苏科版生物七年级下册 第9章 第2节 人体的组成 教案（表格式）

课 题 第9章 生物体有相似的结构层次 课时分配
9.2人体的组成
教学目标 知识目标：识别组成人体的各种器官；描述人体的结构层次；举例说明各组织的特点和功能；举例说明人体是一个统一的整体 能力目标：初步具备观察动物体结构的能力；初步具备学习人体和动物体结构知识的能力 情感价值目标：逐步树立正确的人体审美观
重 点 探究人体的多层次结构，形成人体是一个统一整体的观点
难 点 人体各组织的特点和功能
教学方法 讨论、探索交流 课型 新授课 教具 电脑
教 师 活 动 学 生 活 动
一.新课引入： 1．回忆：植物体的组成层次 细胞→组织→器官→植物体 2．观看视屏：刘翔60m跨栏夺冠 3．图片：不论是体格强健的运动员，还是婀娜多姿的舞蹈演员，他们和在座的各位同学在组成成份上有区别吗？ 思考：细胞是如何构成我们人体的？ 二．新课讲解： 1．人体的外形 活动：同桌之间相互配合，对照人体的外形图，说出身体各部分的名称。 从外形上看，人体分为头、颈、躯干、四肢四部分。头部有口、鼻、眼、耳等器官，颈部连接头部和躯干部，躯干部前面为胸部和腹部，后面为背部和腰部。四肢包括上肢和下肢各一对。臀部的外上部由于没有大的神经和血管通过，常常被选作肌肉注射的部位 2.人体的腔内器官 阅读：请阅读书本P27页的相关内容，并结合图片理解人体内的腔和腔内器官。 人体的头部和躯干部由皮肤、肌肉和骨骼分别围成颅腔和体腔，颅腔里有脑。体腔由膈分为胸腔和腹腔两部分，胸腔有心脏、肺等器官，腹腔有胃、肠、肝脏等器官。腹腔最下面是盆腔。 活动：你能指出自己体内主要器官的大致部位吗？ 邀请学生上黑板完成小活动。 3.观察人体的组织 组成植物体的器官由不同的组织构成，那人体的器官呢？ 讨论：人体的四种组织分别具有哪些功能？请阅读书本P28页并结合书本P37页信息库有关内容进一步讨论。 组织名称功能部位组成上皮组织 保护作用 皮肤外表面、器官肠胃的内表面肌肉组织 收缩、舒张，使身体产生运动骨骼 肌、心肌、平滑肌结缔组织 支持、营养、连接和保护 血液、骨组织、脂肪、肌腱神经组织 受刺激能产生兴奋、传导兴奋脑和脊髓
思考：胃这一器官由哪些组织构成的呢？ 4.人体的结构层次 问：上学期我们学过了两个系统，消化系统和呼吸系统。哪些器官构成了消化系统？ 口腔、咽、食管、胃、小肠、大肠、肝脏等。 问：什么是系统？ 由一些器官进一步有序地连接起来，共同完成一项或几项生理活动，就构成了系统。 以消化系统为例，消化系统由各种器官构成，各器官由多种组织构成，各组织由各种细胞构成。 人体的结构层次：细胞→组织→器官→系统→人体 5.人体是一个统一的整体 思考：每天上午第四节课，闻到食堂飘来的香味，每名同学都饥肠辘辘。这时突然下课铃声响起，同学们马上排队去食堂吃饭。在整个过程中，人体的哪些系统参与其中了呢？ 耳朵听到铃声（听觉）：神经系统 整队、去食堂、取饭、吃饭：运动系统 牙齿咀嚼、吞咽、消化吸收：消化系统 体内营养物质的运输：循环系统 每时每刻的呼吸：呼吸系统 人体内有八大系统，它们是运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、生殖系统、泌尿系统、神经系统、内分泌系统。这八大系统协调配合，主要在神经系统和内分泌系统的调节下,使人体内各种复杂的生命活动能够正常进行。 口诀：申 小 虎 寻 神 秘 累 晕 生殖 消化 呼吸 循环 神经 泌尿 内分泌 运动 三．课堂小结 1.人体的外形 2.人体的腔内器官 3.人体的组织 4.人体的组成层次 5.人体是一个统一的整体 学生回忆并回答 学生观看视频 由学生自己先互相讨论，然后回答。并结合老师的讲解进一步理解。 学生们自己阅读，看题回答。 学生上黑板完成活动 学生讨论，并派代表回答。 学生回忆并回答 学生理解什么是系统，并同组织和器官的概念加以分析区别。 学生们设身处地的想下自己第四节课时的情景，身临其境，更好的理解人体是一个统一的整体。 学生们记忆口诀，并加以理解。 学生回忆本节课所学内容，并加以强化理解。
作业 《课课练》P18-20页1-14题