苏科版生物七年级下册 第9章 第1节 植物体的组成 教案（表格式）

课题名称 植物体的组成
执教教师 工作单位
任教年级 七年级 教学册目 七年级生物下册
任教学科 生物 教材版本 苏科版生物七年级下册
一、教学内容分析
通过第8章的学习，学生对生物体的基本结构和功能单位——细胞已有了充分的认识。在此基础上，本章分别从植物体、人体和单细胞生物三方面对生物体的结构层次进行了探究。 本节内容主要探讨植物体的结构层次。首先从宏观入手，也就是从学生的感性认识入手，再逐层揭示指物体的结构层次。教材首先指出，学生在小学科学课里学过的有关植物的知识，引出一株植物体是由根、茎、叶、花、果实、种子六种器官组成的。关于器官是如何构成的，教材通过让学生练习徒手切片，观察叶片的基本结构来探究器官是由组织构成的。 观察实验和探究活动。其目的是要帮助学生创设学习的问题情境，有效激发学生的学习兴趣，从而促进学生学习方式的改变。让学生在活动中主动构建概念、培养科学探究的意识和能力。
二、教学目标
1. 知识目标 观察植物体，识别组成植物体的各种器官；分析并说出植物体各组织的结构特征和功能；能描述出植物体的结构层次。 2. 能力目标 初步具备一定的观察植物体结构的能力；通过制作植物器官标本来提高学生制作、互助和分享的能力。 3. 情感态度与价值观目标 通过共同观察植物体组成的活动，使学生建立起良好的团队精神，强化合作意识；在制作“植物器官标本”的活动中，体验合作、分享的快乐，培养严谨的科学精神；室外观察活动逐步培养学生不怕失败，实事求是的科学态度。以歌曲《美丽的大自然》结束本节课从心灵上对学生一次洗礼，感受大自然的美，热爱大自然，学会感恩。
三、学习者特征分析
通过七年级上册的显微镜的学习和使用以及七年级下册第八章生物体有相似的结构层次，学生已经知道了生物体的结构和功能的基本单位是细胞。基本掌握了显微镜的使用方法。同时经过一学期的生物学知识的学习和探究已经掌握了学习生物的方法。养成良好的科学探究基本素养。通过平时的教学观察学生能够完成教师设计的教学观察活动和实验操作。
四、教学策略选择与设计
本节课本着培养尊重自然、关爱生命，体验合作、分享的快乐，培养严谨的科学精神。分小组到田野中观察植物，利用平时春游或者组织学生到植物园、公园、蔬菜、水果市场进行观察识别各种植物的器官。各组进行植物器官的角色扮演。
五、教学重点及难点
教学重点：“观察叶片的组成”实验。 教学难点：在观察“植物根尖结构”的活动中，描述出植物体各组织结构的特征和功能；分析叶片的结构和功能。
六、教学环境选择
□简易多媒体教室 交互多媒体教室 □移动多媒体教室 □计算机网络教室
其它环境 公园、蔬菜市场
七、核心问题说明
传统教学中在观察“植物体的组成”的活动中，描述出植物体各器官功能时，只能利用图片、文字和语言表述很少达到师生的交互式教学。学生也不能直观的去感受植物的的组成。通过利用信息技术的利用，从动态、微观到宏观的展示使学生理解这一部分的知识更加轻松自如。
八、教学过程
教师活动 预设学生活动 媒体资源应用 设计意图
教师引入 带领学生到自然界中，大多数植物体是由许许多多细胞构成的。这些细胞是怎样组成一个植物体的呢？今天我们学习七年级下册第九章第一节植物体的组成。 欣赏、观察植物 寻找“春天的颜色”。同学们能发现多少种植物，每一种植物都有那几部分组成。同时设计好好记录表格，准备记录用具。 利用摄像机和照相机记录学生观察的过程和结果。 激发学生学习的兴趣，感受大自然的美丽和神奇，从而培养学生科学探究的能力。
一、观察一株植物体 同学们，现在正是春暖花开的季节。你看，盛开的桃花分外妖娆，摇曳的苜蓿花仿佛紫色的海洋。桃和苜蓿是我们身边常见的两种绿色开花植物。从外形上观察桃和苜蓿，它们的差异很大，可是它们的组成却基本相似。你们知道它们是由哪些器官构成的吗？下面，我们小组合作来观察一棵完整的苜蓿植株。同学们，你们是怎么观察的呢？请你将自己的观察方法与组内同学交流、分享。大家是否注意到了按照从整体到局部、从上到下的顺序进行观察呢。若想观察的更加细致，我们还可以借助放大镜。 观察过程中，大家可以尝试将苜蓿的各种器官剪切下来，按照一定的顺序粘贴到白纸上，还可以在实物的一侧标注出各个器官名称。你观察到苜蓿的种子了吗？ 数数看，一棵完整的苜蓿植株共有几种器官？通过学习，我们知道一棵完整的苜蓿植株包括：根、茎、叶、花、果实和种子六大器官。请同学们思考：桃这种植物共由几种器官构成？（桃也具有根、茎、叶、花、果实和种子六大器官。）其实，自然界中绿色开花植物都具有六大器官。 （1）把全班同学分为每4～6人一组，每组观察一棵完整的苜蓿植株。 （2）指导学生将苜蓿的各种器官剪切下来，按照一定的顺序粘贴到白纸上，并在实物的一侧标注出各个器官名称。 （3）分小组汇报展示贴好的油菜各个器官。 （4）归纳总结出一棵完整的油菜植株共具有根、茎、叶、花、果实、种子六大器官。 户外：利用照相机和录像机记录学生的观察活动。 室内：利用西沃白板5的标注功能在苜蓿图片中标注出植物的各个器官。 通过这一部分的学习小组合作精神，科学的观察的基本方法，同时学会记录观察的结果。
二、植物器官作用及分类 活动1、角色扮演： 学生通过扮演植物各大器官，介绍植物器官的功能，达到学习掌握知识的目的。 活动2、给植物器官找到家： 借助西沃白板软件5中的课堂活动趣味分类功能，让学生在白板中拖动各器官找到所属选项，增强学习的趣味性，同时也考查了学生对掌握程度。 在绿色开花植物的生长过程中，每种器官都发挥着重要作用，植物根能够吸收水分和无机盐，茎运输水分和无机盐，叶在光下能制造淀粉等有机物，这三种器官都与营养有着密切的联系。因此，我们把根、茎、叶称为植物体的营养器官；而花、果实和种子都与植物的繁殖有关系，我们把花、果实、种子称为植物体的繁殖器官。 （出示藕和马铃薯的图片）藕和马铃薯是大家非常熟悉的两种蔬菜，你知道它们分别属于植物的哪一种器官吗？ 小资料： 有些植物的营养器官因为适应不同的环境而发生了变化。藕是从泥中挖出来的，许多人误以为它是根，其实，它是茎变化而来的。马铃薯是植株基部长出的茎伸入到土壤中，顶端膨大长成的，所以它也是茎。 1. 阅读课本并联系生活实际，说出植物体各大器官的功能，同时角色扮演植物的器官介绍各器官的功能，加深对植物器官的理解。 2. 把绿色植物的六大器官分类营养器官和繁殖器官两大类。 室内活动：1、学生展示户外观察记录和制作的植物器官标本。 2、在触摸屏幕上给一株完整的植物。 学习掌握植物体的六大器官，加深对知识理解记忆。同时提高学生思考问题的能力。
3．总结 利用西沃白板5思维导图总结知识点。并且邀请学生带领大家一起总结知识点。 4.作业 用照片墙的形式展现大自然的美景，同时播放音乐《美丽的大自然》。 记住作业：阅读课本思考细胞是怎么构成植物体的器官 一名学生上讲台带领大家一起总结本节课知识点。 观赏图片、聆听音乐、记录作业 请学生总结本节课知识点。 观看辨认植物体器官的视频，迅速说出器官名称。 感受大自然的美，学会热爱大自然、关爱生命，感恩大自然馈赠与我们的一切。 加深学生对知识的记忆，提高学生学习兴趣。
九、教学评价设计
教师评价：教师对各小组在调查活动中从小组合作能力、探索发现能力、情感价值等方面对学生进行客观的评价。 学生评价：主要两方面：一是学生自评。学生根据自己在本堂课知识的掌握程度和团队合作中的价值对自己进行评价。二是学生互评。小组内成员对同伴进行评价。主要从活动中合作的默契方面。
十、板书设计
第九章 第一节 植物体的组成 根 茎 营养器官 (
植物体
)叶 花 果实 繁殖器官 种子