苏科版生物七年级下册 第9章 第1节植物体的组成教案（表格式）

植物体的组成
教学目标 知识技能 1．通过对完整植物体的观察，识别组成植物体的各种器官。2．分析并举例说明植物体各组织的结构和功能。3．描述绿色开花植物体的结构层次。
过程方法 1．初步具备一定的观察植物体结构的能力。2．尝试进行徒手切片的操作。3．较为熟练地使用显微镜观察玻片标本。
情感价值 1．通过对植物体组成的学习，体验自然，关爱生命。2．通过练习徒手切片，逐步养成不怕失败、实事求是的科学态度。3．通过共同观察植物体组成的活动，逐步确立学生的团队精神以及合作意识。
教学重点 “观察蚕豆叶的组成”实验。
教学难点 分析叶片的结构和功能。
教学准备 蚕豆叶（青菜叶）、马铃薯块茎、清水、刀片、毛笔、镊子、载玻片、盖玻片、培养皿、显微镜、滴管、蚕豆叶永久横切片。多媒体课件。
教学过程
流程 教师活动 学生活动 设计意图
创设情境 复习：生物的基本结构单位是什么？提问：细胞是如何一步步构成一株完整的植株呢？今天我们就来学习植物体的组成。出示课题：植物体的组成。 思考，回答。结合目标自学。 激发学生思考和探究的欲望。
探索新知 一、观察一株完整的植物体（观察课本蒲公英的图片。）你认识它的哪些部分？分别有什么作用？黄色的花（繁殖后代）白色的圆球——果实（繁殖后代）一把把小伞——种子（繁殖后代）绿色的叶子（光合作用制造有机物）黄绿色的茎（支持和运输）长在地下的根（吸收水和无机盐等）总结：根、茎、叶、花、果实、种子是植物的器官。 根 茎 营养器官 叶 花 果实 繁殖器官 种子（器官 植物体）练习：1．你能分辨出这些是属于哪个器官吗？（黄瓜、西瓜子、甘蔗、黄花菜、胡萝卜、青菜。）2．一些植物的器官与我们通常见到的不太一样，你能分辨出来吗？（藕、马铃薯、萝卜、葱、山芋、慈姑、荸荠。）植物的器官又是由什么构成的呢？二、植物器官的构成（一）观察课本根尖的结构模式图1．器官由什么构成？总结：器官由几种不同的组织构成的执行一定功能的结构。2．根尖由哪几种组织构成？总结：保护组织、分生组织、基本组织、机械组织、输导组织。3．植物有几种组织？分别有什么作用？植物有5种组织。分生组织：分裂能力。保护组织：保护。基本组织：贮存营养。机械组织：支撑。输导组织：运输水分、无机盐和有机养料等。叶是植物的营养器官，它由哪几种组织构成呢？（二）观察叶片的结构方法步骤：（教师边讲边做）练习徒手切片：1．切马铃薯小块作为支持物，夹住叶片。2．切叶片（用刀片向内斜向拉切，左手拇指低于食指）。3．用毛笔刷下薄片，盛在有清水的培养皿内。4．选材料（最薄的，制作临时切片）。想一想：还有什么办法得到很薄的实验材料？（用两个刀片并列切割）观察叶片的结构（低倍镜）：表皮、叶肉、叶脉。想一想：辨认叶的细胞大致有几种形状，它们分布在什么位置。完成表格表皮保护组织保护，气体交换叶肉细胞基本组织制造贮存养料叶脉里的导管和筛管输导组织运输水分和无机盐等叶脉里的纤维机械组织支持作用思考：1．你发现叶片有几种组织构成？每种的功能一样吗？2．器官与组织有什么关系？（组织 器官）三、分析植物体的结构层次引导观察课本图植物体组成的结构层次：细胞 组织 器官 植物体练习：请判断下列属于组织还是器官？桃花、百合鳞片叶表皮、香瓜子、苹果果肉、甘薯、芹菜纤维、菠菜叶、杨梅。 观察图片。说出组成。分组讨论，回答问题。积极动脑，总结归纳。回答问题。观察图片并阅读课本，思考问题。阅读信息库内容，植物组织类型和分布、结构特点、功能。跟着老师一步一步完成切片。积极思考：用两个刀片并列切割。仔细观察，回答问题。积极思考，回答问题：1．保护、基本、输导和机械组织；不同。2．器官由组织构成。完成练习：分组讨论，积极思考。 培养学生的观察能力和科学探究精神。培养学生的归纳总结能力。培养学生观察与自学能力。培养学生的实验动手能力和合作学习能力，让学生在探究中发现问题、解决问题。培养学生的想象力和创造力，培养学生的读图能力。
拓展延伸 1．橘子的结构：剥去的橘子皮、橘子皮里面的许多白色丝状物、酸甜可口的果肉。2．为什么植物的茎能不断地向上生长，根能不断向下生长？ 茎尖与根尖有分生组织。 给学有余力的学生提供继续探索研究的空间和机会，并为后面的学习埋下伏笔。
回顾反思 本节课你有什么收获？还有什么疑问？ 交流。 通过同学们自己归纳，不断思考及反省，巩固所学知识，培养表达能力。
植物的组成
1 / 5