苏科版生物七年级下册 第12章 第2节 昆虫 教案
文档属性
| 名称 | 苏科版生物七年级下册 第12章 第2节 昆虫 教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 16.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏科版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2022-06-25 09:48:58 | ||
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文档简介
第2节 昆虫
教学目标：
1. 知识目标：
（1）列举常见的几种昆虫，并说出它们的形态特征和生活特征
（2）概述昆虫的主要特征
2. 能力目标：
（1）与同学合作完成对蝗虫的观察
（2）在昆虫图片资料查询交流过程中，发展收集与处理信息的能力，提高语言表达能力。
3．情感态度与价值观目标：
关注与生物学有关的社会问题（如蝗灾），初步形成主动参与社会决策的能力。
教学重点：观察蝗虫并归纳昆虫的主要特征
教学难点：观察蝗虫
课时安排：1课时
新课导入：
同学们，当我们在野外踏青尤其在草丛中行走时，会不经意间地发现有一些小动物从你脚旁飞过，一眨眼又不见了。你知道这些小动物是什么吗？（昆虫）同学们想了解有关昆虫的知识吗？（想）今天我们就来学习《昆虫》（第12章 空中的生物）。
教学过程：
在自然界中，昆虫的家族非常兴旺发达，种类和数量约占整个动物种数的3/4。大多数昆虫能飞行，所以分布很广泛，而且繁殖能力也相当强。
教师：同学们能介绍一下你所知道的昆虫有哪些吗？（请学生介绍）
学生：蚊子、苍蝇、蚂蚁、蝴蝶等。（如有学生说到蜘蛛、马陆、蜈蚣等，提醒他们这些不属于昆虫）
教师：老师也分享几种昆虫给大家，请看大屏幕（五彩缤纷的昆虫）。这些昆虫你们见过吗？我们先来一起认识一下（天牛、蝴蝶、蜻蜓、螳螂、蜜蜂、蝉）。
活动一：分享你所熟悉的昆虫
教师：这些昆虫有哪些特征和生活习性呢？如果你饲养或观察过它们中的一种或几种，你能向同学们介绍这些昆虫的饲养方法和生长发育过程吗？
学生：课上交流汇报，以便了解昆虫的特点和习性等。（课前已布置学生收集昆虫的相关资料）
教师：同学们的介绍非常棒！那什么样的动物才属于昆虫，昆虫有哪些共同的特征？什么样的动物不属于昆虫呢？下面我们以比较常见的蝗虫为例，来学习昆虫的特征。
活动二：观察蝗虫
教师：大家认识蝗虫吗？（展示蚱蜢和蝗虫的图片，请同学们辨认。）
教师：蝗虫跟我们人类关系怎样？
学生：蝗虫是一种危害很大的农业害虫。
教师：是的，蝗虫是一类危害玉米、高粱、水稻、棉花等农作物的农业害虫。蝗虫的繁殖能力强，成虫食量大，大发作时可将作物食成光杆或全部吃净，会造成严重的农业灾害。
教师：下面让我们以小组合作学习的形式来观察蝗虫。
教师：首先，请每个小组展示一下所捕捉到蝗虫或其他昆虫。（教师巡视）
学生活动过程：
将准备好的材料（活蝗虫、放大镜、镊子、小蜡盘等）拿出来。如果捕不到蝗虫，用蝗虫的浸制标本或模型，也可以用蚱蜢、螳螂、蜻蜓等来代替。
1、观察蝗虫的外形。（1）看一看，蝗虫的身体分为哪几部分？
（2）摸一摸它的体表，感觉坚韧还是柔软 这种结构有何作用呢？
师生归纳：蝗虫身体分为头、胸、腹三部分；体外包着一层坚韧的外骨骼。
2、数一数蝗虫有几对足，它们有什么不同？哪一对足比较发达，适于跳跃？蝗虫的翅有几对？有何不同？
师生归纳：胸部有3对足，2对翅。
3、用放大镜观察蝗虫的头部，看看头部有哪些结构？各有什么功能 ？找到它的单眼和复眼，单眼和复眼的数目各是多少
师生归纳：头部有1对触角，1对复眼和1个口器。
4、用放大镜观察蝗虫咬食植物茎叶的口器，并与其它昆虫的口器进行比较（阅读课本P88-89）。
师生归纳：蝗虫是咀嚼式口器。其它昆虫的口器：嚼吸式口器（如蜜蜂）、虹吸式口器（蝴蝶）、刺吸式口器（蚊）、舔吸式口器（苍蝇）。
5、观察蝗虫腹部腹面的两侧，这种结构是什么？有何作用？
师生归纳：气门是气管的开口，通过气管进行呼吸。
教师：以上是我们归纳的蝗虫特征，那其它昆虫是否也具有类似的这些特点呢？
教师展示其它昆虫的图片，与学生一起观察，跟蝗虫的特征进行较对，进而归纳出昆虫具有的共同特征：1、昆虫的身体分为头、胸、腹三部分。2、头部有1对触角、1对复眼和1个口器。3、胸部有3对足和2对翅。4、体表有外骨骼。
想一想：蜘蛛、蜈蚣是昆虫吗？你的判断依据是什么？
学生：不是。依据：看它是否符合昆虫的基本特征，即身体是否分为头、胸、腹三部分，头部是否有1对触角、1对复眼和1个口器，胸部是否有3对足和2对翅等。
教师：今天我们认识了很多昆虫，并且知道怎样来判断某一种动物是否为昆虫，还知道昆虫（如蝗虫）的活动会影响到人类的生活。那么昆虫与人类的关系是怎样的呢？
活动三：讨论昆虫与人类生活的关系
昆虫对人类是有害还是有益的呢？根据意见不同，将学生分组，以"昆虫有利还是有害"为主题进行简单辩论。
学生积极发言，教师创造和控制辩论气氛，并对辩论的情况及时进行评价和中断，最后小结昆虫对人类有害还有益的方面：
有益——蜜蜂酿蜜，家蚕吐丝，蜂和蝶能传粉，紫胶虫和白蜡虫的分泌物可以做工业原料，地鳖虫等可以做药材。此外，从虫体获取的蛋白质已成为动物饲料和人类食品蛋白质的丰富来源。
有害——很多昆虫是农林害虫，有些昆虫不但吸人的血还家畜的血，还能传播疾病。
通过辩论，我们发现昆虫与人类有着密切的关系。其实很多时候，有些昆虫之所以成为害虫，与人类破坏了生物多样性和生态系统的平衡有关。因此，我们人类要与自然和谐共处、和谐发展。
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教学目标：
1. 知识目标：
（1）列举常见的几种昆虫，并说出它们的形态特征和生活特征
（2）概述昆虫的主要特征
2. 能力目标：
（1）与同学合作完成对蝗虫的观察
（2）在昆虫图片资料查询交流过程中，发展收集与处理信息的能力，提高语言表达能力。
3．情感态度与价值观目标：
关注与生物学有关的社会问题（如蝗灾），初步形成主动参与社会决策的能力。
教学重点：观察蝗虫并归纳昆虫的主要特征
教学难点：观察蝗虫
课时安排：1课时
新课导入：
同学们，当我们在野外踏青尤其在草丛中行走时，会不经意间地发现有一些小动物从你脚旁飞过，一眨眼又不见了。你知道这些小动物是什么吗？（昆虫）同学们想了解有关昆虫的知识吗？（想）今天我们就来学习《昆虫》（第12章 空中的生物）。
教学过程：
在自然界中，昆虫的家族非常兴旺发达，种类和数量约占整个动物种数的3/4。大多数昆虫能飞行，所以分布很广泛，而且繁殖能力也相当强。
教师：同学们能介绍一下你所知道的昆虫有哪些吗？（请学生介绍）
学生：蚊子、苍蝇、蚂蚁、蝴蝶等。（如有学生说到蜘蛛、马陆、蜈蚣等，提醒他们这些不属于昆虫）
教师：老师也分享几种昆虫给大家，请看大屏幕（五彩缤纷的昆虫）。这些昆虫你们见过吗？我们先来一起认识一下（天牛、蝴蝶、蜻蜓、螳螂、蜜蜂、蝉）。
活动一：分享你所熟悉的昆虫
教师：这些昆虫有哪些特征和生活习性呢？如果你饲养或观察过它们中的一种或几种，你能向同学们介绍这些昆虫的饲养方法和生长发育过程吗？
学生：课上交流汇报，以便了解昆虫的特点和习性等。（课前已布置学生收集昆虫的相关资料）
教师：同学们的介绍非常棒！那什么样的动物才属于昆虫，昆虫有哪些共同的特征？什么样的动物不属于昆虫呢？下面我们以比较常见的蝗虫为例，来学习昆虫的特征。
活动二：观察蝗虫
教师：大家认识蝗虫吗？（展示蚱蜢和蝗虫的图片，请同学们辨认。）
教师：蝗虫跟我们人类关系怎样？
学生：蝗虫是一种危害很大的农业害虫。
教师：是的，蝗虫是一类危害玉米、高粱、水稻、棉花等农作物的农业害虫。蝗虫的繁殖能力强，成虫食量大，大发作时可将作物食成光杆或全部吃净，会造成严重的农业灾害。
教师：下面让我们以小组合作学习的形式来观察蝗虫。
教师：首先，请每个小组展示一下所捕捉到蝗虫或其他昆虫。（教师巡视）
学生活动过程：
将准备好的材料（活蝗虫、放大镜、镊子、小蜡盘等）拿出来。如果捕不到蝗虫，用蝗虫的浸制标本或模型，也可以用蚱蜢、螳螂、蜻蜓等来代替。
1、观察蝗虫的外形。（1）看一看，蝗虫的身体分为哪几部分？
（2）摸一摸它的体表，感觉坚韧还是柔软 这种结构有何作用呢？
师生归纳：蝗虫身体分为头、胸、腹三部分；体外包着一层坚韧的外骨骼。
2、数一数蝗虫有几对足，它们有什么不同？哪一对足比较发达，适于跳跃？蝗虫的翅有几对？有何不同？
师生归纳：胸部有3对足，2对翅。
3、用放大镜观察蝗虫的头部，看看头部有哪些结构？各有什么功能 ？找到它的单眼和复眼，单眼和复眼的数目各是多少
师生归纳：头部有1对触角，1对复眼和1个口器。
4、用放大镜观察蝗虫咬食植物茎叶的口器，并与其它昆虫的口器进行比较（阅读课本P88-89）。
师生归纳：蝗虫是咀嚼式口器。其它昆虫的口器：嚼吸式口器（如蜜蜂）、虹吸式口器（蝴蝶）、刺吸式口器（蚊）、舔吸式口器（苍蝇）。
5、观察蝗虫腹部腹面的两侧，这种结构是什么？有何作用？
师生归纳：气门是气管的开口，通过气管进行呼吸。
教师：以上是我们归纳的蝗虫特征，那其它昆虫是否也具有类似的这些特点呢？
教师展示其它昆虫的图片，与学生一起观察，跟蝗虫的特征进行较对，进而归纳出昆虫具有的共同特征：1、昆虫的身体分为头、胸、腹三部分。2、头部有1对触角、1对复眼和1个口器。3、胸部有3对足和2对翅。4、体表有外骨骼。
想一想：蜘蛛、蜈蚣是昆虫吗？你的判断依据是什么？
学生：不是。依据：看它是否符合昆虫的基本特征，即身体是否分为头、胸、腹三部分，头部是否有1对触角、1对复眼和1个口器，胸部是否有3对足和2对翅等。
教师：今天我们认识了很多昆虫，并且知道怎样来判断某一种动物是否为昆虫，还知道昆虫（如蝗虫）的活动会影响到人类的生活。那么昆虫与人类的关系是怎样的呢？
活动三：讨论昆虫与人类生活的关系
昆虫对人类是有害还是有益的呢？根据意见不同，将学生分组，以"昆虫有利还是有害"为主题进行简单辩论。
学生积极发言，教师创造和控制辩论气氛，并对辩论的情况及时进行评价和中断，最后小结昆虫对人类有害还有益的方面：
有益——蜜蜂酿蜜，家蚕吐丝，蜂和蝶能传粉，紫胶虫和白蜡虫的分泌物可以做工业原料，地鳖虫等可以做药材。此外，从虫体获取的蛋白质已成为动物饲料和人类食品蛋白质的丰富来源。
有害——很多昆虫是农林害虫，有些昆虫不但吸人的血还家畜的血，还能传播疾病。
通过辩论，我们发现昆虫与人类有着密切的关系。其实很多时候，有些昆虫之所以成为害虫，与人类破坏了生物多样性和生态系统的平衡有关。因此，我们人类要与自然和谐共处、和谐发展。
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