人教版高中语文选修--中国古代诗歌散文欣赏--《虞美人》教学设计

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名称 人教版高中语文选修--中国古代诗歌散文欣赏--《虞美人》教学设计
格式 doc
文件大小 27.0KB
资源类型 教案
版本资源 人教版(新课程标准)
科目 语文
更新时间 2022-06-25 22:14:35

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文档简介

课题 《虞美人》 课型 新授课 授课教师 时间
学习目标 知 识 鉴赏感悟是本课的重点,要在反复品读的基础上深入感悟词的意境和美点。
能 力 有意识地培养学生自主领会诗词意旨、鉴赏诗词的能力,以教材为例,拓宽学生思路。
情感、态度、价值观 通过反复有感情朗读,再加以反复播放背景音乐,使学生沉浸在悲伤的乐曲里,体会作者创作时的情感,真正进入诗词的情感世界,达到与词人相感应、相契合的境界,从而激发学生喜欢古典诗词并主动探究的热情。
重点难点 结合诵读教学,理解词的内容,体会词的意境,把握作者的情感。把握艺术技巧,提高词的鉴赏能力。重点把握词的表现手法:比喻 虚实结合 对比
环节 教师活动 学生活动 设计意图
一引 创设情境导入 学生进入情境,走近李煜,走进文本。 教师悲情地导入,使学生上课伊始及早进入诗人李煜的世界。
二读 教师根据课堂时间安排学生读课文。教师引导学生互评。 学生初读,初步走进文本。学生点评,谈感受初步走进李煜体会词的感情。教师点评(过渡到鉴赏感悟) 通过吟咏诗词的音韵来初步体味其中蕴含的情感。
三悟 教师引导学生在自主探究的基础上,合作交流,适时点拨,鼓励学生探究更佳的知识点,让学生真正探究诗词的美点。 学生再读这首词, 自主探究 ,合作讨论,品味鉴赏这首词的美点。学生发现问题,解决问题,鼓励学生探究更多的鉴赏点。 这是学生学习品质形成的重要一环,教师点燃学生探索的兴趣与热情,把探索的机会留给学生。
四再读感悟 教师要求学生有感情朗诵,要感情充沛。 在充分感悟和鉴赏的基础上再读课文,感悟词人的思想感情,感悟美点。 在充分把握诗词感情和美基础之上再读课文。
五评结、展作业练 习 拓展下发李煜的《浪淘沙》《相见欢》 学生结合本节课所用的读、悟、评法鉴赏《浪淘沙》,相见欢。 链结与本诗相关的诗歌,利用本课学习的方法,把握诗歌的特色,拓展诗歌学习的范围,提升学生鉴赏诗词的能力。
板书 了 又 在 自然永恒(实) 语言 修辞 事 国 改 人事短暂 (虚) 手法 结构
反思 1.从诗歌美点的角度切入之于高一学生的理解把握有些吃力,课堂气氛不够活跃,学生的主体作用发挥的不够。2.课堂主体时间占用过多,对词人的评价总结有些草率。
作者:吉林敦化延边三中高中部语文组 武岩
注明:此教学设计和课堂实录视频是同步的。
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