《人生之旅》教学案例设计（说课稿）
一、 教学资源开发
（一）教材体系
在本单元的前两课里，又了解了人从出生到现在的生长发育情况，大量的积累为本科的教学做好了铺垫。通过本课学习，要让学生认识人生命周期的一些基本情况，主要了解人的一生大致可以划分为那几个阶段。
（二）教材内容
本课教学内容由四个部分构成。
第一部分，引导学生了解人的一生经历了那些时期。这部分教学内容有两个环节：一是“猜猜种种动物是什么”，这个内容来源于古希腊神话“斯芬克司之谜”，意在通过这样一个非常形象的神话故事让学生了解，人的一生大致可以划分成为幼年、成年、老年三个阶段；二是可以让学生根据自己的理解，划分人的一生。此处不需要严格意义上的生理和心理标准进行划分，但要求有合理的划分依据。教材通过展示一个人不同时期的几张照片，向学生传达了人形象变化过程的信息。
第二部分，指导学生预测自己长大后的身高。这是一项学生非常感兴趣的活动。教材提供了三种预测方法：根据父母身高预测，根据现在的身高预测，根据自己的脚长预测。通过预测，能够让学生对以后的生长情况有一个大致的了解。
第三部分，指导学生定期与父母合影，留下宝贵的人生资料。这虽是一个拓展性活动，但意义深远，它不仅涉及父辈与自己的同时变化，也涉及自己长大、父母变老的对比过程，还涉及家庭亲情培养等诸多方面，是一个非常有价值的活动。
第四部分，围绕婴幼儿和老年人的生活，开展调查和想象活动。这个活动引导学生将关注的目光投向需要照顾的人群。通过调查活动，学生不仅可以感受父母和亲人对孩子的疼爱，也可以感觉到自己有照顾老年人的责任，每一个人都要有尊老爱幼的社会意识。
（三）教学目标
过程与方法： 1．能够对人的一生划分为几个时期进行探究。 2．能够探究婴幼儿和老年人的生活，并写出调查报告。
知识与技能
1．知道人的一生大致可以划分为几个时期。 2．知道怎样划分人的一生。 情感、态度与价值观： 1．意识到尊老爱幼是一种美德。 2．体验到制定计划在调查活动中的作用。 3．愿意合作与交流。
（四）教学安排 一课时
（五）重点难点
重点：知道人的一生大致可以划分为几个时期
难点：能够有依据地自行划分人一生。
（六）教学准备
1．教师准备：(1)人一生中各个时期的图片。(2)有提示语的记录单。 2．学生准备：收集婴幼儿和老年人生活的资料。 二、 教法学法
资料收集法、调查法、合作讨论法
三、 教学程序
第一个环节观看一个音乐MV，通过MV和音乐展示了人的一生几个重要的阶段。
设计意图：音乐MV通过照片记录了人从孩提时代一直到老年，通过不同时期的代表性活动或事件，对人生进行了一个高度概括的描述，让我们的学生了解到人生岁月就如同高速前进的道路一直向前，从而意识到要珍惜自己目前的生活和拥有的一切，做好人生发展的规划。虽然课本上选用的是斯芬克斯的故事，但是我觉得斯芬克斯对于六年级的学生来讲显得有点稚嫩，不能像这个MV一样不仅让学生直观的感受到人生的发展阶段，还能够让学在一定程度上感受到生命的美好和亲情的温馨。 本课的第二个环节是让学生自行划分人的一生有哪几个时期。 1.谈话：大家都听过古希腊神话“斯芬克斯”的故事，可以发现人的一生要经过幼年、成年、老年三个阶段，除此之外，还可以怎样划分人的一生?如果要你把人的一生划分为若干时期，你准备怎样划分? 2.学生活动。学生们在小组内讨论、交流。此时教师可以把人的各个时期的图片发给他们，帮助他们思考。同时可提供一份记录单。 3.学生汇报讨论结果，每种结果只要大家同意划分依据就可通过。之后，可以一起看看教材上爱因斯坦的照片，说说都是什么时期的。
第三个环节是预测自己将来的身高
1.你想象出将来长大以后的样子吗？下面我们来预测一下自己的身高吧
2.讲解预测身高的三种方法
（1）根据父母身高预测
（2）根据现在身高预测
（3）根据自己的脚长进行预测
3.学生利用上述方法进行预测，并交流结果
设计意图：本环节主要是让学生了解到事物的发展是有规律的，可以根据一些现有的资料进行分析预测。
第四个环节是拓展活动——指导学生开展调查活动。
说明：这个部分的活动教师要在课前和同学们重温在四年级下册所学习的调查方法，并告知学生我们调查研究的主题和相关的步骤及注意事项，避免无的放矢。同时还要让学生明白，科学家也经常利用一些沟通技巧来收集信息。对可能会提供有用信息的人进行采访是科学家工作的一个重要部分。在采访中，通常是一个人向另一个人问一些和某个主题相关的问题。 1.调查步骤：
（1）确定调查对象；（2）明确调查主题，列出调查问题；（3）整理资料完成报告
2.调查表的格式
调查对象、调查人数、调查内容、调查时间、调查问题、调查结果
3.调查活动结束后，讨论交流：说说你看到婴幼儿是怎样被照料的?老年人是怎样生活的?见到有困难的老人应怎样做?
设计意图：本环节主要是让学生从自己调查的过程中，亲自感受到人们是如何对待孩子和老人的，能够在亲历中辨别分析人与人之间的真善美，特别要引导学生关注父母和亲人对孩子的疼爱，也认识意识到自己有照顾老年人的责任和义务，倡导孩子从小树立尊老爱幼的好品德。
课件17张PPT。苏教版小学科学六年级下册制作：北京新东方扬州外国语学校 汤继明教材体系 本课是苏教版六年级科学下册第一单元第三课。与《悄悄发生的变化》《踏上健康之路》构成了《我们长大了》知识单元。3.人生之旅 —— 教学资源开发教材体系 在本单元的前两课里，又了解了人从出生到现在的生长发育情况，大量的积累为本科的教学做好了铺垫。通过本课学习，要让学生认识人生命周期的一些基本情况，主要了解人的一生大致可以划分为那几个阶段。教学内容本课教学内容由四个部分构成：
第一部分，引导学生了解人的一生经历了那些时期。
第二部分，指导学生预测自己长大后的身高。
第三部分，指导学生定期与父母合影，留下宝贵的人生资料。
第四部分，围绕婴幼儿和老年人的生活，开展调查和想象活动。教学目标知识与技能
1．知道人的一生大致可以划分为几个时期。
2．知道怎样划分人的一生。
过程与方法
1．能够对人的一生划分为几个时期进行探究。 2．能够探究婴幼儿和老年人的生活，并写出调查报告。
情感、态度与价值观 1．意识到尊老爱幼是一种美德。 2．体验到制定计划在调查活动中的作用。 3．愿意合作与交流。。
重点难点
重点：知道人的一生大致可以划分为几个时期。
难点：能够有依据地自行划分人一生。 教学准备1．教师准备：
(1)人一生中各个时期的图片。
(2)有提示语的记录单。
(3)相关的视频资料
2．学生准备：收集婴幼儿和老年人生活的资料。
3.人生之旅——教法学法资料收集法
调查法
合作讨论法 3.人生之旅——教学过程一、MV导入，初步感知
二、自我划分，认识人生
三、预测身高，发现规律
四、拓展调查，认知责任MV导入，初步感知观看视频，通过MV和音乐展示了人的一生几个重要的阶段。
设计意图：音乐MV通过照片记录了人从孩提时代一直到老年，通过不同时期的代表性活动或事件，对人生进行了一个高度概括的描述，让我们的学生了解到人生岁月就如同高速前进的道路一直向前，从而意识到要珍惜自己目前的生活和拥有的一切，做好人生发展的规划。虽然课本上选用的是斯芬克斯的故事，但是我觉得斯芬克斯对于六年级的学生来讲显得有点稚嫩，不能像这个MV一样不仅让学生直观的感受到人生的发展阶段，还能够让学在一定程度上感受到生命的美好和亲情的温馨。 自我划分，认识人生 1.谈话：大家都听过古希腊神话“斯芬克斯”的故事，可以发现
人的一生要经过幼年、成年、老年三个阶段，除此之外，还
可以怎样划分人的一生?如果要你把人的一生划分为若干时
期，你准备怎样划分
2.学生活动。学生们在小组内讨论、交流。此时教师可以把人
的各个时期的图片发给他们，帮助他们思考。同时可提供一
份记录单。
3.学生汇报讨论结果，每种结果只要大家同意划分依据就可通
过。之后，可以一起看看教材上爱因斯坦的照片，说说都是
什么时期的。预测身高，发现规律你想象出将来长大以后的样子吗？下面我们来预测一下自己的身高吧
讲解预测身高的三种方法
（1）根据父母身高预测
（2）根据现在身高预测
（3）根据自己的脚长进行预测
学生利用上述方法进行预测，并交流结果
设计意图：本环节主要是让学生了解到事物的发展是有规律的，可以根据一些现有的资料进行分析预测。Company Logo拓展调查，认知责任说明：这个部分的活动教师要在课前和同学们重温在四年级下册所学习的调查方法，并告知学生我们调查研究的主题和相关的步骤及注意事项，避免无的放矢。同时还要让学生明白，科学家也经常利用一些沟通技巧来收集信息。对可能会提供有用信息的人进行采访是科学家工作的一个重要部分。在采访中，通常是一个人向另一个人问一些和某个主题相关的问题。 Company Logo拓展调查，认知责任1.调查步骤：
（1）确定调查对象；
（2）明确调查主题，列出调查问题；
（3）整理资料完成报告
2.调查表的格式
调查对象、调查人数、调查内容、
调查时间、调查问题、调查结果
3.调查活动结束后，讨论交流：说说你看到婴幼儿是怎样被照料的?老年人是怎样生活的?见到有困难的老人应怎样做? Company Logo拓展调查，认知责任 设计意图：本环节主要是让学生从自己调查的过程中，亲自感受到人们是如何对待孩子和老人的，能够在亲历中辨别分析人与人之间的真善美，特别要引导学生关注父母和亲人对孩子的疼爱，也认识意识到自己有照顾老年人的责任和义务，倡导孩子从小树立尊老爱幼的好品德。请批评指正 !谢谢!
