苏科版生物七年级下册 第12章 第2节 昆虫 教案（表格式）

第二节昆虫教学设计
一、设计思路
本节课所学内容是学生非常熟悉的昆虫，虽然熟悉，但是学生对于究竟什么是昆虫没有明确的认识。所以，本节课通过“认一认”、“说一说”、“看一看”、“摸一摸”、“理一理”、“断一断”等一系列的活动帮助学生一步步的走近昆虫，认识昆虫。尽可能多的让学生通过自己的感官来了解昆虫。
二、教学目标：
1、知识目标：（1） 观察蝗虫的主要特征。
（2） 了解昆虫的主要特征以及与人类生活的关系。
2、能力目标：通过对蝗虫的观察，掌握科学的观察方法，提高学生的观察能力。
3、情感态度价值观：了解“蝗灾”的危害，为降低蝗灾的爆发尽自己的一份力。
三、教学重、难点：
重点：了解昆虫的主要特征以及与人类生活的关系。
难点：掌握科学的观察蝗虫的方法。
四、学情分析：
七年级的学生活泼好动，好奇心强，机械的讲解很明显是缺乏效果的，抓住这个年龄段得孩子特点，本节课的设计一直围绕“在动中学”。
五、教学准备：
1、教师准备：课件、蝗虫
2、学生准备：收集有关昆虫的图片和相关资料
六、课时：1课时
七、教学设计
教学内容 教师活动 学生活动 教学意图
导入新课 导入：请同学们闭上眼睛，听老师讲一个故事：在春暖花开，草长莺飞的时节，你走在一片绿油油的草地上，阳光暖暖的，美丽的蝴蝶漫天飞舞，不经意间，咦，脚下飞蹦出个小动物，告诉老师，你们觉得会是什么动物呢？ 配合老师参与活动，积极回答问题：蚂蚱、蝗虫、螳螂。 通过“故弄玄虚”的故事，迅速抓住学生的注意力，激发学生的求知欲，为新课打下铺垫。
认识五彩缤纷的昆虫 活动一：认识昆虫家族的成员 认一认：展示各种各样的昆虫，带领学生认识这些昆虫。 设问：“同学们能够在这么多种昆虫中发现他们有哪些共同特征吗？” 打下伏笔：通过观察，同学们仅仅能总结出昆虫的两个特征，那老师就和同学们一起来深入学习一下昆虫的代表蝗虫，通过蝗虫，我们再进一步全面的认识昆虫还有哪些特征。 分小组展示课前收集到得学生认为的昆虫图片，并介绍该“昆虫”的名称和生活习性。 对于你认为不是昆虫的图片，其他小组的同学提出质疑，或进行补充。 说一说： （1）都有一对触角 （2）有三对足两对翅 培养学生收集和整理资料的能力。通过上台展示，使学生积极参与课堂，并且提高学生的表达能力。 质疑是学生最缺乏的品质，通过此环节，培养学生大胆提问，勇于提出不同意见的能力。浅显的观察，让学生初步对于昆虫的特征有一个大致的了解，为接下来的学习打下基础。
尝试观察蝗虫 活动二：观察蝗虫 了解学情：“相信同学们都亲密接触过蝗虫，对于蝗虫，你了解多少呢？” 看一看： 渗透科学观察法： 那你们有没有真正地、认真地观察过蝗虫呢？今天，老师就带领大家一起来揭开蝗虫的“真面目” 观察要科学! （1）注意观察的顺序：从前到后，从左至右，从整体到局部。 （2）拥有观察的 优秀品质：胆大、心细、边观察边记录。 参照动画系统讲解蝗虫的外型和结构。 摸一摸：同学们 把蝗虫拿出来，摸一摸它的身体，你有什么感觉？ 理一理： 昆虫的主要特征 1、身体分为头、胸、腹三部分。 2、头部： 一对触角 一对复眼 一个口器 3、胸部： 三对足 两对翅 4、体表有外骨骼，在生长发育过程中有蜕皮现象。 5、节肢动物p54 断一断： 上课开始的时候，同学们展示了很多你们认为是昆虫的动物， 那么现在请根据我们学习的昆虫的特征，重新判断一下他们是昆虫家族的一员吗？ 各抒己见 人多力量大： 以小组为单位，分工合作，参照教材P85图12-9，对面前瓶子里的昆虫进行科学的观察。 （小组分工明确：观察员、记录员、讲解员） 展示我最棒! 学生动手摸摸蝗虫 学生根据昆虫的特征进行判断。 勾起学生儿时捉蝗虫嬉戏的美好回忆。 尝试用科学的观察方法进行观察，养成观察的品质，有利于学生今后的学习和生活。 展示不但锻炼了学生的胆量，还有利于提高学生的语言表达能 力。 知识梳理，有利于学生系统的掌握知识，便于更好的建立自身的知识网络。 与上课开始的内容相互呼应，让学生根据所学加以运用，这才是学习知识根本的目的。
昆虫与人类的生活的关系 有益的昆虫 有害的昆虫(蝗灾） 各抒己见 让学生认识到昆虫与我们人类的生活是紧密相关的。
本节课你收获了什么？ 学生再次回顾昆 虫的特征 通过回顾，可以加深记忆
课外拓展 请同学们查阅资料，收集预防蝗灾的措施。 课后作业 将课堂知识延伸到课外，让知识可以更好的指导生活。