苏科版生物七年级下册 第11章 第1节 地面上的植物(第2课时) 教案（表格式）

课 题 地面上的植物（第二课时）
教材分析 本节的教学内容，主要从地面上生态系统的多样性引入，通过介绍一些典型植物所生活的环境，以及它们具有的一些形态特征，使学生初步建立植物种类多样性的概念。本节课是本节内容的第二课时，主要是以学生比较熟悉的桃和马尾松为例，让学生通过实验和观察认识被子植物和裸子植物。
学情分析 桃和马尾松是学生比较熟悉的植物，而且学生都是长期生活在农村，所以对植物比较了解，具备很好的认知基础，所以教师可以通过创设各种教学情境，引导学生通过自主学习获取知识。
教学目标 情意目标 1、通过观察活动，培养学生严谨的科学态度和掌握科学实验的基本方法。 2、了解植物所具有的作用，使学生潜移默化地产生对地面上各类植物的保护意识。
能力目标 1、通过描述各种植物的特点，培养学生的观察能力。 2、在比较植物之间的差异时，使学生的分析和综合能力得到一定的提升。
认知目标 概述种子植物的主要特征，能够区别被子植物与裸子植物的异同。
教学重点 被子植物、裸子植物的特征
教学难点 学生能力的培养。
教法 导学法
学法 观察—思考—讨论
教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 视频播放种子植物的生长开花历程。 讲述：在自然界中，许多植物是用种子繁殖后代的。我们把用种子繁殖后代的植物叫做种子植物。 观赏视频播放的植物，思考：这些植物是通过什么来繁殖后代的？从而认识种子植物。 通过视频导入新课，可以激发学生的探究兴趣。
自主探究 自学课本桃花的结构。 请同学给大家介绍桃花的各结构 观察桃花的模型，认识桃花各结构。 讨论桃花各结构的功能。 通过组织学生观察桃的结构，然后再与其果实相比较，认识被子植物果实的结构，从而了解被子植物的特征。
动手操作 根据花的结构，解剖自己手中的花，并把各部分粘帖在导学案上。 观察桃的果实，了解果实的结构。完成表格
认识果实 组织学生观察花生、蚕豆的果实，并与桃的果实相比较。 观察花生、蚕豆的果实，与桃的果实相比较。 思考：1、花生、蚕豆的果实和桃的果实有什么不同？
总结被子植物的特征 组织学生讨论，进一步了解被子植物的特点。 讨论：1、被子植物名称中的“被子”是指果实的哪一结构？你熟悉的桃核是桃的种子吗？2、在你认识的植物中，还有哪些是被子植物？请列举一些植物加以说明。
观察马尾松 视频播放马尾松的形态结构，组织学生与桃的结构相比较，从而引导学生了解裸子植物。 思考： 1、马尾松的叶与桃的叶相比有什么不同？这种叶的形态与它的生活环境有什么关系？ 2、马尾松的松球果里有没有种子？ 3、松球果是果实吗？与桃的果实相比较，马尾松的种子有什么特点？ 通过组织学生观察马尾松的形态结构，并引导学生与桃的结构相比较，从而认识裸子植物以及裸子植物与被子植物的区别。培养了学生的观察能力、比较分析能力和自主学习能力。
总结裸子植物的特征 组织学生进一步讨论裸子植物的特征、种类 介绍裸子植物在我国的地位 思考： 1、我国为什么被称为裸子植物之乡？ 2、裸子植物的种类有哪些。 4、校园里有哪些植物是裸子植物？你判断的依据是什么？ 5、尝试说出裸子植物的生活习性。
其它的被子植物 组织学生阅读教材内容，了解其它常见的被子植物和裸子植物。 阅读教材内容，了解其它常见的被子植物和裸子植物，从而对种子植物有一个更完整的认识。
课堂练习 及时巩固练习 小结本节课内容。 通过让学生联系，帮助学生巩固本节课的学习内容。