Unit 5 Let’s eat ! Part C Story time 教案
文档属性
| 名称 | Unit 5 Let’s eat ! Part C Story time 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 13.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-06-26 19:36:03 | ||
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文档简介
PEP人教版小学英语三年级上册 Unit 5 Let’s eat ! Part C Story time 教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.能听懂、会说、会认读本单元所学食物单词和点餐时用到的句型，学习新词ice cream，Coke。
2.能听懂并理解本单元C Story time故事内容，提高学生学习英语的兴趣，扩大阅读量。
（二）过程与方法
能在真实情境中运用所学句型和单词表达自己想吃的食物。 （三）情感态度与价值观
1.了解中西方饮食文化。
2.就餐时要有礼貌,使用文明用语。
3.培养健康合理饮食的观念。
二、学情分析
三年级学生活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、故事、动画、歌曲特别感兴趣。但注意力集中时间短,这就需要老师要不断的调动学生的积极性和保持学生对课堂活动的兴趣。本节课创设了一个去餐厅吃饭的情境，在生活场景中进行词汇和句型的教学，让学生在真实情境中体验句型和单词的使用，加深学生对语言功能的理解。
三、教学重、难点
重点：复习本单元所学知识。
难点：能听懂并理解本单元C Story time故事内容。
四、教学准备 PPT 课件 头饰 单词卡片等
五、教学过程
Step 1 Warming-up
1. Greetings.
T : Good morning , boys and girls .
Ss : Good morning , Miss Gao .
T: How are you today
Ss: I’m fine, thank you. How are you
T: I’m fine too, thanks.
2. Sing a song.
T: Look outside, it’s warm and sunny today. On such a lovely day, let’s listen and sing “ Let’s have a picnic today ” together. 师生齐唱《今天让我们去野炊》。
3.Sharp eyes and good memory. Some words and pictures will appear on the screen and disappear quickly, Ss say out the food words.
设计意图：热身部分以轻松愉快的歌曲、游戏等方式可缓解学生紧张的情绪，并拉近师生间的距离。同时游戏部分也复习了本单元的词汇，达到巩固所学知识的目的。
Step 2 Lead in
1.Teach the new word “ ice cream ”( 教学新单词“ice cream”)
T : Look ! Ice cream , ice cream . i-e /a / , ea / i: / , ice cream . Can I have some ice cream , please Follow me .
Ss : Ice cream , ice cream . i-e /a / , ea / i: / , ice cream . Can I have some ice cream , please
T: Here you are .
Ss : Thanks.
T : You’re welcome .
2 . Teach the new word “ Coke ”( 教学新单词“Coke”)
T : Look ! Coke , Coke . o-e/ / , Coke . Can I have some Coke , please Follow me .
Ss : Coke , Coke . o-e/ / , Coke . Can I have some Coke , please
T: Here you are .
Ss : Thank you .
T : You’re welcome .
设计意图：承接游戏以巧妙的方式引出两个新词ice cream, Coke，
学生在跟读、模仿和交流的过程中，逐渐掌握单词的听、说、读、写。 3. Free talk
T: Wow, so many delicious food. I’m hungry. I’d like some fish, please. What would like
叫几名学生回答，板书有关食物的单词。教师接着问：
Oh，I’m thirsty. Can I have some Coke, please 以此引出回答：Sure, here. 并引导学生询问并回答，教师借机板书有关饮料的单词。 设计意图：通过师生问答练习，不仅可以复习本单元所学的单词和句型，又能训练学生的运用语言交际的能力。
Step 3 Presentation
1. General reading
T: Oh, Zoom is coming. He is hungry and thirty, too. What would he like Open you books. Turn to P55. Please read and think. 学生读完故事，回答问题。
2. Watch and think T: Zoom orders: fish, rice, Coke and ice cream. Is Zoom happy Why Please watch the story. 教师播放视频，学生看完，回答问题。
3. Listen and imitate
设计意图： 学生在初读、视听、认读、思考及回答问题等一系列活动中逐步理解，掌握故事内容。
Step 4 Practice
1. Role play
T: Who can read or act the story with me 叫一名学生与自己表演故事，示范后，学生分角色练习，表演。
2. Give a new ending to the story.
T: What will happen next Talk about it in your group.学生在小组内讨论，给这个故事一个新的结尾。
3. Make a new dialogue
T: We have so many foods. I am hungry . Are you hungry Let’s go to the restaurant. Do a group work. Try to make a new dialogue.
设计意图：创编对话，它既是对学生掌握知识的一个检验，又能提高学生英语学习的能力。
4. 做Let’s check练习题
Listen and tick
(1)T: Look! What`s that 师出示PPT四组食物和饮料，学生先齐读图片中的食物。Now，Listen and tick.
(2)师播放录音，学生在书上做练习题；同桌交换课本，老师再放一遍录音，检查答案。
Step 5 Summary
Discuss in groups of 6 : What do you learn from the story
T & Ss : We should protect animals . Don’t order too much . Don’t eat too much .
设计意图: 通过小组讨论，学了这篇故事懂得了：我们要保护动物;不要点太多食物;不要吃得太多等道理, 达到在传授学科知识的同时, 渗透情感教育的目的。
Step 6 Homework
1. Tell the story to your good friend and your parents.
（给你的好朋友和父母讲一讲今天所学的故事。）
2. Search more words and expressions about food on the internet and make a menu.
（在网上搜集更多的有关食物的单词和表达用法，并做个菜单。） Board designing
( 板书设计) Unit 5 Let’s eat !
C Story time I’d like some Coke\..., please.
Can I have some ice cream\... , please
Sure. Here you are.
一、教学目标
（一）知识与技能
1.能听懂、会说、会认读本单元所学食物单词和点餐时用到的句型，学习新词ice cream，Coke。
2.能听懂并理解本单元C Story time故事内容，提高学生学习英语的兴趣，扩大阅读量。
（二）过程与方法
能在真实情境中运用所学句型和单词表达自己想吃的食物。 （三）情感态度与价值观
1.了解中西方饮食文化。
2.就餐时要有礼貌,使用文明用语。
3.培养健康合理饮食的观念。
二、学情分析
三年级学生活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、故事、动画、歌曲特别感兴趣。但注意力集中时间短,这就需要老师要不断的调动学生的积极性和保持学生对课堂活动的兴趣。本节课创设了一个去餐厅吃饭的情境，在生活场景中进行词汇和句型的教学，让学生在真实情境中体验句型和单词的使用，加深学生对语言功能的理解。
三、教学重、难点
重点：复习本单元所学知识。
难点：能听懂并理解本单元C Story time故事内容。
四、教学准备 PPT 课件 头饰 单词卡片等
五、教学过程
Step 1 Warming-up
1. Greetings.
T : Good morning , boys and girls .
Ss : Good morning , Miss Gao .
T: How are you today
Ss: I’m fine, thank you. How are you
T: I’m fine too, thanks.
2. Sing a song.
T: Look outside, it’s warm and sunny today. On such a lovely day, let’s listen and sing “ Let’s have a picnic today ” together. 师生齐唱《今天让我们去野炊》。
3.Sharp eyes and good memory. Some words and pictures will appear on the screen and disappear quickly, Ss say out the food words.
设计意图：热身部分以轻松愉快的歌曲、游戏等方式可缓解学生紧张的情绪，并拉近师生间的距离。同时游戏部分也复习了本单元的词汇，达到巩固所学知识的目的。
Step 2 Lead in
1.Teach the new word “ ice cream ”( 教学新单词“ice cream”)
T : Look ! Ice cream , ice cream . i-e /a / , ea / i: / , ice cream . Can I have some ice cream , please Follow me .
Ss : Ice cream , ice cream . i-e /a / , ea / i: / , ice cream . Can I have some ice cream , please
T: Here you are .
Ss : Thanks.
T : You’re welcome .
2 . Teach the new word “ Coke ”( 教学新单词“Coke”)
T : Look ! Coke , Coke . o-e/ / , Coke . Can I have some Coke , please Follow me .
Ss : Coke , Coke . o-e/ / , Coke . Can I have some Coke , please
T: Here you are .
Ss : Thank you .
T : You’re welcome .
设计意图：承接游戏以巧妙的方式引出两个新词ice cream, Coke，
学生在跟读、模仿和交流的过程中，逐渐掌握单词的听、说、读、写。 3. Free talk
T: Wow, so many delicious food. I’m hungry. I’d like some fish, please. What would like
叫几名学生回答，板书有关食物的单词。教师接着问：
Oh，I’m thirsty. Can I have some Coke, please 以此引出回答：Sure, here. 并引导学生询问并回答，教师借机板书有关饮料的单词。 设计意图：通过师生问答练习，不仅可以复习本单元所学的单词和句型，又能训练学生的运用语言交际的能力。
Step 3 Presentation
1. General reading
T: Oh, Zoom is coming. He is hungry and thirty, too. What would he like Open you books. Turn to P55. Please read and think. 学生读完故事，回答问题。
2. Watch and think T: Zoom orders: fish, rice, Coke and ice cream. Is Zoom happy Why Please watch the story. 教师播放视频，学生看完，回答问题。
3. Listen and imitate
设计意图： 学生在初读、视听、认读、思考及回答问题等一系列活动中逐步理解，掌握故事内容。
Step 4 Practice
1. Role play
T: Who can read or act the story with me 叫一名学生与自己表演故事，示范后，学生分角色练习，表演。
2. Give a new ending to the story.
T: What will happen next Talk about it in your group.学生在小组内讨论，给这个故事一个新的结尾。
3. Make a new dialogue
T: We have so many foods. I am hungry . Are you hungry Let’s go to the restaurant. Do a group work. Try to make a new dialogue.
设计意图：创编对话，它既是对学生掌握知识的一个检验，又能提高学生英语学习的能力。
4. 做Let’s check练习题
Listen and tick
(1)T: Look! What`s that 师出示PPT四组食物和饮料，学生先齐读图片中的食物。Now，Listen and tick.
(2)师播放录音，学生在书上做练习题；同桌交换课本，老师再放一遍录音，检查答案。
Step 5 Summary
Discuss in groups of 6 : What do you learn from the story
T & Ss : We should protect animals . Don’t order too much . Don’t eat too much .
设计意图: 通过小组讨论，学了这篇故事懂得了：我们要保护动物;不要点太多食物;不要吃得太多等道理, 达到在传授学科知识的同时, 渗透情感教育的目的。
Step 6 Homework
1. Tell the story to your good friend and your parents.
（给你的好朋友和父母讲一讲今天所学的故事。）
2. Search more words and expressions about food on the internet and make a menu.
（在网上搜集更多的有关食物的单词和表达用法，并做个菜单。） Board designing
( 板书设计) Unit 5 Let’s eat !
C Story time I’d like some Coke\..., please.
Can I have some ice cream\... , please
Sure. Here you are.