《学生装的设计》说课教案

《学生装的设计》说课稿
一、 说教材：
说课内容：
人教版初中美术第七册《学生装的设计》
教材分析：
《学生装的设计》是中学美术教学与实践相结合的重要内容，在七年级安排这样的课程内容是结合初中生的实践能力进行的，旨在对学生装的设计制作活动中，启发学生积极探索利用各种艺术方法与艺术手段美化自己的形象、美化校园环境、创设人与环境的自然和谐情境，激发学生热爱生活、热爱学校的情感，以及发现美、创造美的愿望，同时在活动中提高综合运用多领域知识、技能的能力。
教学重点：
通过学生装的设计练习，了解服装设计的基本知识，提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣，激发创新意识。
教学难点：
根据适当的人体比例，绘制服装效果图。
教学目标：
（1） 通过学生装的设计练习，了解服装设计的基本知识，提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣，激发创新意识。
（2） 运用所学的服装设计知识进行设计练习。

二、说教法：
美术教学重在培养学生的审美意识和能力，如何培养这一能力，教师的教法就显得非常重要，这节课在寻找着装中的美的元素，增强审美意识的过程中，培养学生的形象思维能力。因此，在教学中我用演示法，引导发现法，范例教学法进行教学，以便学生在生动直观的情境中，通过范例的欣赏，感受美的过程，去发现美，创造美。
三、说学法：
根据课程标准和教材内容的要求，在教学中，注重指导学生①运用观察学习的方法；②动手尝试练习的学习方法。在教学过程中，结合教法和学法，采用如下教具和学具：多媒体课件、范画、白纸、铅笔、橡皮、水彩笔等。
四、说教学过程：
为了优化教学过程，体现学科教学的特点，在教学中，我是这样安排设计教学程序的：
⑴、激发兴趣，导入新课：
上课时，我用这样的导语：“同学们，你们能猜出以下图片中是人物是从事什么职业的么？”学生比较正确的回答出图片中人物的职业。教师又提问：“我们为什么能够这样准确的猜出这些职业呢？”学生答：“因为他们的着装能体现他们的职业特色”。
这样是开头，使学生由外部直观的观察，激发了学生创作的欲望，为学习奠定了基础。
接着，教师拿出《不同风格的学生装》图例，并提问：“我们如果为自己设计一套学生装应该体现怎样的特点？”，学生答：“健康、向上、乐观、进取、活泼等等。
板书：
课题——学生装的设计
学生装的特点：健康、向上、乐观、简洁、朴素、大方。

⑵、分部讲授新课：
学生在第一环节中产生了对学生装设计的极大兴趣，处于最佳的学习状态，这时教师将范画出示在屏幕上，进行教授，揭示讲解学生装设计绘画的方法：
A、服装款式造型设计：从整体造型入手，用简单的几何图形概括地把握服装的轮廓，要与人物的身份相符合。
B、服装的色彩设计：服装的色彩要与人的肤色、发色成对比或调和的关系，也要与人的职业、身份相适合。常用的色彩搭配方法有同色系组合、类似色组合、对比色组合。
C、服装面料的选择：（只作提示，内容略）
⑶、课堂小结：在上面的教学基础上，教师找学生进行课堂小结。
五、说板书：
美术课的板书应融绘画于一体，因此在教学中，应将作画过程与板书相配合，将范画、多媒体课件相对应，做到和谐一致。