课件33张PPT。节约能源与开发新能源六年级下册第五单元扬州湾头小学 葛晴 本单元教学内容是依据《课标》中关于“能量的转换”等具体内容标准
进行构建的，是小学阶段学习物质世界内容的最后一个单元。本单元的设
计注重了深浅度的把握，比如：按照物理学的严格定义，能量概念应是“物
体能够做功，这个物体就具有能量”，而教材中是“能够使物体‘工作’或运动
的本领叫能量。”，也没有提到“能量守衡定律”。另外，围绕“设计与制作”，
还安排了制作火箭及其发射器、太阳能灶、小水轮、简单的能量转换玩具，
体现了在做中体验、理解概念的思想。
本单元各课之间有着层层递进的逻辑关系，在总体上认识能量的基础
上，了解能量的转换，认识可再生能源和不可再生能源，从而倡导节约能
源和开发新能源。
单元概要分析单元课题介绍
单元主要概念关系图主要教学活动调查日常生活中浪费能源的情况充分利用自然能源关于探究活动认识新能源教学难点：理解白炽灯与节能灯哪个效率高。
教学重点：知道如何节约能源。教学重难点教学目标科学知识：
1、?知道如何节约能源。
2、?知道什么是新能源。
3、?知道如何开发利用新能源。
过程与方法：
1、?能够查阅有关节能和开发新能源的书刊及其他信息源。
2、?能够围绕白炽灯与荧光灯哪个效率高，展开探究活动。
3、?能够对未来住宅如何利用自然能源做出解释。
情感态度与价值观：
1、?意识到节能的重要性。
2、?树立节能意识。
3、?体验到要用发展的眼光看待能源问题。
以实验探究法为主。学生创设情境，引导学生想学、乐学；要创造主动参与，积极探究的氛围，让学生会学、善学。注重动手操作，动眼观察、动脑思考；注重同桌、小组研讨，集体交流。充分应用现代教学媒体 。 教法和学法节约能源教学过程教学过程节约能源曾经的河流变成小水沟面对干涸的土地人们忧心忡忡教学过程节约能源竟然开着拖拉机过河！节约能源教学过程首先讲讲一度电能做什么吧！节约能源教学过程1度电能用吸尘器把您的房间打扫5遍
节约能源教学过程节约能源教学过程1度电能让25W的灯泡能连续点亮40小时节约能源教学过程1度电家用冰箱能运行一天节约能源教学过程1度电1匹空调器能开1.5小时普通电风扇能
连续运行15小时
节约能源教学过程 全班40人全国约13亿人你能得到什么结果呢？每人每月节约1度电节约能源教学过程节约能源教学过程 那么，我们日常生活、工作、学习中可以怎么省电呢？同学们，你们知道哪些省电的方法？1、随手关灯、电器……2、使用节能产品，例如：使用节能灯……3、早睡早起，有计划安排自己的学习工作生活，避免深夜挑灯夜读 。4、关闭电脑主机的同时不忘关显示器 。 生活中的节电方法还有很多，同学们你们去发现了吗？节约能源教学过程家庭月用水用电统计表节约能源教学过程小组成员家庭月用水用电统计表节约能源小组成员家庭人均用水电统计表教学过程节约能源教学过程节约能源教学过程白炽灯荧光灯节约能源教学过程比较白炽灯和荧光灯哪个效率更高？
1.准备瓦数相同的两个台灯，一个是普通的白炽灯，另一个是荧光灯。
2.同时开灯10分钟，用两个温度计同时测量两个灯泡周围的温度。（温度计的玻璃泡放在距离灯泡大约2.5厘米处）
3.测量3分钟后，记录下各自的温度。
4.通过实验，你发现哪种类型的台灯效率高一些？这对你有什么启示？节约能源教学过程 室温
32摄氏度 白炽灯
61摄氏度 荧光灯
39摄氏度节约能源教学过程教学过程未来住宅充分利用自然能源节约能源教学过程开发新能源教学过程教学过程板书设计： 节约能源与开发新能源
节约能源
充分利用自然能源（太阳能）
开发新能源 谢谢！《节约能源与开发新能源》说课稿
扬州湾头小学 葛晴
说教材
《节约能源与开发新能源》是苏教版《科学》教材六年级下册《神奇的能量》单元中的内容。本单元是依据《标准》中关于“能量的转换”等具体内容标准建构的，是小学阶段学习物质世界内容的最后一个单元。关于能量，教材在前面的“冷和热”“电和磁”“食物和消化”“呼吸和血液循环”“物体的运动”‘物质在变化“单元已经渗透了。这也体现教材总体安排螺旋上升的思路。
本单元的教学内容主要包括以下四部分：第一部分，介绍能量；第二部分，说明能量可以进行转换；第三部分，介绍能源。第四部分，倡导节约能源和开发新能源，教育学生节约能源引导学生重视利用自然资源，介绍一些新能源的特点及其利用方法。
《节约能源与开发新能源》的教学内容主要有两个部分：
第一部分，倡导节约能源。
第二部分，提倡充分利用自然能源以及开发新能源。
通过以上的教材分析，并结合学生的实际情况，设定本课的
教学重点：知道如何节约能源。
教学难点：理解白炽灯与节能灯哪个效率高。
? 本节课的总体教学目标设定如下：
科学知识：
1、?知道如何节约能源。
2、?知道什么是新能源。
3、?知道如何开发利用新能源。
过程与方法：
1、?能够查阅有关节能和开发新能源的书刊及其他信息源。
2、?能够围绕白炽灯与荧光灯哪个效率高，展开探究活动。
3、?能够对未来住宅如何利用自然能源做出解释。
情感态度与价值观：
1、?意识到节能的重要性。
2、?树立节能意识。
3、?体验到要用发展的眼光看待能源问题。
说教法和学法：
根据本课的教学重点，教学方法以实验探究法为主。讲授法，以及多媒体课件展示法。以实践为主，通过多种学习方式综合，突出科学课的特点,通过大胆猜测、动手实践、合作交流促进学生的科学学习。 本课教学从教师的教来看，要为学生创设情境，引导学生想学、乐学；要创造主动参与，积极探究的氛围，让学生会学、善学。从学生的学来看，要注重动手操作，动眼观察、动脑思考；注重同桌互学，小组研讨，集体交流。合理分配教学时间，充分应用现代教学媒体，优化课堂教学。
说教学过程：
一、?引入
师：随着社会发展、科技进步的节奏，我们的生活越来越美好。各种家电、汽车走进我们的生活，走进我们的家庭。我们每天都在消耗大量的能源。现在我们来了解一下我们生活中的能源使用情况。（多媒体出示）
师：看到图中的能源部使用情况后你有什么想法？
1、找出人们日常生活中浪费能源的现象。
2、能针对各种浪费能源的现象提出相应的节能措施。
教师讲解：一些人认为能源是自己或单位花钱买来的，使用多少是自已的事，由此生活中出现的各种浪费能源的现象。
空调温度设置不当、日益增多的机动车 长明灯就是浪费?
小组讨论：日常生活中有哪些浪费能源的生活方式?
如不能随手关灯、浪费学习用品和食物等，并将讨论结果记录下来。组织学生针对能源浪费现象找出相应的节能措施。 谈话：这些生活方式把原本有限的能源都浪费掉了。其实，我们只要改变一些习惯，节省下的能源将相当惊人。比如说，我们每次冲厕所大约需要10升水，如果你在厕所的水箱内放置一个装满水的大可乐瓶，每次放水就可节约1升左右的水；空调温度设定适当即可，空调在制冷时，温度设定高2℃，就能节电20％……全班同学共同出谋划策，针对不同小组学生发现的每一浪费能源的现象提出节能措施，并引导学生从自己做起、从现在做起。
除了看懂书上的几幅图外，让学生多举例，举例越多，越说明节约能源的意义重大。这里要求学生不要讲什么大道理，要求学生从自己做起，改掉浪费能源的坏习惯。
接下来的探究实验（对比）哪个效率高，温度高的发光效率低。分散了。提倡多使用荧光灯、节能灯。
提问：哪种类型灯效率高一些?有什么启示?
比较白炽灯和荧光灯哪个效率更高？
1.准备瓦数相同的两个台灯，一个是普通的白炽灯，另一个是荧光灯。
2.同时开灯10分钟，用两个温度计同时测量两个灯泡周围的温度。（温度计的玻璃泡放在距离灯泡大约2.5厘米处）
3.测量3分钟后，记录下各自的温度。
4.通过实验，你发现哪种类型的灯泡效率高一些？这对你有什么启示？
这里也要渗透控制变量的实验注意点。
(二)分析要充分利用自然能源
1．谈话：人类为了更好地生活，除了要节约能源以外，还要充分利用大自然给予我们的能源。(出示教材第61页的图)这座未来的住宅也许看上去和我们现在住的房屋没有太大的区别，其实它在很多地方运用了节能技术。教师用书187页的内容。这部分内容以未来的住宅为例向学生介绍了人类利用可再生性能源的发展前景。这个学生是比较感兴趣的
2．讨论：大家先说说，猜猜它们是怎样有效利用自然能源的，然后教师再讲解图中每个序号都是怎样有效利用自然能源的。
3．提问：为什么说太阳是“能源之母”。
阅读教材第61页的资料。
(三)介绍开发新能源的前景
1．阅读教材第62页的资料，组内交流对几种新能源的认识。
2．小结：能源促进了人类的发展，但也会带来负面的影响。为了子孙后代，为了地球的明天，我们要有可持续发展的战略眼光。主要目标是让学生意识到节能和开发新能源的重要性，倡导学生节约能源，并在未来去开发新能源。具有极高的现实意义。
最后以阅读的方式介绍几种具有开发前景的新能源。
