人教版高中语文选修--中国古代诗歌散文欣赏第一单元--《一剪梅》(共22张PPT)

(共22张PPT)
一剪梅
李清照
教学目标
1. 了解李清照，把握其词深婉细腻的艺术风格
2.在诵读品味中提高学生对诗词的鉴赏能力。
3.背诵这首词
作者简介
李清照（1084-1155） 著名女词人，号 。 词派代表人物，有“千古第一才女”之称。
宋代
易安居士
婉约
婚前婚后都生活在书香世家，其父李格非是苏轼的学生，其夫赵明诚是著名的金石考据家。李清照夫妇雅好词章，常相唱和。
1127年，金兵入据中原，李清照随家颠簸南下，后来丈夫病死，李清照亡国继以亡家，余生孤苦，郁郁而终。
李清照
以南渡为界
前期词写天真烂漫的少女时代，《如梦令》；和极尽相思之苦的思妇情结，《醉花阴》；语言明丽轻快。
南渡之后国破家亡夫死,其词风大变，转为凄苦悲怆、哀婉动人。《声声慢》
作品
（1084-1155）
写作背景
婚后不久，丈夫赵明诚即赴太学求学，李清照一人居家。《一剪梅》是她寄给丈夫的，表达自己独居生活的孤独寂寞和对丈夫的思念之情。
文本朗读
红藕/香残/玉簟/秋，轻解/罗裳，独上/兰舟。
云中/谁寄/锦书/来？雁字/回时，月满/西楼。
花自/飘零/水/自流，一种/相思，两处/闲愁。
此情/无计/可/消除，才下/眉头，却上/心头。
字要准 注意停顿节奏 注意押韵 情感
红藕香残玉簟秋
　　《白雨斋词话》中说：“易安佳句，如《一剪梅》起七字云：‘红藕香残玉簟秋’，精秀绝伦，真不食人间烟火者。”你能说出它好在哪里吗？
　　“秋”：秋凉、凉意，点明了时节；“残”：凋残、凋谢。透露出秋景的冷落、萧条，渲染了环境气氛。对作者的孤独闲愁起到了衬托作用。
作用：开篇奠定了诗歌凄凉、悲凉的感情基调。
情景交融，寓情于景
轻解罗裳，独上兰舟
独
她排遣掉寂寞了吗 你从哪里看出来的 找出一个关键字。
“云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼”一句中哪些意象指向离别相思？
西楼
月
锦书
雁
“鸿雁传书” 表达游子的思乡怀亲之情
古诗词中的明月与西楼总寄寓着思念之情，常以“登楼远望”，“望月怀人”表达思念之情
海上升明月，天涯共此时。
——张九龄《望月怀远》
无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。
—李煜《相见欢》
“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。” 　　 ——苏轼《水调歌头》
云中谁寄锦书来，
雁字回时，月满西楼
月满时——上西楼——望云中——见回雁——思及谁寄锦书来
雁字空回，锦书无有
明月自满，人却未圆
　无边的月色正如无尽的相思
　　词的上片借景抒情，烘托气氛，并记叙了女词人的独居生活；表达她的孤独寂寞之情。
花自飘零水自流
花落水流:借景抒情––韶光易逝，年华逝去，青春难再。体现词人的愁绪。
　　　　　　
流水落花不解人情，两个“自”更增愁绪。
此情无计可消除，
才下眉头，却上心头
一种相思，两处闲愁
直抒胸臆：愁思之深无法排遣
这愁绪没有办法可以消除，皱着的眉头方才舒展，而思绪又涌上心头。一“上”一“下”，把愁说成是一种能够运动的有形之物，这样的描写化无形为有形，化抽象为具体。加上“才……却……”的句式，令人感到愁思转移之快与难于排解的无奈。字眼平常之极，却给读者留下无止境的遐想。——愁思之深无法排遣。　
简要赏析词的结句：“此情无计可消除，才下眉头，却上心头”
鉴赏阅读
　　词的下片以直接抒情为主，抒发了词人对丈夫的深深思念之情。全词主要抒写作者的相思离愁。
阅读《一剪梅》和《声声慢》两词，两篇中都写“愁”绪，所谓“一般愁字别样情”。细品两词，体会两者之愁有何区别？
小结：
《一剪梅》和《声声慢》虽然都是李清照写愁的名篇，然而我们从对比中可以发现，两者“愁”的内涵是不同的。
《一剪梅》是对丈夫的相思之愁，其时词人锦衣玉食，而士人游学游宦也是社会习俗，故这愁来得轻、浅，正如词人所言是“闲愁” 。
《声声慢》之愁绪却是沉重、哀痛乃至于凄厉的，这是融合了家国之思、孀居之悲、沦落之苦的泣血之作。
由此也可看出李清照前后期词风的不同。
布置作业：
1、用以意逆志、知人论世的方法阅读其他诗作。
2、背诵这首词。
学诗之道
言有尽而意无穷