苏科版生物七年级下册 第12章 第1节 鸟类 教案

《空中的生物——鸟类》教学设计
学习目标：
认识常见的鸟类，并能举例说明不同生存环境下鸟类的多样性；
能能过研究代表动物——家鸽，学会研究生物的一般方法
利用观察、比较等方法，研究家鸽的外形特征，并思考外形与飞翔生活的关系；
利用资料分析、表格归纳整理等方法，研究家鸽与飞翔生活相适应的内部结构。
认同结构决定功能、生物与环境相适应的生物观点。
学习任务一：说出常见鸟的名称，了解不同形态的鸟适应不同的生活环境。
学习任务二：观察、记录家鸽的形态结构特征，总结鸟类共性的适应飞翔生活的特征。
观察鸟的体形、体表、前肢是怎样的？思考这与它的飞行生活有什么关系？
1、观察体形（ ）、体表被覆（ ）、前肢变成（ ）。
(
绒羽
) (
正羽
)
2、『比较两种羽毛』：观察羽毛球上的正羽，撕开正羽的羽小枝和羽小钩，它们之间可以重新钩连成片吗？绒羽可以钩连成片吗？对比观察正羽和绒羽，你发现了什么？
①去除羽毛的鸟体很少成流线形。
②翼上的正羽呈覆瓦状排列。翼下挥时可以连成整片，利用空气的反作用力，获得升力。
③鸟的羽毛层里含有许多空气，可以减小身体比重。野鸭没有羽毛时，身体比重是每立方厘米0.91克；有羽毛层时，身体比重是每立方厘米0.6克。
3、『模拟实验：吹纸条实验』
取一条5cm宽、28cm长的纸带。将5cm长的纸带夹入书中，余下部分悬落在书沿。水平举起书本，使纸带位于嘴巴下方。吹动纸带上方，观察纸带发生了什么？多吹几次。
(
鸟翼
) 鸟的翼前缘较厚，后缘较薄，翼的上面比下面长，气流从上面流动的速度比下面流动的速度快，有利于获得上升的升力。
（一）、运动(肌肉和骨骼) ：
1、『资料1』家鸽全身肌肉和骨骼分布图
2、『浮沉实验』：把各类动物骨骼放入液体，你发现了什么？（实验后，立刻取出实验用骨，归位。）
3、『观察折断的鸡长骨』：观察鸡长骨横切面，长骨是中空的还是实心的？
根据以上『资料1』的图片、『浮沉实验』和『折断鸡的长骨观察』实验，尝试用几个关键词形容家鸽骨的总体特点 胸骨与胸肌发达与飞翔生活有什么关系？
（二）、呼吸
1、『资料2』鸟类的呼吸器官和哺乳动物相比，多了（ ）。正因如此，鸟类在飞行中胸廓不动，能靠气囊的扩张和收缩来完成呼吸运动。通过气囊进行肺的双重呼吸，无论（ ）（ ）都交换气体。家鸽在飞行时消耗的氧气要比静止栖息时多20几倍，这种呼吸方式为鸟类的飞翔生活提供大量能量。
2、『实验模拟双重呼吸』：利用气球、水彩笔，模拟一次呼吸，肺进行了两次气体交换。肺与毛细血管之间进行气体交换。请在“肺”的外侧用水彩笔画上简易的“毛细血管网”后，再吹起气球模拟双重呼吸。
家鸽的气囊一共有9个，分布在内脏器官之间，有的还突入到骨的空腔里。气囊除了辅助呼吸以外，还可以（ ）、（ ）、
（ ）。
（三）、循环
心脏 占体重的百分比/％ 心搏次数/min
人 0.42 72
家鸽 1.71 135～244
金丝雀 1.68 514
蜂鸟 2.37 615
1、『资料3』鸟的心脏与哺乳动物的心脏一样，都分为四个腔。下表是鸟与人心脏大小及心搏次（心率）数的比较
鸟类，动脉血和静脉血可以完全分开，（动脉血含氧量高，静脉血含氧量低）这种完全双循环血液输氧能力高。
总结：鸟心脏（ ）个腔，占体重百分比（ ）(大或小)、心率（ ）(快或慢)与血液循环（ ）(完善或不完善)。鸟类飞行消耗大量能量，以上结构能运来大量的氧气和有机物，满足细胞内的呼吸作用所需，同时迅速运走二氧化碳等代谢废物。
（四）、消化
1、『资料4』
鸟类飞行时耗能大，所以进食多，消化能力强，且迅速的排出食物残渣。从而保证能量的供给的同时随时保持相对轻的体重。对照下图中鸟类的消化系统构成。总结其功能：
嗉囊可以储存食物，这样能使鸟类一次取食更多的食物，也可以软化食物，为食物的消化做准备。
肌胃能借助于食入的砂石磨碎食物，以代替牙齿的咀嚼
小肠是消化吸收食物的主要场所
直肠极短而不能贮存粪便，这是对飞翔时减轻负重的一种适应。
2、『实验：观察肌胃的胃壁厚度』
总结：鸟类的食量( )(大或小)，消化能力( )（强或弱），排出残渣( )（快或慢）
家鸽适应飞行生活的形态结构特征梳理
形态结构特征 与飞行生活关系分析 （增加动力/减轻比重/ 减少阻力/利用气流）
外部形态 （体形、体表、前肢）
运动 骨骼
肌肉
呼吸
循环
消化
1