音乐巨人贝多芬

课件27张PPT。音乐巨人贝多芬何为第一课时知识链接罗曼·罗兰(1866~1944)法国作家、音乐学家、社会活动家。初期创作了四部剧本，他原想建立起一种不是供少数人消遣而是为群众提供精神参照的“人民戏剧”。后转向传记写作，写成了关于贝多芬、米开朗琪罗和托尔斯泰的3部伟人史。与此同时，他创作了长篇小说《约翰·克利斯朵夫》。在这些作品中，罗兰既憎恨资本主义社会，却又站在资产阶级立场上看问题，他的世界观的矛盾是很明显的。
主要作品： 传记《甘地传》、 《名人传》(包括《贝多芬传》《米开朗基罗传》和《托尔斯泰传》）
长篇小说：《母与子》、《约翰·克利斯朵夫》(是一部独具特色的音乐小说，分为三个乐章，极富音乐感，以贝多芬为原型，着重表现音乐家的内心世界，具有交响乐般的宏伟气势。）
贝多芬：德国作曲家、钢琴家，维也纳古典乐派代表人物之一。
作品类型：钢琴奏鸣曲（如《月光》《黎明》《热情》等）、提琴与钢琴奏鸣曲、四重奏、协奏曲、交响乐、宗教音乐。其中以交响乐最为重要。我将扼住命运的咽喉，而不会被命运所征
服。 ——贝多芬
作者简介：
何为，原名何敬业，1922年生于浙江定海，历任报纸记者、报刊和电影文学编辑，写过诗歌、小说和散文，著有《第二次考试》《织锦集》等散文集。
何为的散文，善于抓住生活中的典型事件进行深入的开掘，同时，又注意人物和故事的生动性，有较精巧的构思和深远的意境，语言简洁优美。
心扉 门槛 徒劳 流氓 清晰
重荷 零乱不堪 蓬勃 踌躇
沉郁 感染 磐石 嚣张 深邃 fēi kǎn tú máng xī hè kān péng chóu chú yù rǎn pán xiāo suì请读准字音——（2）解释下列词语的含义。
喧嚣：（声音杂乱；不清净）
杂乱无章：（又多又乱，没有条理）
惹人注目：（让人注意）　朗读全文：
（1）本文记叙的线索是什么?
一、整体感知（本文的记叙线索是“客人”拜访贝多芬的经过。）主要事件：
女佣接待“客人”并简单介绍贝多芬；
“客人”参观贝多芬工作室；
贝多芬与“客人”会面、交谈；
贝多芬回忆自已最后一次指挥音乐会的情景。（2）课文写客人拜访贝多芬的过程中，写了哪几件事？　 1．“你们竟敢到兽穴里来抓老狮子的毛”是什么意思？
（这是一个比喻。贝多芬的意思是说，一般人都以为他很可怕，难以接近，而客人竟然来拜访他，为此他感到吃惊。同时也表现了他的幽默风趣。）
2.贝多芬为什么说 “一株树也比一个人好……”？
(这是贝多芬耳聋后的心理写照：被人误解而苦闷和绝望。一方面，耳聋给贝多芬造成了交流的障碍，常常被人误解，他的社会交往受到了极大的约束，耳聋的他比不上一棵树，因为一棵树尚且可以谛听大自然的声音，所以说，社会中的人不如树好。）品读品读3.“你可能想到我——一座已倒落了的火山，头颅在熔岩内燃烧，拼命巴望挣扎出来。”如何理解这句话的意思？
（贝多芬把耳聋的自己比做是“倒落的火山”，“熔岩”指他的创作激情。他的意思是说，正当他对音乐的理解更进一步，创作欲望旺盛之时，却遭到耳聋的打击，但是他不甘心就此放弃他的音乐事业，“拼命”与“巴望”表现出他与不幸命运抗争的决心。）
4.“他诚然孤独，可是有‘永恒’为伴”，这里的“永恒”指的是什么？
(“永恒”指的是音乐艺术。贝多芬虽然因为耳聋，与人的交流发生困难，但是这种局限又使他超越声音，直接感知人的心灵世界，进而领悟音乐的真谛。音乐将成为他永远忠实的朋友，永远陪伴他，抚慰他的心灵，传达他的心声)
品读5.“请看一看罗曼·罗兰的《约翰·克里斯朵夫》，在那本大书里流淌着一条大河，那条大河就是从贝多芬身上流出来，并且加以引申开的。”这句话应如何理解？
（《约翰·克里斯朵夫》以集中表现克里斯朵夫的生活遭际和人生追求为基本内容，表现了克里斯朵夫对艺术和生活的热爱，对理想的不懈追求。克里斯朵夫的经历与性格和贝多芬相似。《约翰·克里斯朵夫》最初就是受贝多芬精神的感召而创作的。）
6.“听我心里的音乐!你不知道我心里的感觉!一个乐队只能奏出我在一分钟里希望写出的音乐!”这句话是什么意思？
（贝多芬以他全部的生命和热情从事音乐创作，音乐在贝多芬的笔下和心里已成为生命的象征，而乐队只能奏出有声的音符，却不能真正传达心灵的律动和生命的节奏，即贝多芬“心里的音乐”。）
1.读完全文，你认为贝多芬是一个怎样的人？（用简洁的语言概括）其中，最让你感动的是他的什么精神？（独立而骄傲，沉郁而坚强，严肃而善良，热爱自然，追求自由，献身音乐。）
（面对不幸遭遇，顽强抗争，即敢于“扼住命运的咽喉”）
2.我们在感受到贝多芬的坚强的生命意志的同时，也看到了一个作为平凡人的贝多芬，试说说贝多芬的平凡之处。
（贝多芬有着和常人一样的喜怒哀乐，他也会像常人一样孤独、苦闷、烦躁、甚至绝望。当有人来拜访他，并希望了解他时，他会感动得流泪；当无端被打扰时，他一样会表现出不耐烦。面对耳聋的打击，他也不免叹息，表现出软弱。）能力提升【拓展延伸】
请根据《教学大纲》推荐的课外阅读名著，在下面横线上写出相应的内容。
1、读《 》（名著名称），我了解到（内容）：

德国音乐家贝多芬的一生充满了苦难，但他却把苦难铸就成了一支支欢快的乐曲，奉献给了世人。
2、《名人传》是法国著名作家 的作品，它记叙了贝多芬、 、列夫.托尔斯泰苦难和坎坷的一生，赞美了他们高尚的品格和顽强奋斗的精神。 名人传米开朗琪罗罗曼.罗兰当堂测评惹人注目 杂乱无章
无可比拟 小心翼翼音乐巨人贝多芬何为第二课时二、研 读 探 究　1、作者主要运用了什么手法来刻画贝多芬的形象的？
2、勾画关于贝多芬的外貌描写的句子，并说说这些外表的描写反映了贝多芬怎样的内心世界。 肖像描写两肩——极宽衣服——陈旧不整洁手——大而有力脸——愁苦和力量头发——火一样蓬勃眼睛——深邃凝重不可逼视鼻子——长而笨重嘴——紧闭下颌——方形——能挑起整个生命的重荷及命运的担子——浪漫不拘小节，典型 艺术家性格——弹奏出世界最美妙、最动听
的音乐不朽之作
——是一位
刚毅、顽强
善良、执着
的人，透出
坚韧无比的
生的意志。形
神
兼
备贝多芬形象 独立而骄傲，沉郁而坚强；
严肃而善良，热爱自然；
追求自由，献身音乐。局部研读，加深理解一、如何理解课文总起句中“悲苦”、“欢乐”的 含义以及在表达感情上的作用？悲苦：指贝多芬物质、精神上的痛苦生活；
欢乐：是贝多芬一生从事音乐创作所讴歌的对象和追求的境界。
作用：在强烈的对比中体现他用艺术与命运抗争的坚定理想与意志。二、第二段中的两个“一生”有什么作用？前：表明贝多芬对自己的目标始终不渝。
后：表明贝多芬为实现歌唱欢乐的理想而奋斗的过程及时间。局部研读，加深理解三、第四段中的两个“永远”有什么含义？有什么作用？
前：表明贝多芬受忧患折磨的程度深和时间长。
后：表明他对自己的目标始终不渝。
作用：说明贝多芬的一生是受忧患的一生，更是抗争命运和讴歌欢乐的一生。能力提升本文所展示的贝多芬的精神，可以作为我们写作文时哪些题目或话题的写作素材呢？
（示例：“抗争”“直面挫折”、“挫折（困难）是勇敢者的‘助推器’，是怯懦者的腐蚀剂”……）五、拓展延伸。
（一）像贝多芬这样“扼住命运咽喉的人”很多，请结合自己的阅读和见闻，再举出一些例子来，并简要介绍他们的事迹。
（例如：司马迁，张海迪，史铁生，保尔·柯察金，海伦·凯勒，斯蒂芬·威廉·霍金……事迹略）《世界开始对你明亮了》
——献给风华正茂、斗志昂扬的同学们 当你进入生命的春天
世界开始对你明亮了
像一条铺着卵石的小溪
吹着叶笛，摇着野花的铃
去追逐奔腾的江河
童年的迷惑，天真
让位给勇敢的求知和探索人生不再是一部童话
而是充满现实的酸甜苦辣
你会昂然地迎接这一切
正如你身上的全部光彩
来自青春的勇气和力量
啊，没有人去怀疑春天的美丽
只会为春天的虚度而惋惜作业
听贝多芬的其它名曲，提高艺术素养。
将外貌速写整理出来，写在作文本上。
课外阅读课堂总结。
通过本课的学习，我们感受了贝多芬那生命不息，战斗不止及敢于和苦难命运抗争的顽强精神。在今后人生历程中，我们的生活也不会总是一帆风顺的，可能会有许多大大小小的困难，甚至于有像贝多芬那样的挫折与不幸等待着我们，我们只有学习贝多芬那样顽强的精神，培养自己坚强乐观的人生态度，才能战胜它们，走向成功的彼岸，成为大写的人。 推荐课外阅读书目《名人传》
《假如给我三天光明》
《我的世界——无声 无光 无语》
《我的生活——海伦凯勒自传》
《钢铁是怎样炼成的》