苏科版生物七年级下册 第13章 第2节 土壤里的微生物 教案
文档属性
| 名称 | 苏科版生物七年级下册 第13章 第2节 土壤里的微生物 教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 30.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏科版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2022-06-25 16:46:41 | ||
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文档简介
第13章 土壤里的生物
第2节 土壤里的微生物（第1课时）
一、教学目标：
1. 知识目标
（1）说出土壤里主要的微生物种类。
（2）说出细菌的三种形态和基本结构，并与植物细胞、动物细胞比较细胞结构的异同点。
（3）说出放线菌的结构特点。
2. 能力目标
（1）观察图片或视频资料，描述细菌、放线菌和霉菌的形态结构特点。
（2）比较细菌细胞与动物细胞、植物细胞的异同点，推测细菌的营养方式。
3. 情感态度与价值观目标
关注生活中的细菌，养成健康的生活方式。
二、教学重难点：
重点：细菌的形态结构、营养方式和繁殖方式
难点：细菌的形态结构、营养方式和繁殖方式
教学准备
1、搜集相关视频和图片信息。
2、制作课件
四、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动
（一）提问引入 千万年以来，植物的枯枝落叶和动物的尸体为什么没有堆积如山呢？ 因为在生态系统中有这样一类生物，它们对动植物的遗体、排出物等具有分解作用，充当着分解者的角色。它们就是…？（微生物）今天，就让我们一起走进土壤中微生物的王国，去探索微生物的奥秘。 思考问题 回答问题
（二）新知探究 1. 土壤微生物的主要类群 土壤里的微生物我们用肉眼是看不清甚至是看不到的，在显微镜下观察，我们会发现土壤中微生物的数量和种类都很多，主要包含病毒，细菌、放线菌、真菌等类群。 2. 认识细菌 细菌的数量最多，大约占土壤微生物总量的70%-90%，接下来我们就一起从“分布范围”、“大小形态”、“结构特征”、“营养方式”和“繁殖方式”这五个方面来了解一下细菌。 （1）细菌的分布范围 同学们，生活中，你能感觉到细菌的存在吗？请举例说明。 再比如，未经处理的自来水不能喝，皮肤破了会红肿发炎，日常生活中，食物放久了会腐烂变质，这些都是因为细菌在作怪；我们患的很多传染病，如细菌性痢疾、结核病等，也是因为细菌；由此可见，细菌几乎是无处不在的。除了土壤，在水里、空气中以及人、动物和植物的体内外，也都有数不清的细菌。 细菌多不胜数，几乎无处不在，但是大家能不能看到细菌呢？ 不能，因为它个体非常微小，属于肉眼看不见的微生物。细菌到底有多小呢？ 观察图片，说出土壤微生物的主要类群。 举例生活中的细菌 小结细菌的分布。
（2）细菌的大小形态 （大小）这是一个针尖，针尖上有细菌吗？根据统计，一个针尖上可以有数百万个细菌。让我们把针尖放大几百倍，你看到了什么？针尖上橘黄色的小点点就是细菌。几百倍还不够，让我们放大到一千倍，能看清楚细菌吗？还是不够，再放大到几万倍，甚至几百万倍，才可以看清楚细菌的形态和结构。这就是细菌。细菌的个体十分微小，直径一般只有1微米左右。大约1000个细菌排成一排，才有1毫米长；只有高倍显微镜或者电子显微镜才能观察到细菌的形态和结构。 （形态）这里有几张显微镜下细菌的图片，请你们观察并归纳出细菌主要有哪几种形态。 细菌主要有三种基本形态，分别是球形、杆形和螺旋形。我们一般把球形的细菌叫做球菌，杆形的细菌叫做杆菌，螺旋形的细菌叫做螺旋菌。 出示图片，练习判断细菌的形态 细菌种类繁多，已经发现的约有2000多种，虽然形态各异，它们的基本结构却是相同的。细菌具有哪些基本结构呢？ 观察图片，辨认细菌的大小。
观察图片，比较归纳细菌的基本形态。 完成练习
（3）细菌的结构特征 阅读书本图13—5，认识并说一说细菌细胞各部分的结构名称； 有同学要问了，什么是拟核？它与我们前面学习的细胞核有什么区别呢？我们知道，细胞核一般是球形的，在细胞核里有主要的遗传物 质──DNA。但是细菌是一类比较原始的生物，它有遗传物质DNA，却没有核膜包裹，我们就把DNA所在的这个区域叫做拟核。 有的细菌在细胞壁外面，还具有一层胶状物质，叫做荚膜，可以起到保护作用。 思考1：细菌是单细胞生物吗？其细胞有哪些结构构成？ 思考2：有些细菌还长有鞭毛，鞭毛有什么作用？ 思考3：动物、植物和细菌都具有细胞结构，你能将这三种生物的细胞结构进行比较，找出相同和不同之处吗？（完成学案上表格） 细菌细胞与动物细胞、植物细胞的相同点，是都具有细胞膜和细胞质；最大的不同点是动植物细胞有细胞核，细菌细胞只有拟核，所以说，细菌既不属于动物，也不属于植物，而是专门的一类具有拟核的原始单细胞生物。 阅读书本图13—5，认识细菌细胞的结构。 思考问题，回答问题 讨论完成表格
（4）细菌的营养方式 在比较了细菌细胞与动植物细胞后，我们忍不住要问，细菌没有叶绿体，不能像绿色植物一样进行光合作用获得有机物，细菌是怎样生活的呢？请同学们阅读书本98页第二段文字，找出细菌的营养方式。（利用现成的有机物） 阅读文字，找出细菌的营养方式。
（5）细菌的繁殖方式 同学们，你有没有发现？在夏天的晚上，如果忘了把饭菜放进冰箱，第二天，往往整个饭菜就都馊掉了，里面布满了细菌和真菌。这说明，在环境适宜的时候，细菌的繁殖速度是非常惊人的。 细菌是怎样繁殖的呢？让我们来看一段录像。 原来，细菌是进行分裂繁殖的，繁殖的速度非常快。条件适宜时，通常只要20-30分钟就能繁殖一代。 “联系生活”——阅读资料，得出启示。注意个人卫生和饮食卫生，比如饭前便后要洗手，要勤剪指甲，勤洗澡，勤换衣物，要早晚按时刷牙，要养成良好的卫生习惯，尽量避免细菌的大量繁殖。 生活中也有部分细菌是有益菌，酸奶中的乳酸菌，苏云金杆菌杀虫剂 观看录像，说出细菌的繁殖方式 养成健康的生活方式。
（6）课堂练习 “细菌知识的小结” 学生完成学案
3. 认识放线菌 同学们，你闻过泥土的味道吗？土壤有一股特有的泥腥味，这气味主要来源于放线菌的代谢产物。放线菌是一类怎样的微生物呢？请你们先阅读书本98页的有关防线菌的知识。 阅读文字与图片
（1）放线菌的形态结构、营养繁殖 放线菌，它一种具有放射状分枝的丝状体 ，菌丝内没有横隔，为单细胞生物，也没有成形的细胞核,所以我们又称放线菌为特殊的细菌。 结合图片，说一说放线菌的形态结构、营养繁殖 结合图片，认识结构，了解其营养和繁殖方式
（2）课堂练习 “放线菌知识的小结” 学生完成学案
（三）我们的收获 同学们，今天我们学习了“土壤里的微生物”第1课时。你有哪些收获呢？ 板书带同学回顾小结。 说出本节课的收获。
五、板书设计
第2节 土壤里的微生物
一、细菌 二、放线菌
1、分布：广泛 1、形态：放射状分支的丝状体
2、大小形态：直径大约1微米； 2、结构：营养菌丝、气生菌丝和孢子丝
球形、杆形和螺旋形 3、繁殖：孢子
3、结构：细胞壁、细胞膜、细胞质、拟核等
4、营养：利用现成有机物
5、繁殖：分裂
第2节 土壤里的微生物（第1课时）
一、教学目标：
1. 知识目标
（1）说出土壤里主要的微生物种类。
（2）说出细菌的三种形态和基本结构，并与植物细胞、动物细胞比较细胞结构的异同点。
（3）说出放线菌的结构特点。
2. 能力目标
（1）观察图片或视频资料，描述细菌、放线菌和霉菌的形态结构特点。
（2）比较细菌细胞与动物细胞、植物细胞的异同点，推测细菌的营养方式。
3. 情感态度与价值观目标
关注生活中的细菌，养成健康的生活方式。
二、教学重难点：
重点：细菌的形态结构、营养方式和繁殖方式
难点：细菌的形态结构、营养方式和繁殖方式
教学准备
1、搜集相关视频和图片信息。
2、制作课件
四、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动
（一）提问引入 千万年以来，植物的枯枝落叶和动物的尸体为什么没有堆积如山呢？ 因为在生态系统中有这样一类生物，它们对动植物的遗体、排出物等具有分解作用，充当着分解者的角色。它们就是…？（微生物）今天，就让我们一起走进土壤中微生物的王国，去探索微生物的奥秘。 思考问题 回答问题
（二）新知探究 1. 土壤微生物的主要类群 土壤里的微生物我们用肉眼是看不清甚至是看不到的，在显微镜下观察，我们会发现土壤中微生物的数量和种类都很多，主要包含病毒，细菌、放线菌、真菌等类群。 2. 认识细菌 细菌的数量最多，大约占土壤微生物总量的70%-90%，接下来我们就一起从“分布范围”、“大小形态”、“结构特征”、“营养方式”和“繁殖方式”这五个方面来了解一下细菌。 （1）细菌的分布范围 同学们，生活中，你能感觉到细菌的存在吗？请举例说明。 再比如，未经处理的自来水不能喝，皮肤破了会红肿发炎，日常生活中，食物放久了会腐烂变质，这些都是因为细菌在作怪；我们患的很多传染病，如细菌性痢疾、结核病等，也是因为细菌；由此可见，细菌几乎是无处不在的。除了土壤，在水里、空气中以及人、动物和植物的体内外，也都有数不清的细菌。 细菌多不胜数，几乎无处不在，但是大家能不能看到细菌呢？ 不能，因为它个体非常微小，属于肉眼看不见的微生物。细菌到底有多小呢？ 观察图片，说出土壤微生物的主要类群。 举例生活中的细菌 小结细菌的分布。
（2）细菌的大小形态 （大小）这是一个针尖，针尖上有细菌吗？根据统计，一个针尖上可以有数百万个细菌。让我们把针尖放大几百倍，你看到了什么？针尖上橘黄色的小点点就是细菌。几百倍还不够，让我们放大到一千倍，能看清楚细菌吗？还是不够，再放大到几万倍，甚至几百万倍，才可以看清楚细菌的形态和结构。这就是细菌。细菌的个体十分微小，直径一般只有1微米左右。大约1000个细菌排成一排，才有1毫米长；只有高倍显微镜或者电子显微镜才能观察到细菌的形态和结构。 （形态）这里有几张显微镜下细菌的图片，请你们观察并归纳出细菌主要有哪几种形态。 细菌主要有三种基本形态，分别是球形、杆形和螺旋形。我们一般把球形的细菌叫做球菌，杆形的细菌叫做杆菌，螺旋形的细菌叫做螺旋菌。 出示图片，练习判断细菌的形态 细菌种类繁多，已经发现的约有2000多种，虽然形态各异，它们的基本结构却是相同的。细菌具有哪些基本结构呢？ 观察图片，辨认细菌的大小。
观察图片，比较归纳细菌的基本形态。 完成练习
（3）细菌的结构特征 阅读书本图13—5，认识并说一说细菌细胞各部分的结构名称； 有同学要问了，什么是拟核？它与我们前面学习的细胞核有什么区别呢？我们知道，细胞核一般是球形的，在细胞核里有主要的遗传物 质──DNA。但是细菌是一类比较原始的生物，它有遗传物质DNA，却没有核膜包裹，我们就把DNA所在的这个区域叫做拟核。 有的细菌在细胞壁外面，还具有一层胶状物质，叫做荚膜，可以起到保护作用。 思考1：细菌是单细胞生物吗？其细胞有哪些结构构成？ 思考2：有些细菌还长有鞭毛，鞭毛有什么作用？ 思考3：动物、植物和细菌都具有细胞结构，你能将这三种生物的细胞结构进行比较，找出相同和不同之处吗？（完成学案上表格） 细菌细胞与动物细胞、植物细胞的相同点，是都具有细胞膜和细胞质；最大的不同点是动植物细胞有细胞核，细菌细胞只有拟核，所以说，细菌既不属于动物，也不属于植物，而是专门的一类具有拟核的原始单细胞生物。 阅读书本图13—5，认识细菌细胞的结构。 思考问题，回答问题 讨论完成表格
（4）细菌的营养方式 在比较了细菌细胞与动植物细胞后，我们忍不住要问，细菌没有叶绿体，不能像绿色植物一样进行光合作用获得有机物，细菌是怎样生活的呢？请同学们阅读书本98页第二段文字，找出细菌的营养方式。（利用现成的有机物） 阅读文字，找出细菌的营养方式。
（5）细菌的繁殖方式 同学们，你有没有发现？在夏天的晚上，如果忘了把饭菜放进冰箱，第二天，往往整个饭菜就都馊掉了，里面布满了细菌和真菌。这说明，在环境适宜的时候，细菌的繁殖速度是非常惊人的。 细菌是怎样繁殖的呢？让我们来看一段录像。 原来，细菌是进行分裂繁殖的，繁殖的速度非常快。条件适宜时，通常只要20-30分钟就能繁殖一代。 “联系生活”——阅读资料，得出启示。注意个人卫生和饮食卫生，比如饭前便后要洗手，要勤剪指甲，勤洗澡，勤换衣物，要早晚按时刷牙，要养成良好的卫生习惯，尽量避免细菌的大量繁殖。 生活中也有部分细菌是有益菌，酸奶中的乳酸菌，苏云金杆菌杀虫剂 观看录像，说出细菌的繁殖方式 养成健康的生活方式。
（6）课堂练习 “细菌知识的小结” 学生完成学案
3. 认识放线菌 同学们，你闻过泥土的味道吗？土壤有一股特有的泥腥味，这气味主要来源于放线菌的代谢产物。放线菌是一类怎样的微生物呢？请你们先阅读书本98页的有关防线菌的知识。 阅读文字与图片
（1）放线菌的形态结构、营养繁殖 放线菌，它一种具有放射状分枝的丝状体 ，菌丝内没有横隔，为单细胞生物，也没有成形的细胞核,所以我们又称放线菌为特殊的细菌。 结合图片，说一说放线菌的形态结构、营养繁殖 结合图片，认识结构，了解其营养和繁殖方式
（2）课堂练习 “放线菌知识的小结” 学生完成学案
（三）我们的收获 同学们，今天我们学习了“土壤里的微生物”第1课时。你有哪些收获呢？ 板书带同学回顾小结。 说出本节课的收获。
五、板书设计
第2节 土壤里的微生物
一、细菌 二、放线菌
1、分布：广泛 1、形态：放射状分支的丝状体
2、大小形态：直径大约1微米； 2、结构：营养菌丝、气生菌丝和孢子丝
球形、杆形和螺旋形 3、繁殖：孢子
3、结构：细胞壁、细胞膜、细胞质、拟核等
4、营养：利用现成有机物
5、繁殖：分裂