人教版高中语文选修--中国古代诗歌散文欣赏-第一单元-《一剪梅》课件(共21张PPT)

(共21张PPT)
你若盛开
大河百代，众浪齐奔，
淘尽万古英雄汉。
词苑千载，群芳竞秀，
盛开一只女儿花。
李清照《一 剪 梅》
婉约一曲百媚生
学习目标：
1．了解李清照的生平和诗歌创作特点。
2．重点赏析《一剪梅》中思妇形象，结合李清照其他早期作品，感悟这一时期她作品中的闺怨情思。
3．感受她作品中的婉约愁思，调动自身感悟，大胆尝试写作。
大明湖畔，趵突泉边，
故居在重杨深处。
漱玉词中，金石录里，
文采有后主遗风。
词作内容：
第一阶段：少女时期——《如梦令》（2首）
豆蔻年华，春光淡荡试新衣
第二阶段：“结婚早期”到“南渡之前”—《一剪梅》《醉花阴》
明月入梦，和羞试理并双枝
第三阶段：国破南渡——《夏日绝句》
国破南渡，角声催断梦伤悲
第四阶段：“丈夫去世”到“晚年生活”——《声声慢》
一别永诀，秋坟瘦却损梨枝
少
女
情
怀
如梦令
昨夜雨疏风骤， 浓睡不消残酒。 试问卷帘人， 却道海棠依旧。 知否？知否？ 应是绿肥红瘦。
少
妇
情
思
少
妇
情
思
声声慢
满地黄花堆积。 憔悴损， 如今有谁堪摘？ 守著窗儿， 独自怎生得黑？ 梧桐更兼细雨， 到黄昏、点点滴滴。 这次第， 怎一个、
愁字了得！
寻寻觅觅， 冷冷清清， 凄凄惨惨戚戚。 乍暖还寒时候， 最难将息。 三杯两盏淡酒， 怎敌他、晚来风急？ 雁过也， 正伤心， 却是旧时相识。
红藕香残玉簟秋。 轻解罗裳， 独上兰舟。 云中谁寄锦书来？ 雁字回时， 月满西楼。
花自飘零水自流。 一种相思， 两处闲愁。 此情无计可消除， 才下眉头， 却上心头。
精品赏析：
一 剪 梅
写作感悟：
1、抓住主要意象，把握情感。
淡酒、新愁、晚风，过雁，黄花，梧桐，细雨、泪痕
例如：萧条庭院，有斜风细雨，重门须闭。
寂寞深闺，柔肠一寸愁千缕。
惜别伤离方寸乱，忘了临行，酒盏深和浅。
染柳烟浓，吹梅笛怨，春意知几许？
小风疏雨潇潇地，又催下，千行泪。
惟有楼前流水，应念我，终日凝眸。凝眸处，从今又添，一段新愁。
写作感悟：
2、联想相关意象，迁移情感。
例如：芙蓉如面柳如眉，对此如何不泪垂。春风桃李花开日，秋雨梧桐叶落时。行宫见月伤心色，夜雨闻铃肠断声。 玉容寂寞泪阑干，梨花一枝春带雨。
昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。
天涯地角有穷时，只有相思无尽处。
乍雨乍晴花自落，闲愁闲闷日偏长。为谁消瘦减容光。
无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。
林花谢了春红，太匆匆。无奈朝来寒雨晚来风。
雁来音信无凭，路遥归梦难成。离恨恰如春草，更行更远还生。
感悟写作：
3、联系生活感触点，写作抒怀。
（不限文体，字数300字左右）
(1)例如：伤别离（已别离、终别离）
惜相守（会相守、学相守）
享平淡（也无风雨、也无晴）
(2)例如： 感悟易安词
教师范文：
你若盛开，清风自来
采撷宋词最相思
有人说，最深情莫如诗经，最风流莫如唐诗，最相思莫如宋词。而宋词中最相思最婉约者莫如易安词。那里吹梅笛怨，染柳烟浓；那里云窗雾阁，庭院深深；那里离怀别苦，欲说还休。
绣面芙蓉一笑开
喜欢易安，豆蔻年华，少女情思。她是误落人间的梅花仙子，她的秀发香腮春意妒，她的面如芙蓉一笑开，她随清风飘舞，每一处停留便成词海。
教师范文：
她曾于日暮溪亭畔 沉醉，记下藕花中鸥鹭惊飞；
她曾于疏雨骤风夜浓睡，追问卷帘人海棠依旧。
她不喜大家闺秀，“幽居在空谷”；
她不似小家碧玉，“入室自成芳”。
她留恋于卖花担旁，云鬓斜簪，徒要教郎比并看；
她 随性于蹴罢秋千，和羞倚门，回首却把青梅嗅。
她嘴不点而含丹，眉不画而横翠，质傲清霜色，香寒
秋露华。
教师范文：
她就是这样的一朵清风中盛开的梅花，以花为貌，以
玉为骨，以冰雪为肤，以诗词为心。即使冰雪覆盖，娇艳
还会卷土重来。
此情无计可消除
喜欢易安，窈窕淑女，君子好逑。她是传书送信的一
只鸿雁，她把绵绵情思寄出，她把浓浓爱意期待，她伴山
水迢迢，每一声呼唤都酿成相思。
教师范文：
她曾于佳节重阳日，黄昏把酒东篱，西风消魂更瘦；
她曾于月满西楼时，相思独上兰舟，水流花落闲愁。
她无奈夫妻天水一方，“我住长江头，君住长江尾”；
她无心梳妆憔悴凋零，“只愿君心似我心，定不负相
思意”；
她驻足于暮秋洲头，看莲子已成荷叶老，雁过也，正
伤心；她凭栏于玉春楼前，听梧桐更兼细雨声，又催下，
千行泪。
教师范文：
她睡起觉梦寒，梅花鬓上残。征鸿已尽，万千心事难寄
她就是这样的一只秋风中飞翔的鸿雁，以信为媒，以
歌为声，以风雨为行舟，以相思为寄托。几声叹息，无法
言语，填不出最好的词牌。
你若盛开，清风自来，我愿在这里等待。池塘月下，
空对残影独徘徊。几滴清凉，不忍心大声的感慨。
你若盛开，清风自来，一定是春天到来。风在歌唱，
雨滴敲打着窗台。爱是永恒的存在，像一朵梅花的姿态。