初一下册《化装舞会》

课目 欣赏《化装舞会》 初一年级下册 第1课时 总课时1
教学目标：1、聆听《化妆舞会》，感受拉丁美洲音乐的鲜明民族风格和探戈舞曲的节奏特点。2、能听辨主题A和主题B，学会分析乐曲结构。
教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图
一、组织教学.二、欣赏乐曲《化装舞会》三、创编四、总结 1、导入：我们先来看一个小品《妈妈的今天》。（播放小品）这是大家都很熟悉的一个小品，笑过之后我们是否注意到在小品中他提到了一种舞蹈，有没有谁能说出来呢？（学生回答），看来大家都很用心去看了，对，就是探戈这种舞蹈。（出示幻灯片1，认识探戈的概念）2、（出示幻灯片2 ，介绍探戈的演奏乐器）早期的探戈曲多由吉他、小提琴、曼多林等演奏。20世纪后逐渐确立了钢琴、六角手风琴和小提琴、低音提琴等几种乐器的组合。六角手风琴的低哑音色与探戈的怀乡、伤感情调相吻合，故至今是演奏探戈主旋律的重要乐器。3、究竟探戈舞是怎样的呢？接下来我们一起去感受一下。同时思考这样几个问题：曲子的风格、速度、节拍。（出示幻灯片3、播放音乐《化装舞会》）4、学生回答问题：探戈舞的风格、速度、节拍。 教师进行引导并总结。（出示幻灯片4） 师生共同拍奏，感受探戈的节奏。（板书节奏）5、请你说一说这段音乐使你想象了什么样的场景？（学生回答）刚才大家听到的那段音乐就是一首很有名的探戈舞曲——《化装舞会》，作者为作曲家马托斯·罗德里格斯，他生于乌拉圭，后到阿根廷定居。这首舞曲描写的是一家医院的大夫和病人，为庆祝狂欢节而举行化装舞会的情景。在流行中有两种不同的唱词，现在流行的多是器乐曲。（出示幻灯片5）6、师生共同分析作品， A+B+A讲解复三部曲式 a+b+A1、如果我请你去参加化装舞会，你会需要准备些什么呢？（学生回答、出示幻灯片7）2、举行化装舞会 （1）化装晚会将各自扮演哪些角色？学生开始分组讨论，确定自己的角色，故事情节。 （2）怎样打扮自己呢？我为大家带来了两个面具，你们也来感受一下探戈舞的魅力吧。 3、学生随音乐表演、师生评价（出示幻灯片8）4、接下来我们来观看一段真正的探戈舞表演，去领略一下探戈舞的魅力。（播放《探戈舞片段》） 音乐，是人生最大的快乐；音乐，是生活中的一股清泉；音乐，是陶冶性情的熔炉。 学习 建立平等的师生关系，拉进师生距离导入新课初步培养与歌曲情绪统一的情感基调，初步体验歌曲情绪、情感确定歌曲情绪了解作品背景，了解塔塔尔民族的生活风俗习惯，培养民族团结意识．了解相关音乐知识熟悉旋律视唱旋律，培养识谱能力拓展只知识面拓展文化视野
板书设计：
多媒体教学
八、教学反思
第12周 本学期第12课时 主备人：刘杰 时间：2013.5.10