《折纸动物造型》说课教案
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《折纸动物造型》说课稿
今天我说课的题目是《折纸动物造型》。下面我将从教材、教法、学法、教学过程四方面对这堂课进行设计。
一、说教材
1、 教学内容：
《折纸动物造型》是九年义务教育人教版八年级下册第三单元的第七课，也是本单元最后一课。本课主要是利用白卡纸、色卡纸或旧挂历制作立体动物动物造型，发展学生的动手动脑能力，从而使学生对折纸雕塑的描、剪、折、卷、接、粘等技法，表现出丰富的联想和独特的个性。
2、 教学目标：
根据《初中美术新课程标准》的要求和教学内容，以及学生的实际情况，我确定了以下教学目标：
（1）、通过模仿制作折纸动物造型，培养学生立体思维能力，动手、动脑制作能力，及创造能力。
（2）、通过设计制作练习了解折纸造型的艺术特点、构成原理和基本技法，
（3）、在动手实践中，发现生活中的美、感知生活中的美。
3、教学重点：让学生了解折纸雕塑的特点和基本技法，学生初步运用构成方法临摹和创造折纸动物作品，提高学生的立体思维能力和立体表现能力。
4、教学难点：通过欣赏临摹作品增强学生的现代艺术观念，以及折纸雕塑的设计构思、各部件的大小比例、色彩的搭配。
5、 教具准备：铅笔、胶水、色卡纸、旧挂历、剪刀、圆规
6、 课时安排：1课时
二、说教法
1、直观教学法：我遵循“以人为本，以学生为中心，实践操作为主”的教育思想，根据初中学生的心理特征，我采用了直观引入教学。即折纸动物造型的图片和我之前已作好的样品给学生欣赏，激发学生的兴趣，勾起学生学习的求知欲望，让学生在脑海中对本节课所学的内容有一个感性的认识。然后打开课本看书中的图、读书中的字，进一步对本节课所学的内容加以认识。
2、示范教学法：在教学过程中，我利用手工分步骤、分层次进行示范操作，并让学生观察模仿。在学生操作模仿过程中，我适时指导以增加学生的理性认识，突出本节课的重点。
三、说学法
自主探究，学练结合：由于本节课为手工制作课，学生的兴趣度较高。我抓住这个特点和“以人为本”的理念，强调“以学生为中心”做到学与练紧密结合。让学生边认真观察，边模仿操作，在操作过程中积极思考、及时提问，领悟到制作的要点和难点，头脑始终有一宗旨：不但要做得生动有趣，符合对象的特征，制作出来后发现不足及时性时修改，养成认真细致的学习态度。
四、说教学过程
（一）、直观导入
我以美化环境话题引出课题：某某同学快要搬进新家了，还有了自己的新房间，但是他的房间缺少一些小摆设。今天我们通过这节课的学习，自己动手制作一些漂亮的折纸动物小摆设送给他做为装饰。一来可以增加同学之间的感情，二来还可以为他省下一笔买小摆设的开销。
（这一环节，我创设了一个谈话情境，激发学生的学习兴趣，充分调动学生的学习积极性，使得学生想说、想学，主动走进课堂中来。）
（三）、引导阶段
1、首先要求学生按照课文图中的顺序仔细观察图画，初步感知折纸动物的部件的名称和形状，并对制作步骤和顺序有个整体认识。
2、接着我把不同的折纸造型（浮雕、圆雕）图片和样品给学生欣赏。并让学生说说纸纸折纸造型作品的分类和特点。
3、最后，我归纳总结纸造型的分类及特点：（1）、浮雕：欣赏角度只有一个，作品必须依附在一个平面上；（2）、圆雕：欣赏角度多方位，且作品可以独立存在。
（这一环节以学生为主体，引导学生主动参与学习，自主发现问题，研究问题，寻找解决问题的方法。）
（四）发展阶段
1、本课主要是让学生模仿制作，并认识纸塑的步骤和技法。结合教材中的纸马造型的步骤，我边示范制作，边组织学生分组合作或独立按：描、剪、卷、折、接、粘等方法模仿制作。
2、引导学生谈谈并归纳总结纸塑造型在各部件制作过程中可用得上的基本技法及注意事项。
基本技法：
（1）、直线折——在需要折痕处用直尺比好，用硬物划痕再折。
（2）、曲线折——在需要折痕处用硬物划曲线痕，再轻轻折出。
（3）、卷曲——借助圆笔杆把纸卷在笔杆上，松开后即可。
（4）、剪——右手握剪刀，比好要剪开的线，剪出需要的形状。
注意的事项：
（1）、各部件是否比例都规范。
（2）、各部件是否对称。
（3）、各部件大小、高低是否一致。
（4）、各部件插接地方是否粘得牢固。
3、学生独立制作或小组合作。
（这一环节，我注重示范的作用，构建开放式的课堂，为学生创作搭建平台，让学生动手实践，培养学生立体思维能力，动手、动脑制作能力，及创造能力。）
（五）、品评欣赏
我收集几学生的的作品（好、中、差）让大家评一评，如：折纸各部分之间是非合适、和室内环境、书桌的其它饰品的色彩是否相融，本作品各部件比例是否适合等几个方面来评。优秀的作品及时表扬，不理想的作品让学生自己找出缺点，然后让学生自己修改，并加以鼓励，提醒以后的作业中注意克服这些缺点扬长避短，鼓励学生多动手动脑，用手中这些普通的纸折出各种精美的造型来装饰我们的生活。
（这一环节，评价体现了多元化，肯定学生的创作，增强了学生创作的自信心，让学生在实践中相互补充，共同进步。）
（六）、拓展延伸
我将一些折纸动物造型图片（有浮雕、圆雕、无步骤图）发给学生，由学生课后分析，研究，并进行制作。
（这一环节，学生在掌握技能的基础上再创作，发展了学生的潜力的长处，让美术走向生活）
附板书：
7、折纸动物造型
一、纸马制作步骤：描、剪、折、卷、接、粘
二、纸塑造型的基本技法：直线折、曲线折腾、卷曲、剪
今天我说课的题目是《折纸动物造型》。下面我将从教材、教法、学法、教学过程四方面对这堂课进行设计。
一、说教材
1、 教学内容：
《折纸动物造型》是九年义务教育人教版八年级下册第三单元的第七课，也是本单元最后一课。本课主要是利用白卡纸、色卡纸或旧挂历制作立体动物动物造型，发展学生的动手动脑能力，从而使学生对折纸雕塑的描、剪、折、卷、接、粘等技法，表现出丰富的联想和独特的个性。
2、 教学目标：
根据《初中美术新课程标准》的要求和教学内容，以及学生的实际情况，我确定了以下教学目标：
（1）、通过模仿制作折纸动物造型，培养学生立体思维能力，动手、动脑制作能力，及创造能力。
（2）、通过设计制作练习了解折纸造型的艺术特点、构成原理和基本技法，
（3）、在动手实践中，发现生活中的美、感知生活中的美。
3、教学重点：让学生了解折纸雕塑的特点和基本技法，学生初步运用构成方法临摹和创造折纸动物作品，提高学生的立体思维能力和立体表现能力。
4、教学难点：通过欣赏临摹作品增强学生的现代艺术观念，以及折纸雕塑的设计构思、各部件的大小比例、色彩的搭配。
5、 教具准备：铅笔、胶水、色卡纸、旧挂历、剪刀、圆规
6、 课时安排：1课时
二、说教法
1、直观教学法：我遵循“以人为本，以学生为中心，实践操作为主”的教育思想，根据初中学生的心理特征，我采用了直观引入教学。即折纸动物造型的图片和我之前已作好的样品给学生欣赏，激发学生的兴趣，勾起学生学习的求知欲望，让学生在脑海中对本节课所学的内容有一个感性的认识。然后打开课本看书中的图、读书中的字，进一步对本节课所学的内容加以认识。
2、示范教学法：在教学过程中，我利用手工分步骤、分层次进行示范操作，并让学生观察模仿。在学生操作模仿过程中，我适时指导以增加学生的理性认识，突出本节课的重点。
三、说学法
自主探究，学练结合：由于本节课为手工制作课，学生的兴趣度较高。我抓住这个特点和“以人为本”的理念，强调“以学生为中心”做到学与练紧密结合。让学生边认真观察，边模仿操作，在操作过程中积极思考、及时提问，领悟到制作的要点和难点，头脑始终有一宗旨：不但要做得生动有趣，符合对象的特征，制作出来后发现不足及时性时修改，养成认真细致的学习态度。
四、说教学过程
（一）、直观导入
我以美化环境话题引出课题：某某同学快要搬进新家了，还有了自己的新房间，但是他的房间缺少一些小摆设。今天我们通过这节课的学习，自己动手制作一些漂亮的折纸动物小摆设送给他做为装饰。一来可以增加同学之间的感情，二来还可以为他省下一笔买小摆设的开销。
（这一环节，我创设了一个谈话情境，激发学生的学习兴趣，充分调动学生的学习积极性，使得学生想说、想学，主动走进课堂中来。）
（三）、引导阶段
1、首先要求学生按照课文图中的顺序仔细观察图画，初步感知折纸动物的部件的名称和形状，并对制作步骤和顺序有个整体认识。
2、接着我把不同的折纸造型（浮雕、圆雕）图片和样品给学生欣赏。并让学生说说纸纸折纸造型作品的分类和特点。
3、最后，我归纳总结纸造型的分类及特点：（1）、浮雕：欣赏角度只有一个，作品必须依附在一个平面上；（2）、圆雕：欣赏角度多方位，且作品可以独立存在。
（这一环节以学生为主体，引导学生主动参与学习，自主发现问题，研究问题，寻找解决问题的方法。）
（四）发展阶段
1、本课主要是让学生模仿制作，并认识纸塑的步骤和技法。结合教材中的纸马造型的步骤，我边示范制作，边组织学生分组合作或独立按：描、剪、卷、折、接、粘等方法模仿制作。
2、引导学生谈谈并归纳总结纸塑造型在各部件制作过程中可用得上的基本技法及注意事项。
基本技法：
（1）、直线折——在需要折痕处用直尺比好，用硬物划痕再折。
（2）、曲线折——在需要折痕处用硬物划曲线痕，再轻轻折出。
（3）、卷曲——借助圆笔杆把纸卷在笔杆上，松开后即可。
（4）、剪——右手握剪刀，比好要剪开的线，剪出需要的形状。
注意的事项：
（1）、各部件是否比例都规范。
（2）、各部件是否对称。
（3）、各部件大小、高低是否一致。
（4）、各部件插接地方是否粘得牢固。
3、学生独立制作或小组合作。
（这一环节，我注重示范的作用，构建开放式的课堂，为学生创作搭建平台，让学生动手实践，培养学生立体思维能力，动手、动脑制作能力，及创造能力。）
（五）、品评欣赏
我收集几学生的的作品（好、中、差）让大家评一评，如：折纸各部分之间是非合适、和室内环境、书桌的其它饰品的色彩是否相融，本作品各部件比例是否适合等几个方面来评。优秀的作品及时表扬，不理想的作品让学生自己找出缺点，然后让学生自己修改，并加以鼓励，提醒以后的作业中注意克服这些缺点扬长避短，鼓励学生多动手动脑，用手中这些普通的纸折出各种精美的造型来装饰我们的生活。
（这一环节，评价体现了多元化，肯定学生的创作，增强了学生创作的自信心，让学生在实践中相互补充，共同进步。）
（六）、拓展延伸
我将一些折纸动物造型图片（有浮雕、圆雕、无步骤图）发给学生，由学生课后分析，研究，并进行制作。
（这一环节，学生在掌握技能的基础上再创作，发展了学生的潜力的长处，让美术走向生活）
附板书：
7、折纸动物造型
一、纸马制作步骤：描、剪、折、卷、接、粘
二、纸塑造型的基本技法：直线折、曲线折腾、卷曲、剪
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