湘教版地理七年级下册 第八章 第五节 美国 教案（表格式）
文档属性
| 名称 | 湘教版地理七年级下册 第八章 第五节 美国 教案（表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 210.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 湘教版 | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2022-06-25 10:50:16 | ||
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文档简介
课题 第五节 美国
教学目标 知识与技能： 1、在地图中找出美国地理位置、领土组成。 2、根据地图和其他资料概括美国自然环境的基本特点。 3、运用地图和其他资料，联系美国自然条件特点，简要分析该国因地制宜发展农业的条件和特点。
过程与方法： 1、运用美国地形分布图概括美国自然环境的特点。 2、运用美国的地形图、气候图和农业带的分布图，利用表格分析气候、地形等自然因素与美国农业分布的关系。
情感、态度与价值观： 1、通过学习，进一步丰富学生的学习方法，培养对地理学习的兴趣。 2、通过学习美国对资源的掠夺和环境的破坏，培养学生正确的资源观、环境观和可持续发展观。
教学重点 美国的位置、范围、气候、地形以及农业生产特点。
教学难点 分析美国农业带的分布与气候、地形等自然条件的关系。
教学方法 读图法、填图法、观察法、讨论法、阅读法、归纳法、讲述法
教学用具 美国地形图、气候图、美国农业分布图、地理图册、彩笔、自制卡片、学生收集美国的气候资料等。
课时安排 1课时 授课类型 新授课 授课人 甘霖
教学程序 教师活动 学生活动 设计意图
创设情景引入课题 陶行知先生曾说过“读万卷书、行万里路、交天下友”今天我将带领大家去西半球看看，我把这次西半球的旅行计划，简称“西游记”。播放图片，提出问题：这是哪个国家？ 板书：§8.5 美国 观看图片 学生思考、回答 通过图片激发兴趣，引起注意。
进行新课 进行新课 【学生活动】：有谁能来说一说，美国在你的心里是怎样的一个国家？ 【总结】：你们对美国还是有一定的认识，说明你们有阅读的好习惯，真不错！今天我们要去美国，在出发前我们需不需要提前做功课呢？需要提前了解美国哪些方面的知识呢？ 【学生活动】：用自己喜欢的方式阅读课本90页内容，结合黑板上的图。完成黑板上的第一题。并请同学来展示。 【总结】：美国位于西半球和北半球，北美洲中南部，包括美国本土和两个海外州。 【学生活动】：翻开地理图册第四页，观察地图说说美国本土的纬度位置和海陆位置，首先来看看纬度位置。 【总结】：美国本土属于北温带，以温带大陆性气候为主。 【板书】：气候：光热充足 【学生活动】：找到图1，结合课本90页图8-39，我们一起去找找美国本土濒临哪些海洋？与哪些国家相邻？并在图1中标识出来。 【总结】：东、西、南三面分别濒临大西洋、太平洋和墨西哥湾。北与加拿大接壤，西南与墨西哥为邻。 【板书】：海陆位置：海陆兼备 【学生活动】：在课本90页图8-39中找出落基山脉、大平原、五大湖、密西西比河、阿巴拉契亚山脉，并在图1中标识出来。 讨论美国本土地形分布的特点？ 【总结】：东西高，中间低的特点。 【板书】：地形特点：东西高、中间低 课件展示：美国90号公路沿途的自然风光。 【提出问题】：美国的地形分布与美国的农业有什么关系？ 引导： 由纬度位置可以推测到光热资源。 由平原面积可以推测到耕地资源。 由海陆位置和河、湖布局，可以推测出水资源。 试按以上思路，分析、归纳美国发展农业的有利条件（教授方法） 【教师展示】：以玉米带为例，分析发展玉米带的有利条件。 【学生活动】：结合图8-39、图8-40、图2，填写表格，讨论美国其它农业带发展的有利条件？ 【总结】：美国本土在北温带，大部分地区光照条件好。多面临海，沿海地区受海洋影响较大，水分条件好。地形以平原为主，耕地面积大且水热配合较好。中部平原是美国重要的农业区。密西西比河干支流和五大湖不仅提供丰富的水源，还为交通提供了便利。由此可知美国的农业是由得天独厚的自然条件和自然资源决定的，当然也离不开社会经济条件的影响。 【教师提问】通过刚才对图8-40的观察，美国的农业分布有什么特点？ 【总结】美国农业的特点是生产区域专门化和生产技术专业化 【板书】农业特点：生产区域专门化、生产技术专业化。 美国在发展农业的过程中也出现了一些问题比如：生产过剩和环境污染。 我们国家把美国当成了一面镜子，结合 自己的国情在农业方面大力发展生态 农业、观光农业和绿色农业等走可持续 发展的道路，其实中国的农业也很了 不起，中国的耕地面积占了世界的7﹪，但养活了世界上21﹪的人口。 学生回答 学生思考 学生阅读 并回答 学生读图、识图 回答 学生听讲 学生读图、识图、填图，并回答 学生读图、识图、填图，并回答 学生思考 小组合作、交流、并展示 学生思考，得出结论 利用学生的知识结构，创设问题情境。 培养学生自主学习的能力。 培养学生读图和识图的能力。 培养学生读图、识图以及填图的能力。 培养学生合作探究的能力和语言表达能力。 创设问题情境，激发学习兴趣。 教会学生学习方法 培养学生合作探究的能力和语言表达能力。 让学生了解美国得天独厚的自然条件与美国农业的关系。 培养学生的资源观、环境观和可持续发展观。
巩固与 检测 完成幻灯片上的作业 学生思考，回答 巩固所学的知识
课堂小结 通过今天新版“西游记”,你有什么收获？ （利用知识树对所学的知识进行巩固） 学生回答 提高学生的归纳、概括能力。
布置作业 搜集盘县农业的特点、及其存在的问题、改进的措施？
板书设计 第五节、美国
(
组织教学
)教学流程图：
(
图片导入，激发兴趣。
)
(
教师提出问题
)
(
通过学生自主学习，得出答案。
) (
美国的领土组成
)
(
美国的地理位置
)
(
美国的地形分布特点
) (
学生通过读图、识图和填图得出
)
(
教师引导
) (
美国的地形分布对农业有什么影响？
)
(
学生分组讨论
) (
学生思考、讨论。
)
(
棉花带分布特点验设计
) (
乳畜带分布特点特点
) (
小麦带分布特点特点
) (
玉米带分布特点
)
(
学生展示
·····
) (
教师巡视指导
)
(
农业特点
) (
教师总结
)
(
巩固检测
)
(
课堂小结
)
教学目标 知识与技能： 1、在地图中找出美国地理位置、领土组成。 2、根据地图和其他资料概括美国自然环境的基本特点。 3、运用地图和其他资料，联系美国自然条件特点，简要分析该国因地制宜发展农业的条件和特点。
过程与方法： 1、运用美国地形分布图概括美国自然环境的特点。 2、运用美国的地形图、气候图和农业带的分布图，利用表格分析气候、地形等自然因素与美国农业分布的关系。
情感、态度与价值观： 1、通过学习，进一步丰富学生的学习方法，培养对地理学习的兴趣。 2、通过学习美国对资源的掠夺和环境的破坏，培养学生正确的资源观、环境观和可持续发展观。
教学重点 美国的位置、范围、气候、地形以及农业生产特点。
教学难点 分析美国农业带的分布与气候、地形等自然条件的关系。
教学方法 读图法、填图法、观察法、讨论法、阅读法、归纳法、讲述法
教学用具 美国地形图、气候图、美国农业分布图、地理图册、彩笔、自制卡片、学生收集美国的气候资料等。
课时安排 1课时 授课类型 新授课 授课人 甘霖
教学程序 教师活动 学生活动 设计意图
创设情景引入课题 陶行知先生曾说过“读万卷书、行万里路、交天下友”今天我将带领大家去西半球看看，我把这次西半球的旅行计划，简称“西游记”。播放图片，提出问题：这是哪个国家？ 板书：§8.5 美国 观看图片 学生思考、回答 通过图片激发兴趣，引起注意。
进行新课 进行新课 【学生活动】：有谁能来说一说，美国在你的心里是怎样的一个国家？ 【总结】：你们对美国还是有一定的认识，说明你们有阅读的好习惯，真不错！今天我们要去美国，在出发前我们需不需要提前做功课呢？需要提前了解美国哪些方面的知识呢？ 【学生活动】：用自己喜欢的方式阅读课本90页内容，结合黑板上的图。完成黑板上的第一题。并请同学来展示。 【总结】：美国位于西半球和北半球，北美洲中南部，包括美国本土和两个海外州。 【学生活动】：翻开地理图册第四页，观察地图说说美国本土的纬度位置和海陆位置，首先来看看纬度位置。 【总结】：美国本土属于北温带，以温带大陆性气候为主。 【板书】：气候：光热充足 【学生活动】：找到图1，结合课本90页图8-39，我们一起去找找美国本土濒临哪些海洋？与哪些国家相邻？并在图1中标识出来。 【总结】：东、西、南三面分别濒临大西洋、太平洋和墨西哥湾。北与加拿大接壤，西南与墨西哥为邻。 【板书】：海陆位置：海陆兼备 【学生活动】：在课本90页图8-39中找出落基山脉、大平原、五大湖、密西西比河、阿巴拉契亚山脉，并在图1中标识出来。 讨论美国本土地形分布的特点？ 【总结】：东西高，中间低的特点。 【板书】：地形特点：东西高、中间低 课件展示：美国90号公路沿途的自然风光。 【提出问题】：美国的地形分布与美国的农业有什么关系？ 引导： 由纬度位置可以推测到光热资源。 由平原面积可以推测到耕地资源。 由海陆位置和河、湖布局，可以推测出水资源。 试按以上思路，分析、归纳美国发展农业的有利条件（教授方法） 【教师展示】：以玉米带为例，分析发展玉米带的有利条件。 【学生活动】：结合图8-39、图8-40、图2，填写表格，讨论美国其它农业带发展的有利条件？ 【总结】：美国本土在北温带，大部分地区光照条件好。多面临海，沿海地区受海洋影响较大，水分条件好。地形以平原为主，耕地面积大且水热配合较好。中部平原是美国重要的农业区。密西西比河干支流和五大湖不仅提供丰富的水源，还为交通提供了便利。由此可知美国的农业是由得天独厚的自然条件和自然资源决定的，当然也离不开社会经济条件的影响。 【教师提问】通过刚才对图8-40的观察，美国的农业分布有什么特点？ 【总结】美国农业的特点是生产区域专门化和生产技术专业化 【板书】农业特点：生产区域专门化、生产技术专业化。 美国在发展农业的过程中也出现了一些问题比如：生产过剩和环境污染。 我们国家把美国当成了一面镜子，结合 自己的国情在农业方面大力发展生态 农业、观光农业和绿色农业等走可持续 发展的道路，其实中国的农业也很了 不起，中国的耕地面积占了世界的7﹪，但养活了世界上21﹪的人口。 学生回答 学生思考 学生阅读 并回答 学生读图、识图 回答 学生听讲 学生读图、识图、填图，并回答 学生读图、识图、填图，并回答 学生思考 小组合作、交流、并展示 学生思考，得出结论 利用学生的知识结构，创设问题情境。 培养学生自主学习的能力。 培养学生读图和识图的能力。 培养学生读图、识图以及填图的能力。 培养学生合作探究的能力和语言表达能力。 创设问题情境，激发学习兴趣。 教会学生学习方法 培养学生合作探究的能力和语言表达能力。 让学生了解美国得天独厚的自然条件与美国农业的关系。 培养学生的资源观、环境观和可持续发展观。
巩固与 检测 完成幻灯片上的作业 学生思考，回答 巩固所学的知识
课堂小结 通过今天新版“西游记”,你有什么收获？ （利用知识树对所学的知识进行巩固） 学生回答 提高学生的归纳、概括能力。
布置作业 搜集盘县农业的特点、及其存在的问题、改进的措施？
板书设计 第五节、美国
(
组织教学
)教学流程图：
(
图片导入，激发兴趣。
)
(
教师提出问题
)
(
通过学生自主学习，得出答案。
) (
美国的领土组成
)
(
美国的地理位置
)
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美国的地形分布特点
) (
学生通过读图、识图和填图得出
)
(
教师引导
) (
美国的地形分布对农业有什么影响？
)
(
学生分组讨论
) (
学生思考、讨论。
)
(
棉花带分布特点验设计
) (
乳畜带分布特点特点
) (
小麦带分布特点特点
) (
玉米带分布特点
)
(
学生展示
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教师巡视指导
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农业特点
) (
教师总结
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(
巩固检测
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(
课堂小结
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