人教版高中语文选修--中国古代诗歌散文欣赏-第一单元-《蜀相》课件(共21张PPT)

(共21张PPT)
咏史怀古诗之怀人伤己
高中语文 人教版选修 中国古代诗歌散文欣赏 《蜀相》
千古兴亡多少事
——咏史怀古诗之怀人伤己
中国传统文学中最大的抒情主题，不是爱，不是死，而是怀古之情、兴亡之叹。
—余秋雨
教学目标
1、借《蜀相》探究咏史怀古诗的鉴赏方法和技巧
2、培养鉴赏咏史怀古诗的能力
3、迁移训练：用课堂总结方法鉴赏课外咏史怀古诗
杜甫
蜀相
蜀 相
丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。
映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。
三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。
出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
【赏析首联和颔联】
丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。
丞相祠堂的环境有何特点？
柏森森----幽静、肃穆、庄严
映阶碧草、隔叶黄鹂 赏心悦目、清幽
自春色、空好音 凄清、荒凉、伤感
【赏析颈联和尾联】
三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。
出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
诸葛亮在诗人心中是怎样的形象？
雄才大略
鞠躬尽瘁、忠心耿耿、
功业未成
情感探究
“长使英雄泪满襟”是全诗的主旨句，蕴含的情感是什么？
对诸葛亮的敬仰之情和对他壮志未酬的无限惋惜之情。
思考
本诗的情感仅仅是对诸葛亮的敬仰之情和对他壮志未酬的无限感慨之情？
简介杜甫
奉儒守官
致君尧舜上，再使风俗淳
济时敢爱死
寂寞壮心惊
一方面表达出对诸葛亮的感叹、敬仰之情，另一方面抒发了诗人功业未就的感慨。
本诗情感
何为圣人？才德全尽谓之圣！
探究这类咏史怀古诗的特点
1、诗人仅仅是为了怀古吗？
2、所借之古有何特点？
3、探究咏史怀古诗的情感从哪里入手？
探究咏史怀古诗的特点
1、诗人仅仅是为了怀古吗？
借古抒怀，怀人伤己
2、所借之古有何特点？
古人的身世与际遇和作者有了某种形似性
3、探究咏史怀古诗的情感从哪里入手？
分析笔下所借之古：古人形象（或古迹特点）
这类咏史怀古诗的特点：
追念古人一般是由于古人的身世与际遇和作者有了某种形似性，作者的触发点在古人，而落脚点在自己。
怀人伤己
总结 咏史怀古诗之怀人伤己的阅读鉴赏方法
一、分析所借之古人形象特点
二、知人论世
抓住历史人物或事件和诗人身世之间的连接点，找出二者的共同之处
三、体悟情感
贾 生①
唐·李商隐
宣室②求贤访逐臣③，贾生才调④更无伦。
可怜⑤夜半虚前席，不问苍生⑥问鬼神。
请分析这首诗歌表达的情感
①贾生：贾谊，西汉著名的政论家，力主改革弊政，提出许多重要政治主张，但却遭谗被贬，一生抑郁不得志。
②宣室：汉未央宫前殿的正室。③逐臣：被贬之臣。贾谊被贬后，汉文帝曾将他召还，问事于宣室。④才调：才华气格。⑤ 可怜：可惜，可叹。⑥苍生：百姓。
补充注解：晚唐许多皇帝，大都崇佛媚道，服药求仙，不顾民生，不任贤才.
牛刀小试
所借之古：贾谊
古人形象：
才调更无伦
逐臣
皇帝与之谈鬼神之说而非政治
知人论世：
1、晚唐许多皇帝，大都崇佛媚道，服药求仙，不顾民生，不任贤才。
2、被卷入牛李党争，屡受排挤，怀才不遇。
李商隐借贾生的遭遇抒发了自身怀才不遇、壮志难酬的感慨，同时也尖锐地批判了唐朝的统治者，不顾民生，不任贤才。
探知情感