2 祖父的园子课件(共2课时，共48张PPT)

(共48张PPT)
呼兰河
第1课时
2 祖父的园子
作者简介
萧红（1911—1942） 原名张迺（nǎi）莹，中国现代女作家，“民国四大才女”之一，被誉为“20世纪30年代的文学洛神”。
主要作品：《生死场》《呼兰河传》《孤独的生活》等。
助读资讯
《呼兰河传》 现代著名女作家萧红创作的一部自传体长篇小说。小说以萧红自己的童年生活为线索，把孤独的童年故事串起来，形象地反映出呼兰这座小城当
年的社会风貌、人情百态，表达了
作者对当时中国的扭曲人性和损害
人格的社会现实的否定。
蚂蚱 啃玉米 樱桃 蚌壳 割草
嘟嘟 倭瓜 拴 下雨啰 逛 街
读一读
字词识记
蚂蚱 啃玉米 樱桃 蚌壳 割草
嘟嘟 倭瓜 拴 下雨啰 逛 街
zhà
kěn
yīnɡ
bànɡ
ɡē
dū
wō
luo
ɡuànɡ
shuān
蚱
啃
樱
蚌
割
嘟
倭
拴
啰
逛
写一写
蝴
蚂
蚱
嗡
樱
拔
瞎
铲
锄
割
承
拴
瓢
逛
尾
半包围结构
左右结构
独体结构
逛 尾
蝴 蚂 蚱 嗡 樱 拔 瞎 铲 锄 割 拴 瓢
承
词语解释
（ ）：光亮闪烁。
（ ）：表示肯定，同意，认可。
（ ）：怀着某种念头。
（ ）：向四面放射的强烈光线。
（ ）：任凭自己的意思。
根据词语的意思，在文中找出这些词语。
明晃晃
承认
存心
光芒
随意
整体感知
这是一个怎样的园子？
生机勃勃、五彩缤纷、鸟语花香、丰富多彩、自由自在……
“我”在园中做了哪些事？
观察小昆虫、大榆树；陪祖父种菜、铲地；祖父教“我”区别谷穗和狗尾巴草；陪祖父浇菜；等等。
“我”在园中的心情如何？
自由、快乐。
通读全文，根据文章内容划分层次。
第一部分（1-3） 园子的基本样貌。
第二部分（4-14） “我”和祖父在园子
里的活动。
第三部分（15-19） 再次写园中的景物。
课文品读
我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球似的不动了。
第2课时
昆虫种类繁多
生机勃勃
蝴蝶
白色、黄色、大红色
蜻蜓
蚂蚱
金的
绿的
美丽漂亮 五彩斑斓
胖乎乎，圆滚滚
像个小毛球
形态优美
比喻形象
把蜜蜂写得形态可掬，让人感受到作者对园子里小动物的喜爱。
花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。
绚丽多彩
花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。
这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。太阳一出来，榆树的叶子就发
光了，它们闪烁得和沙滩
上的蚌壳一样。
来了风，榆树先呼叫，
来了雨，榆树先冒烟，
闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。
听觉
视觉
比喻
高大 旺盛的生命力 蓬勃向上
作者童年时代的园子：
昆虫繁多
色彩艳丽
生机勃勃
栽花
拔草
种小白菜
铲地
浇水
祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。
一老一少
一顶大草帽
一顶小草帽
祖父种小白菜的时候，我就跟在后边，用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平。哪里会溜得准，不过是东一脚西一脚地瞎闹。有时不但没有把菜种盖上，反而把它踢飞了。
“瞎闹”“不但……反而……”衬托出“我”的顽皮、淘气。
祖父铲地，我也铲地……其实哪里是铲，不过是伏在地上，用锄头乱钩一阵。我认不得哪个是苗，哪个是草，往往把韭菜当作野草割掉，把狗尾草当作谷穗留着。
“我”在园子里的其他活动
摘吃黄瓜
追蜻蜓
采倭瓜花
玩绿蚂蚱
祖父浇菜，我也过来浇，但不是往菜上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空一扬，大喊着：“下雨啰！下雨啰！”
我玩累了，就在房子底下找个阴凉的地方睡着了。不用枕头，不用席子，把草帽遮在脸上就睡了。
“我”在园子里做的事情有：
跟随祖父栽花，拔草，种菜，铲地。
把韭菜当野草割掉，把狗尾草当谷穗留下不铲除。
摘吃黄瓜，追蜻蜓，采倭瓜花，玩蚂蚱。
用瓢舀水往天空扬。
用草帽遮脸睡觉。
朗读第16自然段，体会园中鸟儿、昆虫、植物的自由自在。
盛开的花朵
飞翔的小鸟
鸣叫的虫子
上架上房的倭瓜
高高生长的玉米
随意飞舞的蝴蝶
一切都是自由的，有灵性的
“我”跟着祖父在园中瞎闹
园中的动植物们自由活动、生长
拓展：想象自己是园中的某一动植物，说说自己感受到的快乐。
拔下锄头杆
“我”闯祸了，不骂，反而笑
对“我”宽容的爱。
教“我”认谷穗
为了“我”“玩”方便，对“我”的宠爱。
运用比较，颇讲艺术，对“我”有耐心，不厌其烦的爱。
探讨写法
作者为什么能将她的童年生活写得那样有趣、真实、吸引读者？
作者留心观察生活，并用心感受生活，把一个小孩儿做的、想的、说的，如实的
写了下来，真实地表达出自己的真情
实感。这是写好童年生活的根本原因。
童年是一幅画，绚丽多彩；童年是一首诗，耐人寻味。请谈谈你对童年的感悟。
我的感悟：
童年像糖果一样甜美，童年像百合一样纯洁，童年像花园一样美丽。童年像一个五彩斑斓的梦，使人留恋，使人向往。
板书设计
园子的印象
园子里的活动
昆虫：蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱
树木：樱桃树、李子树、大榆树
栽、拔、种、铲、摘
吃、追、采、捉、浇
自由、快乐、幸福的乐园
课文主题
本文以儿童的视角描写了园子中的景物，讲述了“我”和祖父在园子中
的生活，表达了“我”对祖父
深沉的热爱与依恋，对童年园
子中生活的深深怀念。
拓展发散
从百草园到三味书屋（节选）
鲁迅
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手
指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。
课堂练习
一、从文中找出下列词语的近义词。
美丽——（ ） 闪耀——（ )
胡闹——（ ） 故意——（ )
供认——（ ） 健壮——（ )
漂亮
闪烁
瞎闹
存心
承认
健康
二、你从祖父的“笑”中读出了( )。
A.祖父的慈祥、和蔼可亲。
B.祖父对“我”的宽容、耐心。
C.祖父的无可奈何。
D.祖父对“我”的爱。
ABD
课后习题
默读课文，说说祖父的园子里有些什么，“我”和祖父在园子里做了什么。
祖父的园子里有各种自由、美好的事物：花、鸟、虫、倭瓜、黄瓜、玉米等。“我”跟着祖父在园子里栽花、拔草、种菜、铲地、浇菜等，“我”还摘黄瓜、追蜻蜓、捉蚂蚱等。玩累了，就在园子里睡下。
读下面的句子，体会“我”的内心感受，再从课文中找出类似的句子，和同学交流。
◇凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大树都会发出声响；叫一两声，好像对面的土墙都会回答似的。
◇黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。
第一组句子：大树和土墙不会自己发出声响，不会回答，但在作者心目中它们会，它们似乎都有了生命，表现出作者对园子的热爱。
第二组句子：在作者心目中，黄瓜也是有灵性的，是做得了自己的主的。它可以由着自己的性子去生长，开花、结果都随自己的意愿。黄瓜身上也有“我”的影子，表现出“我”在园子里的自由自在、无拘无束。
交流示例：课文中这样的句子还有很多，如：“蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又要飞到谁家去？太阳也不知道。”蝴蝶自由自在地飞舞，实际上是作者自由、快乐心情的投射。
读下面的“阅读链接”（见教材P7），说说你对课文有什么新的体会，再有感情地朗读课文。
“阅读链接”是《呼兰河传》的结尾部分，表达了对祖父、园子和已逝去事物的深切怀念之情。文中不厌其烦地讲述祖父与“我”年龄的变化，表达出“我”对时光流逝的感慨；反复使用“……了”的句式，表明祖父离世后，那些让“我”快乐的东西也都一一离开了，表达了对美好的一切终将逝去的惆怅与怀念。这与课文所表达的热爱、依恋的感情有所不同。将“阅读链接”和课文内容相结合，我们不仅更能体会作者对园子的热爱，对祖父和童年生活的怀念，还能感受到作者对这些美好事物已经逝去的伤感。
课外练习
你的童年生活中有哪些趣事？回忆回忆，仿照课文的写法写一写。
课外找来萧红的《呼兰河传》读一读，体会作者的情感，并积累优美的句段。