拿来主义 课件
图片预览
文档简介
课件23张PPT。拿来主义鲁迅背景介绍 ２０世纪３０年代,国民党政府奉行卖国主义政策,实行反革命文化“围剿”,主张“全盘西化”.在左翼文艺队伍中,一些人反对继承旧文化,反对吸收外国文化,造成思想混乱.鲁迅先生就写下了这篇杂文,批驳了错误思潮,提倡“拿来主义”.思考: 为了旗帜鲜明地亮出“拿来主义”的主张,作者先从反面-----“送去主义”做文章,把“送去主义”批得体无完肤.所以,文章可分为明显的两部分.请划分.(提示:注意过渡段)
明确: (１)-(４)段批判“送去主义”,
(５)-(１０)段提出 “拿来主义”.
其中(５)段为过渡段,承上启下.理清思路,整体把握思考１:作者要论说“拿来主义”，为什么课文前半部分写“闭关主义”和“送去主义”？
作者先指出了“送去主义”产生的根源是__________,其实,两者是一脉相承的.然后列举了“送去主义”的表现有______________和_________,以及_________.接着,作者一针见血地指出了“送去主义”的实质是_____________,最后又形象的揭示了“送去主义”的危害:一是导致__________,二是导致____________.闭关主义送古董送梅兰芳崇洋媚外经济衰败主权丧失送古画新画 表现 实质
送古董 落后反动
送画
送活人 媚外求荣“送去主义”和“拿来主义”是为了澄清思想，为论述拿来主义作铺垫。1、第3段用了什么论述方法？
2、“抛来”与“抛给”两个概念有何不同？为什么又可称为“送来”呢？
尼采：自诩是太阳 中国：自诩地大物博
光热无穷 地下的煤就足够全世界几百年之用
只是给予，不想取得 只送去，不拿来；
他发疯而死 子孙沦为乞丐 亡国灭种3、几个概念的区别。
抛来 = 抛给 = 送来 = “奖赏” = 侵略
（冠冕些）（本质）
类比论证思考:作者在批判“送去主义”之后,是怎样论述“拿来主义”的主张的?分组讨论下列问题:
(１). “送来”和“拿来”有什么不同?用一句话说明怎样 “拿”?
(２).第8段阐述了对待文化遗产的哪三种错误态度？这是哪三类人？ “大宅子”比喻什么?,文章是怎样说理的?
(３).“拿来主义”者是怎样“挑选”文化遗产的?文章是怎样说理的?
(４).文章结尾共有五个句子组成,如果这五句话是五个问题的答案,应提哪五个问题?“拿来”的最终目的是为了什么?
★“送来”和“拿来”有什么不同?用一句话说明怎样 “拿”?
“送来”不等于“拿来”.
“送来”是被动接受,而“拿来”是主动获取;
“送来”的是帝国主义剩余的东西,而“拿来”的是经过挑选的有用的东西.我们要运用脑子,放出眼光,自己来拿!-------有思考
--有鉴别--有选择譬如——比喻论证大宅子：文化遗产 三种人 想法 行动 实质 共同点
孱头 怕给污染 徘徊不敢走进 拒绝继承
混蛋 保存清白 放火烧光 拒绝继承
废物 羡慕 欣欣然蹩进 全盘接受
不加挑选孱头：比喻懦弱无能、害怕继承、拒绝借鉴的逃避主义者。（十足的懦夫）
浑蛋：比喻割断历史、盲目排斥的虚无主义者和貌似彻底革命的“左”派幼稚病患者。（左得出奇）
废物：比喻崇洋媚外、主张全盘西化的投降主义者。（右倾投降主义者）
譬如——比喻论证孱头——懦弱无能 害怕继承
拒绝鉴赏 （逃避主义）
比喻论证昏蛋——不分好坏 盲目排斥 全盘否定（虚无主义）
比喻论证废物——崇洋媚外 全盘西化（投降主义）
如何区别对待文化遗产中的不同内容：先占有，后挑选。话虽然极确切、简练，但毕竟抽象，所以作者又通过大量比喻，具体形象地分析了文化遗产中的成分，列举了相应的几种正确的做法。完成表格。 问题(２)★“大宅子”比喻什么?对待文化遗产,文章一共列举了几种态度?是怎样说理的?
文 化 遗 产不敢进门放火烧光“拿来”!形象的比喻论证,继承“大宅子”即继承“文化遗产”★“拿来主义”者是怎样“挑选”文化遗产的?是怎样说理的?
鱼 翅 鸦 片 姨 太 太烟枪烟灯喻文化精华喻益害并存喻文化遗产中的
旧形式喻封建文化“拿来主义”者对待文化遗产是:比喻说理:吸取精华,剔除糟粕!
形象生动,幽默含蓄,而锋芒毕露!
对“没有拿来的，人不能自成为新人，没有拿来的，文艺不能自成为新文艺。”的理解：强调实行“拿来主义”对于改造民族素质和建设民族新文化的极端重要性和紧迫性。其中特别提到“人不能自成为新人”，显示了鲁迅认为首要的是改造民族精神和提高民族文化素质的真知灼见。 文章结尾共有五个句子组成,
如果这五句话是五个问题的答案,应提哪五个问题?“拿来”的最终目的是为了什么?
问题设计:(１).(２).拿来之后怎样区别对待呢？(３正确对待文化遗产有什么积极作 用？(４).怎样才能做到正确对待文化遗产？(５）实行拿来主义有什么重要性和迫切性？
我们究竟应当怎样对待文化遗产呢？拿来主义 鲁迅
送去 —— 主动送去， 媚外求荣，
自欺欺人
送来 —— 被动接受， 没有选择，
大受其害
拿来 —— 主动挑选， 取其精华，
弃其糟粕
因为送去、送来都不好，所以只能拿来破立（因果论证)
破昏蛋拿来主义完全否定闭关主义（排外）反对三种态度拿来主义送去主义（媚外）立破立：新人孱头消极逃避废物全盘接受存放（鸦片）使用（鱼翅）毁灭（姨太太）占有挑选提出三种方式思考:本文采用的论证方法有哪些？因果论证（1—7） 比喻论证（8、9） 对比论证 (重点阅读（3—9）节思考：尼采的“丰富”和“大度”各指什么？
丰富：光热无穷，只是给予
大度：只是给予，不想取得。第3段论证的观点是什么？
书后习题：1、“捧”字描绘出当时国民党反正政府把文化遗产双手奉送他人的毕恭毕敬的丑态。
“挂”字形象地嘲讽了国民党反动派在媚行径中显示的“富有”“阔气”的丑态。
“发扬国光”是反语，实际上是卖国邀赏。
2、“算是一点进步”是反语，辛辣的讽刺了当时反动统治阶级媚外行径的新花样。3、“丰富”“大度”尖锐的讥讽刺了国民党反动派自我吹嘘，打肿脸充胖子的自欺欺人的实质。
既讽刺针砭了时弊，又表现出鲁迅对“送去主义”逆流的痛心。
明确: (１)-(４)段批判“送去主义”,
(５)-(１０)段提出 “拿来主义”.
其中(５)段为过渡段,承上启下.理清思路,整体把握思考１:作者要论说“拿来主义”，为什么课文前半部分写“闭关主义”和“送去主义”？
作者先指出了“送去主义”产生的根源是__________,其实,两者是一脉相承的.然后列举了“送去主义”的表现有______________和_________,以及_________.接着,作者一针见血地指出了“送去主义”的实质是_____________,最后又形象的揭示了“送去主义”的危害:一是导致__________,二是导致____________.闭关主义送古董送梅兰芳崇洋媚外经济衰败主权丧失送古画新画 表现 实质
送古董 落后反动
送画
送活人 媚外求荣“送去主义”和“拿来主义”是为了澄清思想，为论述拿来主义作铺垫。1、第3段用了什么论述方法？
2、“抛来”与“抛给”两个概念有何不同？为什么又可称为“送来”呢？
尼采：自诩是太阳 中国：自诩地大物博
光热无穷 地下的煤就足够全世界几百年之用
只是给予，不想取得 只送去，不拿来；
他发疯而死 子孙沦为乞丐 亡国灭种3、几个概念的区别。
抛来 = 抛给 = 送来 = “奖赏” = 侵略
（冠冕些）（本质）
类比论证思考:作者在批判“送去主义”之后,是怎样论述“拿来主义”的主张的?分组讨论下列问题:
(１). “送来”和“拿来”有什么不同?用一句话说明怎样 “拿”?
(２).第8段阐述了对待文化遗产的哪三种错误态度？这是哪三类人？ “大宅子”比喻什么?,文章是怎样说理的?
(３).“拿来主义”者是怎样“挑选”文化遗产的?文章是怎样说理的?
(４).文章结尾共有五个句子组成,如果这五句话是五个问题的答案,应提哪五个问题?“拿来”的最终目的是为了什么?
★“送来”和“拿来”有什么不同?用一句话说明怎样 “拿”?
“送来”不等于“拿来”.
“送来”是被动接受,而“拿来”是主动获取;
“送来”的是帝国主义剩余的东西,而“拿来”的是经过挑选的有用的东西.我们要运用脑子,放出眼光,自己来拿!-------有思考
--有鉴别--有选择譬如——比喻论证大宅子：文化遗产 三种人 想法 行动 实质 共同点
孱头 怕给污染 徘徊不敢走进 拒绝继承
混蛋 保存清白 放火烧光 拒绝继承
废物 羡慕 欣欣然蹩进 全盘接受
不加挑选孱头：比喻懦弱无能、害怕继承、拒绝借鉴的逃避主义者。（十足的懦夫）
浑蛋：比喻割断历史、盲目排斥的虚无主义者和貌似彻底革命的“左”派幼稚病患者。（左得出奇）
废物：比喻崇洋媚外、主张全盘西化的投降主义者。（右倾投降主义者）
譬如——比喻论证孱头——懦弱无能 害怕继承
拒绝鉴赏 （逃避主义）
比喻论证昏蛋——不分好坏 盲目排斥 全盘否定（虚无主义）
比喻论证废物——崇洋媚外 全盘西化（投降主义）
如何区别对待文化遗产中的不同内容：先占有，后挑选。话虽然极确切、简练，但毕竟抽象，所以作者又通过大量比喻，具体形象地分析了文化遗产中的成分，列举了相应的几种正确的做法。完成表格。 问题(２)★“大宅子”比喻什么?对待文化遗产,文章一共列举了几种态度?是怎样说理的?
文 化 遗 产不敢进门放火烧光“拿来”!形象的比喻论证,继承“大宅子”即继承“文化遗产”★“拿来主义”者是怎样“挑选”文化遗产的?是怎样说理的?
鱼 翅 鸦 片 姨 太 太烟枪烟灯喻文化精华喻益害并存喻文化遗产中的
旧形式喻封建文化“拿来主义”者对待文化遗产是:比喻说理:吸取精华,剔除糟粕!
形象生动,幽默含蓄,而锋芒毕露!
对“没有拿来的，人不能自成为新人，没有拿来的，文艺不能自成为新文艺。”的理解：强调实行“拿来主义”对于改造民族素质和建设民族新文化的极端重要性和紧迫性。其中特别提到“人不能自成为新人”，显示了鲁迅认为首要的是改造民族精神和提高民族文化素质的真知灼见。 文章结尾共有五个句子组成,
如果这五句话是五个问题的答案,应提哪五个问题?“拿来”的最终目的是为了什么?
问题设计:(１).(２).拿来之后怎样区别对待呢？(３正确对待文化遗产有什么积极作 用？(４).怎样才能做到正确对待文化遗产？(５）实行拿来主义有什么重要性和迫切性？
我们究竟应当怎样对待文化遗产呢？拿来主义 鲁迅
送去 —— 主动送去， 媚外求荣，
自欺欺人
送来 —— 被动接受， 没有选择，
大受其害
拿来 —— 主动挑选， 取其精华，
弃其糟粕
因为送去、送来都不好，所以只能拿来破立（因果论证)
破昏蛋拿来主义完全否定闭关主义（排外）反对三种态度拿来主义送去主义（媚外）立破立：新人孱头消极逃避废物全盘接受存放（鸦片）使用（鱼翅）毁灭（姨太太）占有挑选提出三种方式思考:本文采用的论证方法有哪些？因果论证（1—7） 比喻论证（8、9） 对比论证 (重点阅读（3—9）节思考：尼采的“丰富”和“大度”各指什么？
丰富：光热无穷，只是给予
大度：只是给予，不想取得。第3段论证的观点是什么？
书后习题：1、“捧”字描绘出当时国民党反正政府把文化遗产双手奉送他人的毕恭毕敬的丑态。
“挂”字形象地嘲讽了国民党反动派在媚行径中显示的“富有”“阔气”的丑态。
“发扬国光”是反语，实际上是卖国邀赏。
2、“算是一点进步”是反语，辛辣的讽刺了当时反动统治阶级媚外行径的新花样。3、“丰富”“大度”尖锐的讥讽刺了国民党反动派自我吹嘘，打肿脸充胖子的自欺欺人的实质。
既讽刺针砭了时弊，又表现出鲁迅对“送去主义”逆流的痛心。