苏科版生物七年级下册 第12章 第2节 昆虫教案（表格式）

课题： 12.2 昆 虫 课时安排
教学目标
1、知识与技能：（1）列举常见的几种昆虫，并说出它们的形态特征和生活特征； （2）概述昆虫的主要特征。 2、过程与方法：（1）与同学合作完成对蝗虫的观察； （2）在昆虫图片资料查询交流过程中，发展收集与处理信息的能力， 提高语言表达能力。 3、情感态度与价值观： （1）关注与生物学有关的社会问题（如蝗灾）； （2）初步形成主动参与社会决策的能力。
重点难点
1、重点： （1）察蝗虫； （2述昆虫的主要特征。 2、难点： 观察蝗虫。
教学准备 多媒体课件
教学过程
教学环节 集体备课 个性备课
一、预习交流（独学） 课上让学生交流汇报昆虫的特点和习性如天牛、蝴蝶、蜻蜓、螳螂、蜜蜂、蝉…… 他们有哪些共同的特征？ 课前查阅资料，注意关注几种昆虫的形态特征和生活习性。课堂上讨论交流。
教学环节 集体备课 个性备课
二、合作探究（互学） 在自然界中，昆虫的家族非常兴旺发达，已记载的种类有100万种以上，占整个动物种类数的2/3。 昆虫有哪些共同的特征？ 昆虫的身体分为头、胸、腹三部分。头部有1对触角、1对复眼和1个口器。胸部有3对足和2对翅。 注意区分蜘蛛、蜈蚣等不是昆虫，要求知道什么样的动物属于昆虫，什么样的不属于昆虫。 讨论分析：昆虫与人类的关系。根据意见不同，将学生分组，以“昆虫有利还是有害”为主题进行简单辩论。 教师对辩论的情况及时进行评价和中断，是为了接下来的课程。 下面我们就以“蝗虫”为例，让我们首先来认识一下昆虫。 学生2人一组，将准备好的材料拿出来：活蝗虫、放大镜、镊子、小蜡盘等。如果捕不到蝗虫，用蝗虫的浸制标本，或模型，也可以用蚱蜢、螳螂、蜻蜓等来代替。填写观察记录表： 头部胸部腹部器官作用器官作用器官作用触角--前足--气门--单眼--中足-- 复眼--后足-- 口--翅膀--
学生交流观察，讨论身体各部分的作用，教师总结指正： 头部：触角-有触觉和嗅觉功能 单眼-只能感受到光线，不能看东西 复眼-真正的视觉器官 口-取食器官 （介绍关于昆虫的口器，5种口器及代表昆虫） （蝗虫的咀嚼式口器） （蜜蜂的嚼吸式口器） （蝶的虹吸式口器） （蚊的刺吸式口器） （蝇的舔吸式口器） 胸部：前足和后足-适于行走 后足-适于跳跃 翅膀-前翅坚韧，覆盖在后翅上，起到保护作用 后翅很薄，适于飞行 腹部：气门-气管的开口用于呼吸，蝗虫的呼吸器官 你还熟悉其他的什么昆虫吗？请你跟大家介绍你熟悉的一种昆虫家蚕等 给学生以肯定的评价 在开始上课的时候，我们简单讨论了昆虫跟我们人类的关系。可以说昆虫与人类有着密切的关系。有的同学认为有益，有的说有害，当时并没有给出具体的例子来让大家信服，现在我们就继续讨论这个问题，现在要求你能够举例来证明你的观点。 学生积极发言，教师创造和控制辩论气氛。 有益—蜜蜂酿蜜，家蚕吐丝，蜂和蝶能传粉，紫胶虫和白蜡虫的分泌物可以做工业原料，地鳖虫等可以做药材。此外，从虫体获取的蛋白质已成为动物饲料和人类食品蛋白质的丰富来源。 有害—很多昆虫是农林害虫，有些昆虫不但吸人的血还家畜的血，还能传播疾病。 DIY：制作粘捕苍蝇纸 参照书本89页 三、巩固拓展（活学） 总结的主要特征 完成补充习题 通过学生交流讨论，教师归纳小结昆虫的基本特征。 按照实验要求，分组实验并认真观察。 由学生将观察结果填写表格中。 学生交流观察，讨论身体各部分的作用，教师总结 加强记忆 巩固知识 由学生分析资料，讨论昆虫跟我们人类的关系 查阅学生课堂认知能力
教学环节 集体备课 个性备课
四、点拨导航（导学） 走出教室到室外现场调查一下，我们校园里的土壤生物种类。
板书设计
12.2 昆 虫 一、五彩缤纷的昆虫 二、昆虫的主要特征： 1.身体分为头、胸、腹三部分 2.头部有1对触角、1对复眼和1个口器。 3.胸部有3对足和2对翅。 三、昆虫与人类的关系。
教学反思
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