人教版高中语文选修--中国古代诗歌散文欣赏--《梦游天姥吟留别》教学设计

梦游天姥吟留别
教学目标
1、认识李白，了解李白诗歌深远的影响和意义。
2、了解诗人当时的写作心境，体悟诗歌所表现出的复杂的思想感情。
3、在朗诵中体会诗歌的浪漫主义风格
教学重点
诗人抒情的手法及其浪漫主义特征。
教学时数：一课时
教学步骤
一、解题:
①题目的断句：梦游天姥/吟留别
②根据题目明题材：赠别诗
③“吟”，一种诗体的名称，即歌行体的一种体裁。 “留别”，是临行前留下这首诗向朋友话别的意思，所以整个题目的意思就是用梦游天姥的诗向朋友话别。梦游是借“别”表明自己的态度与意向。旧诗分“古体”和“近体”，始于唐朝。唐人把当时新出现的格律诗称为近体诗，把产生于唐以前较少格律限制的称为古体诗，后来人们袭用唐人的说法。《梦游天姥吟留别》、《茅屋为秋风所破歌》都是古体诗。
二、补充作者及背景介绍:
李白(701--762)，字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人。被称为“诗仙”，代表作《蜀道难》、《行路难》、《静夜思》、《早发白帝城》等。
李白是个有远大政治抱负的人，“安世济民”、“功成身退”是他一生的愿望。天宝元年 (公元742年)，李白经友人吴筠的推荐，被唐玄宗征召进京。他兴高采烈地来到了长安，认为实现“济苍生”、“安社稷”的时机已经到来。但到了长安，得到的是翰林供奉，任了个侍御闲职，不能施展政治才干。当时的最高封建统治集团昏庸腐败，李白“粪土王侯”不甘趋炎附势，招致了权贵的谗毁，不到三年 (公元744年)唐玄宗以“赐金还乡”为名，把他赶出了长安。冷酷的现实粉碎了他不切实际的幻想，李白在极度悲愤惆怅的心情下，离开了京城，重新继续他的漫游生活。天宝四年秋 (公元745年)，他离家南下准备再游吴越时写下这首诗留赠给友人，借以排遗内心的悲愤，表现对黑暗现实的不满，对世俗权贵的蔑视，对理想世界的追求。
三、诵读并分析课文
(一 )诵读并分析第一部分（1—8句）　
1．齐读①段并思考：既然题为“梦游天姥”　为何开篇要“谈瀛洲”
明确：“烟涛微茫”的瀛洲与“云霞明灭”的天姥同样神秘而又美妙。然而瀛洲的“信难 求”让人怯步，而天姥的“或可睹”则成了一种强烈的诱惑。如此以瀛洲陪衬天姥，以虚衬实，不仅给天姥山蒙上了一层神秘美妙的面纱，而且勾起了作者神游天姥的念头。
2．除了瀛洲外，此段中还提到了哪些山 有何作用
明确：还提到了五岳、赤城和天台，用以衬托了天姥的雄峻巍峨，进一步勾起了作者神游天姥的强烈愿望。
小结：第一部分写入梦缘由——瀛洲难求，天姥可睹。
(二)诵读并分析第二部分（9—38句）
1．如此神秘美妙、雄峻巍峨的天姥山如何不让作者魂牵梦绕呢，于是便有了“我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月”的奇妙梦境。请同学们或以时间为序，或以地点为序，指出本段共描绘了几幅图景，并用1—2个词归纳每一幅图景的特色。
　月夜——剡溪清幽
　　白昼——山中壮美
　　傍晚——洞外恐怖
　　夜晚——洞中仙乐
用散文化的语言对“洞中仙乐”进行描绘：　电闪雷鸣，山峰崩塌。仙洞的石门，訇地一声从中间打开了。仙 府的天空浩瀚无边，看不到尽头，日月的光辉照耀着金银砌成的宫阙，以彩虹作衣裳啊以轻风为骏马，云里的神仙啊接二连三地下来。老虎弹着琴瑟啊鸾鸟驾着车，仙人多得像麻一样数 也数不清，多么其乐融融的场面啊。
　2．品味重点字词：飞、送、殷、栗、惊等
明确：“飞”“送”两字先后运用了夸张和拟人的手法，生动地表现了诗人梦游路上那种急切、兴奋、轻快、神往的心情。“殷”“栗”“惊”分别活用为动词、使动、使动。
3．正当梦入高潮时，作者却“忽魂悸以魄动，恍惊起而长嗟。惟觉时之枕席，失向来之烟霞。”梦境突然地消失了，面对现实，作者禁不住长嗟短叹，作者感叹了些什么呢
小结第二部分：写梦游天姥山的经过
(三)诵读并分析第三部分（39——45）
1、请学生找出把梦游与吟别联系起来的诗句
明确：世间行乐亦如此
2、“如此”指什么呢？
明确：代指第二部分的内容（9—38） 一切都像做梦一样，不过是过眼云烟，一场梦一场空。
3、找出了把梦游与吟别联系起来的诗句，那么通过这句我们能否判断诗人的真实意图或者说他的落脚点和重心在哪儿呢？
明确：后面才是诗人要表达的内容。
4、段意讲解：第三部分 梦醒后的感慨 抒情表态——蔑视权贵，傲岸不屈
同学思考：段中反映了李白怎样的思想性格？
明确：“别君”二字照应题目“留别”段中主要流露出的是不满现实，不趋炎附势，蔑视权贵，傲岸不屈的反 抗精神。同时也流露出人生如梦的虚无感伤的情绪和逃避现实的消极避世的思想。然而我们并不能因此而过多地苛责李白。在污浊的封建官场，该有多少人被同化得没了自我，没了人格，诗人不可能改变当时的社会环境，能够如李白这般傲岸不屈、洁身自好已经非常难能可贵了。
5、这首诗中的“诗眼”在哪里？如何理解？
“诗眼”指统率全诗内容的某个词语或某句话，本诗的“诗眼”就是“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”，这是全诗的主旨。李白在这里所表示的决绝态度，是对封建统治者的蔑视，这是他人格的伟大之处，从这里可以看出诗人追求个性自由和蔑视权贵的精神。
至此我们也明白 作者为什么要花如此多的笔墨来描写梦境了，梦中仙境象征作者追求的理想境界。写仙境的美妙是为了反衬现实的丑恶。写自己对神仙世界的向往正是为了表明对黑暗现实的厌恶。也就是说，诗歌的前后是一致的，都是在写诗人对自由生活的向往，只是诗歌的前半部分用梦的形式曲折地表达出来，而后半部分诗人则是直抒胸臆，直接唱出：“且放白鹿青崖间，须行即骑访名山。安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜!”
四、艺术探究
1、诗风浪漫 想像丰富 夸张大胆
2、借景抒情 梦由、梦境为结尾抒情张本
3、虚实相生 把现实情景与梦境相结合，第一部分写“入梦缘由”（实），第二部分写“梦游经过”（虚），第三部分“抒情表态”（实），
五、布置作业
1、背诵本诗 2、完成《问题导学案》相关内容
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