苏科版物理八年级下册 第八章 第一节、力 弹力 教案
文档属性
| 名称 | 苏科版物理八年级下册 第八章 第一节、力 弹力 教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 15.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏科版 | ||
| 科目 | 物理 | ||
| 更新时间 | 2022-06-25 09:37:25 | ||
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文档简介
力、弹力
一、教学目标：
1、通过对生活实例分析，活动体验力的存在，初步建立力的概念；知道什么是施力物体和受力物体。
2、通过活动、交流，了解弹性形变及弹力；通过探究物体弹性形变大小与外力的关系，领悟弹簧测力计的原理。
3、通过观察和对比，认识弹簧测力计的构造和使用方法；通过实验操作学会用弹簧测力计测量力的大小。
4、知道国际单位中力的单位是牛顿（N）。
5、通过观察，知道发生弹性形变的物体具有能量。
6．经历弹簧测力计的制作以及测量感兴趣的力实验，培养学生乐于参与、勇于创新的意识和提高学生的实验设计、实验操作能力。
二、教学重点、难点：
“力是什么”是本节的教学重点和难点，主要通过课堂活动，体验、感知力的存在。“力的测量”是本课又一重点，主要通过活动引导，让学生在自主学习中了解弹簧测力计的使用方法。“形变和外力的关系”是教学中又一难点，主要通过引导学生自主探究加以突破。“弹簧测力计的工作原理”这一难点，通过制作弹簧测力计的方法讨论和演示实验，让学生领悟、理解。
三、教学过程：
师：周末，我家小之很卖力，做了很多事情。提水桶，扛包裹、推小车、拉压喷壶杆给花草喷水。“力”这个词在我们生活中广泛使用。在物理学中，力的含义是什么？我们来看刚才的例子：
师：人提水桶、人扛包裹、人推小车、人拉、压喷壶杆
师：由此可见，力是物体对物体的作用。
是不是只有人才能够用力呢？你能举个例子吗？
这些物体是在？
生：施加力
师：所以叫施力物体。这些物体是？
生：受到力的
师：所以叫？
生：受力物体。
师：这些提、扛、推、拉、压等是施力物体对受力物体的力的作用。
师：由此可见，要产生力需要几个物体？
生：两个.
师：相信你还能举出更多力的例子，并请你说出所举例子中，施力物体、受力物体分别是谁？
生：举例。
师：刚才我们初步认识了力，现在我们借助桌上的器材体验一下力，请用手直接对桌上的气球、弹簧、橡皮筋、钢皮尺、橡皮泥等施加力，观察它们有什么变化？外力撤消，又发现什么？手有什么感觉？
师：被你的手施力的物体什么发生了改变？
生：形状.
师：我们把物体形状的改变叫作形变
师：你还有什么发现？
生：我发现弹簧在我松手之后能恢复原状，但橡皮泥不能
师：像弹簧、气球、钢皮尺这样的在撤出外力后能恢复原状的形变叫……
生：弹性形变.
师：你的手受到的力是谁施加的？
生：弹簧，橡皮筋，……
师：它们都是在什么情况下对你的手施加力的？
生：发生弹性形变时.
师：像这样的物体因发生弹性形变而产生的力叫……
生：弹力.
师：到这里我们认识了弹力和与弹力有关的形变、弹性形变的概念。
师：请在刚才的活动基础上对弹簧、塑料尺施加更大的力，结合课本图8-3和8-4，完成活动2，说出你的发现.。
学生活动，老师提醒施加的力不能过大！保证人和器材的安全。
师：你有什么发现？生：压塑料尺的力越大，塑料尺的弯曲程度越大，拉弹簧用的力越大，弹簧伸长得越长.
师：这里我们就得到一个基本力学规律：使物体发生弹性形变的外力越大，物体的形变就越大。
师：根据这个基本力学规律，制成了测力计，测力计顾名思义，它的作用是……
生：测量力的大小。
师：力的单位是牛顿，简称牛，用N表示
师：对，我们刚刚接触这个单位，应对它有个感性的认识，1 N大概多大呢？托起两个鸡蛋所用的力大约就是1牛顿，托起物理教材所用的力大概是2 N.（投影：牛顿，两个鸡蛋，物理教材）
师：物理实验室里常用的测力计是弹簧测力计，我们能不能根据上述力学规律，利用一根弹簧、刻度尺、等质量的钩码（每个钩码能给弹簧的拉力为0.5牛），制成弹簧测力计呢？
师生共同讨论
师：你认为弹簧测力计的工作原理是什么呢？即弹簧测力计为什么能测量出力的的大小呢？
生1：使物体发生弹性形变的外力越大，物体的形变就越大.
生2：在弹簧的弹性限度内，弹簧的伸长与受到的外力成正比.
师：请拿出你们课桌上的弹簧测力计，阅读课本P46页：练习使用弹簧测力计相关内容，对照以下问题，完成学习。
1、认识弹簧测力计的组成
2、弹簧测力计的使用方法
3、书本图8-6使用是否正确？如果错误，请说出理由。
4、用手向下拉弹簧测力计的秤钩，体验并比较弹簧测力计的示数为1N和5N时，手的用力情况。
5、将一个钩码挂在弹簧测力计的秤钩上，读出弹簧测力计的示数。
6、利用你手边的弹簧测力计正确测量你感兴趣的力
师：怎样才是正确测量？要注意什么？
生：量程、分度值、方向、读数
师：生活处处有物理，比如生活中很多地方就是利用物体发生弹性形变工作的，发生弹性形变的物体具有能量吗？（投影：拉弓射箭，运动员跳水，运动员撑竿跳，小孩跳蹦蹦床）
师：拉弓射箭时发生弹性形变的是谁？生：弓.
师：发生弹性形变的弓具有能量吗？生：具有.
师：你怎么知道的？生：它能将箭射出去.
师：在其它事例中发生弹性形变的分别是谁，它具有能量吗？你怎么知道的？
生：跳板，具有，它能将人弹起来.
生：撑竿，具有，它能将人撑起来.
生：蹦蹦床，具有，它能将小孩弹起来（学生异口同声，争先恐后）
师：这些例子都说明：发生弹性形变的物体具有能量，我们给这样的能量起个名字叫……
生：弹性势能.
师：生活还有哪些事例是利用物体发生弹性形变具有弹性势能工作的呢？
生1：长尾夹.生2：钉书机.生3：圆珠笔.生4：蹦极.……
师：本节课小结
一、教学目标：
1、通过对生活实例分析，活动体验力的存在，初步建立力的概念；知道什么是施力物体和受力物体。
2、通过活动、交流，了解弹性形变及弹力；通过探究物体弹性形变大小与外力的关系，领悟弹簧测力计的原理。
3、通过观察和对比，认识弹簧测力计的构造和使用方法；通过实验操作学会用弹簧测力计测量力的大小。
4、知道国际单位中力的单位是牛顿（N）。
5、通过观察，知道发生弹性形变的物体具有能量。
6．经历弹簧测力计的制作以及测量感兴趣的力实验，培养学生乐于参与、勇于创新的意识和提高学生的实验设计、实验操作能力。
二、教学重点、难点：
“力是什么”是本节的教学重点和难点，主要通过课堂活动，体验、感知力的存在。“力的测量”是本课又一重点，主要通过活动引导，让学生在自主学习中了解弹簧测力计的使用方法。“形变和外力的关系”是教学中又一难点，主要通过引导学生自主探究加以突破。“弹簧测力计的工作原理”这一难点，通过制作弹簧测力计的方法讨论和演示实验，让学生领悟、理解。
三、教学过程：
师：周末，我家小之很卖力，做了很多事情。提水桶，扛包裹、推小车、拉压喷壶杆给花草喷水。“力”这个词在我们生活中广泛使用。在物理学中，力的含义是什么？我们来看刚才的例子：
师：人提水桶、人扛包裹、人推小车、人拉、压喷壶杆
师：由此可见，力是物体对物体的作用。
是不是只有人才能够用力呢？你能举个例子吗？
这些物体是在？
生：施加力
师：所以叫施力物体。这些物体是？
生：受到力的
师：所以叫？
生：受力物体。
师：这些提、扛、推、拉、压等是施力物体对受力物体的力的作用。
师：由此可见，要产生力需要几个物体？
生：两个.
师：相信你还能举出更多力的例子，并请你说出所举例子中，施力物体、受力物体分别是谁？
生：举例。
师：刚才我们初步认识了力，现在我们借助桌上的器材体验一下力，请用手直接对桌上的气球、弹簧、橡皮筋、钢皮尺、橡皮泥等施加力，观察它们有什么变化？外力撤消，又发现什么？手有什么感觉？
师：被你的手施力的物体什么发生了改变？
生：形状.
师：我们把物体形状的改变叫作形变
师：你还有什么发现？
生：我发现弹簧在我松手之后能恢复原状，但橡皮泥不能
师：像弹簧、气球、钢皮尺这样的在撤出外力后能恢复原状的形变叫……
生：弹性形变.
师：你的手受到的力是谁施加的？
生：弹簧，橡皮筋，……
师：它们都是在什么情况下对你的手施加力的？
生：发生弹性形变时.
师：像这样的物体因发生弹性形变而产生的力叫……
生：弹力.
师：到这里我们认识了弹力和与弹力有关的形变、弹性形变的概念。
师：请在刚才的活动基础上对弹簧、塑料尺施加更大的力，结合课本图8-3和8-4，完成活动2，说出你的发现.。
学生活动，老师提醒施加的力不能过大！保证人和器材的安全。
师：你有什么发现？生：压塑料尺的力越大，塑料尺的弯曲程度越大，拉弹簧用的力越大，弹簧伸长得越长.
师：这里我们就得到一个基本力学规律：使物体发生弹性形变的外力越大，物体的形变就越大。
师：根据这个基本力学规律，制成了测力计，测力计顾名思义，它的作用是……
生：测量力的大小。
师：力的单位是牛顿，简称牛，用N表示
师：对，我们刚刚接触这个单位，应对它有个感性的认识，1 N大概多大呢？托起两个鸡蛋所用的力大约就是1牛顿，托起物理教材所用的力大概是2 N.（投影：牛顿，两个鸡蛋，物理教材）
师：物理实验室里常用的测力计是弹簧测力计，我们能不能根据上述力学规律，利用一根弹簧、刻度尺、等质量的钩码（每个钩码能给弹簧的拉力为0.5牛），制成弹簧测力计呢？
师生共同讨论
师：你认为弹簧测力计的工作原理是什么呢？即弹簧测力计为什么能测量出力的的大小呢？
生1：使物体发生弹性形变的外力越大，物体的形变就越大.
生2：在弹簧的弹性限度内，弹簧的伸长与受到的外力成正比.
师：请拿出你们课桌上的弹簧测力计，阅读课本P46页：练习使用弹簧测力计相关内容，对照以下问题，完成学习。
1、认识弹簧测力计的组成
2、弹簧测力计的使用方法
3、书本图8-6使用是否正确？如果错误，请说出理由。
4、用手向下拉弹簧测力计的秤钩，体验并比较弹簧测力计的示数为1N和5N时，手的用力情况。
5、将一个钩码挂在弹簧测力计的秤钩上，读出弹簧测力计的示数。
6、利用你手边的弹簧测力计正确测量你感兴趣的力
师：怎样才是正确测量？要注意什么？
生：量程、分度值、方向、读数
师：生活处处有物理，比如生活中很多地方就是利用物体发生弹性形变工作的，发生弹性形变的物体具有能量吗？（投影：拉弓射箭，运动员跳水，运动员撑竿跳，小孩跳蹦蹦床）
师：拉弓射箭时发生弹性形变的是谁？生：弓.
师：发生弹性形变的弓具有能量吗？生：具有.
师：你怎么知道的？生：它能将箭射出去.
师：在其它事例中发生弹性形变的分别是谁，它具有能量吗？你怎么知道的？
生：跳板，具有，它能将人弹起来.
生：撑竿，具有，它能将人撑起来.
生：蹦蹦床，具有，它能将小孩弹起来（学生异口同声，争先恐后）
师：这些例子都说明：发生弹性形变的物体具有能量，我们给这样的能量起个名字叫……
生：弹性势能.
师：生活还有哪些事例是利用物体发生弹性形变具有弹性势能工作的呢？
生1：长尾夹.生2：钉书机.生3：圆珠笔.生4：蹦极.……
师：本节课小结