初一上册 学唱《牧歌》

课目 学唱《牧歌》 七年级上册 第2课时 总课时3
课时目标：1、能以自然舒展的声音，深情赞美的情感背唱牧歌。2、初步了解作曲家瞿希贤及主要代表作品。
教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图
1、导入。二、新课教学《牧歌》三、欣赏无伴奏合唱《牧歌》四、欣赏舞蹈《群舞欢腾》：五、创编 六、小结： 情境导入：欣赏内蒙美丽的风景图片，把同学带入辽阔的草原意境复习短调民歌《银杯》，感受短调民歌的节奏特点聆听长调民歌《牧歌》，感受长调民歌的节奏特点3、总结蒙古族民歌的特点：通常短小精悍，由上下两个乐句组成。蒙古族民歌分为长调、短调。长调比较自由，舒缓；短调比较热情、欢快，结构清晰。长调作为蒙古族民歌，你有没有听到前倚音和大跳？仔细聆听歌曲（老师板书谱子，并画好拍子）学唱歌谱，学生的基础较差，先念一念唱名，再分句划拍教唱，注意前倚音的练习试着填词，注意换气听伴奏录音，跟唱练习1、闭上眼睛聆听歌曲，感受歌曲带来的美得意境2、实践与创造二用稍慢的速度、连贯舒展的声音背唱《牧歌》《牧歌》是一首蒙古族长调牧歌的代表歌曲，她优美的旋律曾经倾倒过无数的听众，有一位音乐家把她改编成了一首合唱曲，让我们来一起欣赏。1、和我们平时听到的合唱有什么不同？什么是无伴奏合唱？“只用人声歌唱而不用乐器伴奏的声乐演唱形式”，大型的合唱歌曲一般都是女高、女低、男高、男低四个声部组成的。2、混声合唱包括男高男低女高女低四个声部，聆听歌曲，看实践与创造三，你先听到了哪个声部？3、参照音色、力度示意图，聆听，注意力度的变化的同时，感受各声部音色的特点。聆听歌曲，听主旋律依次出现在哪个声部 这四个声部的旋律就像蒙古族的景色，女高音就像（天空的云），女低音就像（广阔的天空），男高音就像（洁白的羊群），男低音就像（无边无际的大草原）。过渡语：我们已经欣赏过了蒙古的歌曲，蒙古的器乐曲，接下来再来欣赏一段蒙古的舞蹈，看看她会给我们怎样的感受（了解蒙古族舞蹈语汇，感受音乐热烈欢腾的情绪，体现蒙古人自豪、英勇的形象。）1、感受蒙古舞蹈中热烈、奔放的性格。2、引导学生总结蒙古舞的特点，教师小结：蒙古族是一个载歌载舞的民族，男子的舞蹈动作粗犷强悍、女子端庄典雅十分优美。蒙古舞的动作主要来源于生活，比如各种马步就来源于牧民骑在马上的动作。舞蹈中的鹰式位加硬腕组合就是根据雄鹰展翅飞翔动作的升华，这些都成为蒙古舞特有的艺术表现。蒙古舞主要用肩部动作。通过肩部及各种马步动作使舞蹈风格浓郁，别具一格，柔肩是舞蹈动作中最富有特色的动作。1、学几个简单的动作2、跟随《牧歌》音乐创编简单的舞蹈动作，挑选几个同学展示。今天我们欣赏了蒙古民歌，从宽广优美的歌声中，从优美舒展的舞蹈动作中我们感受到了蒙古歌舞的个性和感彩，从中得到了美的享受。 带着问题欣赏三首不同的歌曲，让学生学会对比赏析开思考并回答分析乐曲借助这首歌让学生学会要不怕艰难险阻 让学生学会聆听音乐，感受音响的乐趣，从音响中能有所闻。让学生同其它学科联系起来，积极主动的投入到课堂中来，有益地自主学习，有效地探究学习，充分地合作学习。同学们通过聆听音乐深入理解音乐，与学生的生活联系在一起，深入理解长调、短调，体验音乐的情感，音乐所表达的内涵。培养学生的审美能力。聆听音乐的纯音乐阶段的理解。通过对音乐的理解，以各种不同的艺术形式表现音乐，培养学生动口、动脑、动手的能力，能将音乐创造性的发挥。音乐最终告诉了我们什么道理，受到了什么启发。学生受到了什么样的教育。
七、板书设计
八、教学反思
第 10 周 本学期第 9课时 主备人：刘 杰 时间：