞台上打击乐发出的声音。戏曲艺术家他们在学习打击乐的时候通常用口传心受的方式，他们用各种象声词来表示锣鼓点子，我们给它一个名字叫锣鼓经。）出示锣鼓经概念。
练习：仓。 才 乙 才 ︱ 仓 - ‖（用旦角声表示）
D第四遍加上歌词随伴奏音乐齐唱。
师：接下来给我们上演的又是哪一出呢？
（2）第二部分:
A第一遍：聆听并思考它主要的特点是什么？（说唱）有哪些乐句在介绍中国戏曲的知识？（南昆北弋，东柳和西梆；生旦净丑；四功五法，唱念做打。）
教师分别介绍“南昆北弋，东柳和西梆”是指南方的昆曲，北方的弋阳腔；东部地区的柳子戏，西部地区的梆子腔。“四功”是指：唱、念、做、打，是戏曲表演的四种艺术手段，也是戏曲演员的基本功。“五法”是指：“口、手、眼、身、步”，它是指：发声(口法)、手势、眼神、身段、台步。这是戏曲表演的基本技法。
B教师示范：请同学们来感受并仔细观察老师流露出怎样的情感？用哪种手段在表现，是力度还是速度，有没有规律。（自豪；力度：最后的字强;渐强。）（喇叭腔）
C学生跟节奏一起来。
切分节奏，改变了节奏的重音。
D第三遍跟钢琴来。（用自豪的情绪说出来）
师：这里用念白的方式在介绍戏曲的一些知识，念白在戏曲中占有非常重要的地位，但在评价一个戏曲艺术家的时候唱功还是最主要。下面我们也要来唱一唱。
（3）第三部分:
A聆听：找一找老师在哪些地方加了伴奏？哪些地方加了范唱？
B第二遍请学生也来试一试，为歌曲加伴奏。（用击拍的方式）
C第三遍为第二部分加上范唱。（用锣鼓经，同时加上肢体动作。）
D完整的来一遍（采用了戏曲的躲板）
跟伴奏来，加上动作。第二遍跟钢琴唱歌词。第三遍分组分任务演唱。
3、完整演唱全曲。（跟伴奏）
解决一些不准确的地方。再次准确的有感情的演唱全曲。（加入伴奏和肢体动作）
4、总结：
歌曲《梨园英秀》运用了戏曲中的哪些素材
（1）戏曲中的锣鼓经；2）戏曲中的念白；3）戏曲的常识；4）戏曲的曲调(躲板）；
师：戏曲是综合性的舞台表演艺术。中国戏曲是以唱、念、做、打的综合表演为中心的戏剧形式。戏曲音乐是表现人物思想感情、刻画人物性格、烘托舞台气氛的重要艺术手段之一。唱腔是戏曲音乐的重要组成部分。
戏曲是中国艺术的国粹。希望同学们能喜爱戏曲艺术,并从中汲取营养,丰富我们的生活,使我们的青春更加多姿多彩。 了思考学习小结
教师在学生感受的基础上加以总结
七、板书设计：
多媒体教学
八、教学反思
第9周 本学期第9课时 主备人：刘 杰 时间：2013.4.18
课标与教材 音乐课程标准指出，音乐课的基本价值在于通过以聆听音乐、表现音乐为主的审美活动。依据音乐课程标准中的基本理念：以兴趣爱好为动力、面向全体学生。《梨园英秀》是一首赞颂我国传统戏曲音乐，表现广大群众热爱戏曲音乐、学唱戏曲的生动场景，激励人们热爱戏曲音乐、发扬中华国粹、振奋民族精神。这首歌曲的显著特点是有唱、有说，有对戏曲的模仿，富有动感和青春活力，带有戏曲音乐韵味和通俗歌曲风格，新鲜活泼，适合青少年演唱。
学情分析 学生初二的时候欣赏过京剧，对戏曲音乐已有初步的审美感知能知能力；好奇心引起兴趣，学生对戏曲音乐的学习大多建立在兴趣的基础上通过本节课的学习，能够在若干种戏曲音乐中辨认出这三个剧种
教学目标 1. 情感态度价值观目标：通过演唱和欣赏活动，感受和体验豫剧、川剧和黄梅戏音乐的风格特点，喜爱这几种地方戏曲，进而树立喜爱戏曲音乐、关注中国民族音乐文化的态度。2. 知识与技能目标：指导我国地方戏曲和昆曲、豫剧、黄梅戏的知识3.过程与方法目标：学会延长具有戏曲音乐风格的歌曲《梨园英秀》，体会歌曲的热烈、欢腾的情绪，能够自信地用活泼的歌声来唱这首歌曲，并能给歌曲的演奏编配节奏和动作；聆听昆曲、豫剧和黄梅戏选曲，感受这几种地方戏曲音乐的风格特点，能够在若干种戏曲音乐中辨认出这三个剧种。
教学重难点 重点：感受地方戏曲音乐的风格特点。地方戏曲的知识学习。
难点：乐曲的背景简介、演唱地方戏曲
教学思路 第一课时：歌唱《梨园英秀》
第二课时：欣赏《刘大哥讲话理太偏》、《满工对唱》
教学方法 演示法的运用，能使学生获得具体、生动、真实的感性知识，对提高学生学习的兴趣、集中注意力，发展学生的观察力、想象力，思维能力都具有重要作用。讨论法能更好地发挥学生学习的主动性、积极性，有利于培养他们独立思考能力、口头表达能力和创造精神。
教学媒体 多媒体图片、视频资料展示
课目 新授《梨园英秀》 初三年级下册 第1课时 总课时1
课时目标：1欣赏部分戏曲片段,了解传统的艺术,能对戏曲音乐产生兴趣。
2、学会演唱《梨园英秀》,体验我国传统的戏曲音乐风格特点。
3、通过鼓励学生学念、学做、学唱，锻炼学生的表现能力和创造力
教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图
一、 导入二、学唱《梨园英秀》三、小结 教师自己表演越剧选段《桑园访妻》
问：刚才同学们看到的戏曲片段属于我国戏曲的哪个剧种？（越剧）越剧的发源地在哪里？（生回答，师作补充）
越剧是我国戏曲的一个主要剧种。戏曲是一种包含音乐、舞蹈、和戏剧等因素的综合性表演艺术。我国有三百六十多种地方剧种。除京剧以外，主要的剧种有昆曲、越剧、豫剧、川剧、评剧、黄梅戏等。在刚才同学们听到的是一首《唱脸谱》，这首歌唱出了京剧脸谱的美妙，而今天我们要学习的歌曲《梨园英秀》，它则想向我们展示整个梨园的芳华。揭题--《梨园英秀》。
1、初听《梨园英秀》。
说说此歌曲的特点,你在哪些地方感受到了戏曲的风格？
师：当我第一次听到这首歌时，有一句歌词让我想到了戏曲舞台上的一些动作，就是
“嘟噜八大仓才仓才仓才乙才仓” 。你们知道这个在戏曲中叫什么吗？当演员第一次出场时都有一个定格的动作，我们把这些动作叫亮相。我们同学们是不是也来做一做亮相。
教师示范学生跟着做。
师：这首歌曲描写的是梨园内表演的生动场景，首先展现在我们面前的是什么场景呢？
2、分段学唱歌曲:
（1）第一部分:
听唱法掌握。并提醒“嘿嘿”演唱力度。要求同学们演唱时注意音乐的动感。
A第一遍聆听并为歌曲加伴奏。（加节奏）
B第二遍加上歌词“嘿嘿”。为自己叫“好”
C第三遍教师唱歌词学生加歌词“嘿嘿”。
师：大家有没有发现老师唱的歌词有什么特点，好像在模拟什么声音？（乐器的声音，是戏曲舞台上打击乐发出的声音。戏曲艺术家他们在学习打击乐的时候通常用口传心受的方式，他们用各种象声词来表示锣鼓点子，我们给它一个名字叫锣鼓经。）出示锣鼓经概念。
练习：仓。 才 乙 才 ︱ 仓 - ‖（用旦角声表示）
D第四遍加上歌词随伴奏音乐齐唱。
师：接下来给我们上演的又是哪一出呢？
（2）第二部分:
A第一遍：聆听并思考它主要的特点是什么？（说唱）有哪些乐句在介绍中国戏曲的知识？（南昆北弋，东柳和西梆；生旦净丑；四功五法，唱念做打。）
教师分别介绍“南昆北弋，东柳和西梆”是指南方的昆曲，北方的弋阳腔；东部地区的柳子戏，西部地区的梆子腔。“四功”是指：唱、念、做、打，是戏曲表演的四种艺术手段，也是戏曲演员的基本功。“五法”是指：“口、手、眼、身、步”，它是指：发声(口法)、手势、眼神、身段、台步。这是戏曲表演的基本技法。
B教师示范：请同学们来感受并仔细观察老师流露出怎样的情感？用哪种手段在表现，是力度还是速度，有没有规律。（自豪；力度：最后的字强;渐强。）（喇叭腔）
C学生跟节奏一起来。
切分节奏，改变了节奏的重音。
D第三遍跟钢琴来。（用自豪的情绪说出来）
师：这里用念白的方式在介绍戏曲的一些知识，念白在戏曲中占有非常重要的地位，但在评价一个戏曲艺术家的时候唱功还是最主要。下面我们也要来唱一唱。
（3）第三部分:
A聆听：找一找老师在哪些地方加了伴奏？哪些地方加了范唱？
B第二遍请学生也来试一试，为歌曲加伴奏。（用击拍的方式）
C第三遍为第二部分加上范唱。（用锣鼓经，同时加上肢体动作。）
D完整的来一遍（采用了戏曲的躲板）
跟伴奏来，加上动作。第二遍跟钢琴唱歌词。第三遍分组分任务演唱。
3、完整演唱全曲。（跟伴奏）
解决一些不准确的地方。再次准确的有感情的演唱全曲。（加入伴奏和肢体动作）
4、总结：
歌曲《梨园英秀》运用了戏曲中的哪些素材
（1）戏曲中的锣鼓经；2）戏曲中的念白；3）戏曲的常识；4）戏曲的曲调(躲板）；
师：戏曲是综合性的舞台表演艺术。中国戏曲是以唱、念、做、打的综合表演为中心的戏剧形式。戏曲音乐是表现人物思想感情、刻画人物性格、烘托舞台气氛的重要艺术手段之一。唱腔是戏曲音乐的重要组成部分。
戏曲是中国艺术的国粹。希望同学们能喜爱戏曲艺术,并从中汲取营养,丰富我们的生活,使我们的青春更加多姿多彩。 了思考学习小结
教师在学生感受的基础上加以总结
七、板书设计：
多媒体教学
八、教学反思
第9周 本学期第9课时 主备人：刘 杰 时间：2013.4.18
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