初一上册《行进中的歌》之《当兵的人》
图片预览
文档简介
题目 第四课《行进中的歌》 七年级上册 第四课 本课共2课时
课标与教材 根据新课标“充分利用现代化的教学手段，使学生轻松愉快的学习，积极踊跃的体验音乐”这一要求，本单元充分利用多媒体让学生感受和实践音乐。“当兵的人”是现代军人的代名词，也是一个透着光荣感，充满自豪感的称谓。在改革开放的年代里，军人们放弃了不少个人机遇，以无私奉献精神，履行保卫祖国的神圣职责。1994年当兵出身的作者在部队深入生活时有感于此,创作了歌曲《当兵的人》。王晓岭的词作歌颂了军人在和平年代的价值,唱出了新时期士兵的豪迈心声。曲作者臧云飞、刘斌谱出一首极具阳刚之气的进行曲。音乐 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )简炼上口,第一句“咱当兵的人”就以先声夺人的气势唱出了军威。这首歌由刘斌首唱,深受战士和人民群众的喜爱,被人们誉为“真正军人的歌”。? 《中国人民解放军进行曲》《婚礼进行曲》《葬礼进行曲》（片断）、《拉德斯茨基进行曲》，是具有不同风格的进行曲。
学情分析 通过了初中阶段两个多月的学习，学生对歌唱和欣赏有了与以前不一样的看法，在音乐课上学生大胆的想象，很快的理解了“进行曲”的字面意思，这样就有助于更进一步的学习。
教学目标 1.知识与技能目标：（1）学会唱《当兵的人》这首歌，能够在理解的基础上，运用饱满有力、连贯抒情的声音，表达解放军热爱祖国、热爱家乡的豪迈情怀。（2）能够听辨乐曲的主题，知道曲作者的名字；能运用进行曲的知识分析所欣赏进行曲音乐的主要特点、它们所适用的演出场及功能。2.过程与方法目标：了解进行曲这种音乐体裁，对进行曲音乐的特点和用途有进一步的了解3.情感态度价值观目标：总结进行曲在生活中的广泛应用；振奋精神，以积极进取的精神投入生活。
教学重难点 重点：有感情的演唱歌曲《当兵的人》并学会区分各种进行曲适合的各种场合
难点：激发学生对进行曲的兴趣，让学生用参与体验的形式，使学生感受进行曲是一种用于队列行进的音乐。
教学思路 第一课时：新授《当兵的人》
第二课时：欣赏各种情绪的进行曲
教学方法 示范法的运用，能给学生以教师身先士卒的感受。能加速学生学生的学习速度和提高学习效率。讨论法能更有力的发挥学生的主动性、积极性，有利于培养学生独立思考能力、团结合作的能力、口头表述能力和创造能力。
教学媒体 利用多媒体展示《当兵的人》的谱例，播放大阅兵时的壮观情景，用课件展示《中国人民解放军进行曲》《婚礼进行曲》《葬礼进行曲》、《拉德斯茨基进行曲》的速度、力度和情绪的变化，使学生的学习更加直观。
课目 新授《当兵的人》 七年级上册 第1课时 总课时2
课时目标：1、学会唱《当兵的人》这首歌，能够在理解的基础上，运用饱满有力、连贯抒情的声音，表达解放军热爱祖国、热爱家乡的豪迈情怀。 2、初步了解当兵人的生活，热爱当兵的人。
教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图
一、欣赏歌曲《当兵的人》二、作品分析三、学唱歌曲四、歌曲的处理五、教学拓展六、小结 思考:这首歌表达了什么内容 演唱的情绪怎样
生答,师归纳:演唱家怀着激昂的情绪、用饱满有力的声音演唱,表达解放军热爱祖国、热爱家乡的豪迈情怀。
1、作者简介
王晓岭(1949~ ) 歌词作家。河北定州人。1969年入伍。1984年起在北京军区战友歌舞团从事创作。代表作有歌词《三唱周总理》、《风雨兼程》、《当兵的人》等。
臧云飞(1952~ ) 作曲家。祖籍河北清苑,生于山西太原。1969年入伍,1979年起在北京军区战友歌舞团从事音乐创作。代表作有歌曲《当兵的人》、《珠穆朗玛》等。2、《当兵的人》为4/4拍，降B大调，两段体结构（有带再现因素的单二部曲式）伴唱唱出开始的引子，是由歌曲的音乐主题构成，骑士豪迈有力，展现出军人的英雄形象。独唱接着唱出歌曲的主要部分—A段，前16小节为复乐段结构，鲜明生动的刻画出当代军人威武高大的形象。B段，后16小节为四句体结构，音乐由高音区转入中低音区，舒展亲切，是发自内心的倾诉，与A段形成对比，接着音乐发展逐渐向上，显示出“热血儿郎”的英雄气概。歌曲的最后补充结束句，不但是主题的再现，同时将情绪推向全曲的高潮结束。这豪迈的心声就是当代中国当兵的人热爱祖国、热爱家乡、热爱人民最好的表达。
1、歌曲重复播放,学生分组自学歌曲。
2、有节奏的朗读歌词(跟伴奏) 3 、以比赛的形式分组展示。(一组表演时,其余三组注意歌曲演唱的正误。)
教师根据各组的不同情况,进行评点。1、教师范唱,请学生注意歌曲的情绪。分析歌曲中哪几句是饱满有力的,哪几句是连贯抒情的。生讨论回答,师归纳2、歌声的指导,主要抓住咬字吐字(如“咱”)、断音与连音(主要是两大部分)。1、分析歌词,分组讨论歌词中的“一样”和“不一样”。
2、听两段不同历史 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )时期的军旅歌曲,让学生体会当代军人与过去的军人一样不一样。
3、面对亲人解放军,你准备选用哪种方式来表达自己的喜爱之情 A、写一段赞美解放军的话。B、唱一首歌歌颂解放军的歌。
C、做一件有趣的作品。
D、画一幅美丽的图画。
E、跳一个欢快的舞蹈。
F、写一封慰问信。在《当兵的人》演唱中结束教学 欣赏并思考了解创作背景及作者学唱 让学生学会聆听音乐，感受音响的乐趣，从音响中能有所闻。了解作者有助于加深对本区的理解歌曲学生较熟悉,用分组自学方式,可发挥学习能手的作用,增强合作性。发挥想象
七、板书设计
八、教学反思
第12周 本学期第10课时 主备人：刘杰 时间：
课标与教材 根据新课标“充分利用现代化的教学手段，使学生轻松愉快的学习，积极踊跃的体验音乐”这一要求，本单元充分利用多媒体让学生感受和实践音乐。“当兵的人”是现代军人的代名词，也是一个透着光荣感，充满自豪感的称谓。在改革开放的年代里，军人们放弃了不少个人机遇，以无私奉献精神，履行保卫祖国的神圣职责。1994年当兵出身的作者在部队深入生活时有感于此,创作了歌曲《当兵的人》。王晓岭的词作歌颂了军人在和平年代的价值,唱出了新时期士兵的豪迈心声。曲作者臧云飞、刘斌谱出一首极具阳刚之气的进行曲。音乐 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )简炼上口,第一句“咱当兵的人”就以先声夺人的气势唱出了军威。这首歌由刘斌首唱,深受战士和人民群众的喜爱,被人们誉为“真正军人的歌”。? 《中国人民解放军进行曲》《婚礼进行曲》《葬礼进行曲》（片断）、《拉德斯茨基进行曲》，是具有不同风格的进行曲。
学情分析 通过了初中阶段两个多月的学习，学生对歌唱和欣赏有了与以前不一样的看法，在音乐课上学生大胆的想象，很快的理解了“进行曲”的字面意思，这样就有助于更进一步的学习。
教学目标 1.知识与技能目标：（1）学会唱《当兵的人》这首歌，能够在理解的基础上，运用饱满有力、连贯抒情的声音，表达解放军热爱祖国、热爱家乡的豪迈情怀。（2）能够听辨乐曲的主题，知道曲作者的名字；能运用进行曲的知识分析所欣赏进行曲音乐的主要特点、它们所适用的演出场及功能。2.过程与方法目标：了解进行曲这种音乐体裁，对进行曲音乐的特点和用途有进一步的了解3.情感态度价值观目标：总结进行曲在生活中的广泛应用；振奋精神，以积极进取的精神投入生活。
教学重难点 重点：有感情的演唱歌曲《当兵的人》并学会区分各种进行曲适合的各种场合
难点：激发学生对进行曲的兴趣，让学生用参与体验的形式，使学生感受进行曲是一种用于队列行进的音乐。
教学思路 第一课时：新授《当兵的人》
第二课时：欣赏各种情绪的进行曲
教学方法 示范法的运用，能给学生以教师身先士卒的感受。能加速学生学生的学习速度和提高学习效率。讨论法能更有力的发挥学生的主动性、积极性，有利于培养学生独立思考能力、团结合作的能力、口头表述能力和创造能力。
教学媒体 利用多媒体展示《当兵的人》的谱例，播放大阅兵时的壮观情景，用课件展示《中国人民解放军进行曲》《婚礼进行曲》《葬礼进行曲》、《拉德斯茨基进行曲》的速度、力度和情绪的变化，使学生的学习更加直观。
课目 新授《当兵的人》 七年级上册 第1课时 总课时2
课时目标：1、学会唱《当兵的人》这首歌，能够在理解的基础上，运用饱满有力、连贯抒情的声音，表达解放军热爱祖国、热爱家乡的豪迈情怀。 2、初步了解当兵人的生活，热爱当兵的人。
教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图
一、欣赏歌曲《当兵的人》二、作品分析三、学唱歌曲四、歌曲的处理五、教学拓展六、小结 思考:这首歌表达了什么内容 演唱的情绪怎样
生答,师归纳:演唱家怀着激昂的情绪、用饱满有力的声音演唱,表达解放军热爱祖国、热爱家乡的豪迈情怀。
1、作者简介
王晓岭(1949~ ) 歌词作家。河北定州人。1969年入伍。1984年起在北京军区战友歌舞团从事创作。代表作有歌词《三唱周总理》、《风雨兼程》、《当兵的人》等。
臧云飞(1952~ ) 作曲家。祖籍河北清苑,生于山西太原。1969年入伍,1979年起在北京军区战友歌舞团从事音乐创作。代表作有歌曲《当兵的人》、《珠穆朗玛》等。2、《当兵的人》为4/4拍，降B大调，两段体结构（有带再现因素的单二部曲式）伴唱唱出开始的引子，是由歌曲的音乐主题构成，骑士豪迈有力，展现出军人的英雄形象。独唱接着唱出歌曲的主要部分—A段，前16小节为复乐段结构，鲜明生动的刻画出当代军人威武高大的形象。B段，后16小节为四句体结构，音乐由高音区转入中低音区，舒展亲切，是发自内心的倾诉，与A段形成对比，接着音乐发展逐渐向上，显示出“热血儿郎”的英雄气概。歌曲的最后补充结束句，不但是主题的再现，同时将情绪推向全曲的高潮结束。这豪迈的心声就是当代中国当兵的人热爱祖国、热爱家乡、热爱人民最好的表达。
1、歌曲重复播放,学生分组自学歌曲。
2、有节奏的朗读歌词(跟伴奏) 3 、以比赛的形式分组展示。(一组表演时,其余三组注意歌曲演唱的正误。)
教师根据各组的不同情况,进行评点。1、教师范唱,请学生注意歌曲的情绪。分析歌曲中哪几句是饱满有力的,哪几句是连贯抒情的。生讨论回答,师归纳2、歌声的指导,主要抓住咬字吐字(如“咱”)、断音与连音(主要是两大部分)。1、分析歌词,分组讨论歌词中的“一样”和“不一样”。
2、听两段不同历史 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )时期的军旅歌曲,让学生体会当代军人与过去的军人一样不一样。
3、面对亲人解放军,你准备选用哪种方式来表达自己的喜爱之情 A、写一段赞美解放军的话。B、唱一首歌歌颂解放军的歌。
C、做一件有趣的作品。
D、画一幅美丽的图画。
E、跳一个欢快的舞蹈。
F、写一封慰问信。在《当兵的人》演唱中结束教学 欣赏并思考了解创作背景及作者学唱 让学生学会聆听音乐，感受音响的乐趣，从音响中能有所闻。了解作者有助于加深对本区的理解歌曲学生较熟悉,用分组自学方式,可发挥学习能手的作用,增强合作性。发挥想象
七、板书设计
八、教学反思
第12周 本学期第10课时 主备人：刘杰 时间：
同课章节目录