Unit 1 My day Part A Let’s talk 教案
文档属性
| 名称 | Unit 1 My day Part A Let’s talk 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 299.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-06-26 20:33:47 | ||
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文档简介
Unit 1 My day 教学设计
Part A Let’s talk
一、教材分析：
本课是PEP五年级下册Unit 1 My day Part A Let’s talk部分。重点学习核心句型：When do you ... We...at...o’clock.教材通过张鹏询问新朋友Pedro在西班牙的学习与生活作息情况使学生感知上述句型的语义及语用情景。
二、学情分析：
本课的授课对象是五年级学生。经过两年多的英语学习，大多数学生喜欢英语，有一定的英语基础。四年级下册第二单元已经学过什么时间做什么事情，跟本单元有点相似。同时，他们在听说读方面已经形成一定的学习策略和方法。所以学习起来还是比较容易接受的。
三、教学目标：
知识目标：
能够听说认读词组：finish class, go back to
school, classes start, eat dinner .
能力目标：
能够在语境中运用句型：When do you ... 的询问及回答
We/I ...at....
情感目标：
（1）能够在生活中主动询问别人或对别人的询问能热情应答，相互了解各自的日常学习及生活情况。
（2）懂得珍惜时间，并初步了解时差。
四、教学重难点：
能围绕句型：When do you... We/I ...at...进行交流。
能够在情景中运用词组和句型。
五、教学策略：
培养学生积极参与、合作交流与展示。
六、教学准备：多媒体课件，词汇卡,照片等。
七、教学过程
Step 1.Warm-up and revision
（1） Greetings
（2） Warm-up :Let’s do
Step2.Presentation
（1）乘势教学，解决疑难
师通过描述In the morning,we have Chinese class、maths class and English class引出新词classes start，并借助情景 classes start图片提问：When do you start classes in the morning 引导生说出答语：I...at...。师板书并教学classes start和句型：When do you.. 启发生据实际尝试运用词组和句型，进而用同样方法教学其他词组。
点题：My day 并板书
词汇强化训练师生同长
A:Practice and teach each other .
B: Let’s chant.
C:Play games: Which is missing (借用媒体工具）
D：Put the words in the right pictures.
E: 创设情景交际(微视频出示）
A:When do you.. B:I ... at ...
（2）示图交友
Today we will learn our new friend’s day. Do you know him (课件出示Pedro’s picture）He’s Pedro. He’s from Spain.
出示Spain的位置，先让学生猜，顺势教学。
（3）Watch and fill in the blanks.(视频出示信息）
T: When does Pedro get up ？
T：When does Pedro start class？
（3）初读对话，尝试任务
Read the dialogue and finish the blanks.
(4)进入对话，角色展示
Listen and repeat twice.
Practice and act it out with actions.
Step3.Develop communication
Take out your pictures and introduce the topic of My day.
(视频示范小组展示）
In group communication.（ 组内交流)
The group is shown in front of the class.（全班展示）
Step4.达标测评
Step5.Summary and homework
Summary:Talk about what we have learned.
Homework:
Oral(口语）: Introduce the topic of ''My day'' to your parents.
3.评价
Step6. 快乐结束
师生同台韵律：It’s time to finish class,It’s time to go home It’s time to...做到自然放松，结束课程！
Step7.板书设计 再现关键
Unit 1 My day
When do you... ？
I usually eat dinner at 6 o’clock.
教学评价 鼓劲激兴
1.心理评价：学生心理肯定，教师肢体表情认可鼓励。
2.口头评价：自我评价和他人评价。
3.收集评价：师生就小组（黑板上有小组标志牌）公平透明粘贴贴画收集评价。
教学反思
“Unit1 My day ”教学反思
PEP小学英语五年级下册第一单元“My day ”的Let’s talk部分教学过程结束了，作为初涉讲台的我而言，学习成长才刚刚开始。现就本课时的教学所感、所获、所思陈述于下以，敬请各位一线同仁给予宝贵的意见和建议。
首先、有必要陈述本课时学习重难点
1.词汇：finish class, go back to school, classes
start, eat dinner .
2.句型：When do you ... We/I ...at...
3.难点：能围绕句型：When do you ... We/I usually...at...进行交流及所学词组和句子在情景中的应用。
其次、激情热身为新课做坚实的铺垫
师生同台进行“Let’s do”韵律调动学生的积极性。既对所学词汇复习又是对新课的展开起到了积极的铺垫作用。引出与操练自然流畅，恰到好处。在此，孩子们的欣喜与投入可以说达到高峰！师生在展演中拉近距离，无形中有效消除了学生对新内容所产生的困惑，轻松进入英语学习的热烈氛围。
第三、引领示范巧用微课
利用交互式电子白板导入微课视频展示学生一天从事的活动，让学生对所学内容有一个整体感知，并为孩子们的小组合作起到了很好的示范作用。孩子们参与积极性达到高峰，将所学词汇和句型能够在情景交际表达出来，达到了学以致用！充分体现了以学生为主体的教学原则，学生不仅从中学到了新知识，更是拓展了思维。
最后、在不足中反思在反思中成长
纵然你的教学在完美也有不足之处，更何况我的课不是完美。作为师者，恕我直言，我们的教育教学就没有完善完美！事物不断发展变化。我们面临着成长中的学生、孩子们的思维超出我们想象，课堂的变化更是应接不暇！……例如“展示汇报”照顾不到全局“小组合作” 活动留给学生思考准备和汇报展示的时间不够充足；个别小组合作指令不清分工不明确等。这都是我在今后的教育教学过程所重视和改正的，反思促成长吗？
总之，教育教学始终坚持以培养学生用英语进行交流的能力为教学目标；以语言运用为中心；以“活动教学”为主线； 以形象的图片，生动有趣的白板课件以及微课为辅助。力求给学生创造一个开放、真实、平等、和谐的交流环境。并在交流分享中不断成长，共同进步。
eat lunch
classes start
finish class
go back to school
eat dinner
Part A Let’s talk
一、教材分析：
本课是PEP五年级下册Unit 1 My day Part A Let’s talk部分。重点学习核心句型：When do you ... We...at...o’clock.教材通过张鹏询问新朋友Pedro在西班牙的学习与生活作息情况使学生感知上述句型的语义及语用情景。
二、学情分析：
本课的授课对象是五年级学生。经过两年多的英语学习，大多数学生喜欢英语，有一定的英语基础。四年级下册第二单元已经学过什么时间做什么事情，跟本单元有点相似。同时，他们在听说读方面已经形成一定的学习策略和方法。所以学习起来还是比较容易接受的。
三、教学目标：
知识目标：
能够听说认读词组：finish class, go back to
school, classes start, eat dinner .
能力目标：
能够在语境中运用句型：When do you ... 的询问及回答
We/I ...at....
情感目标：
（1）能够在生活中主动询问别人或对别人的询问能热情应答，相互了解各自的日常学习及生活情况。
（2）懂得珍惜时间，并初步了解时差。
四、教学重难点：
能围绕句型：When do you... We/I ...at...进行交流。
能够在情景中运用词组和句型。
五、教学策略：
培养学生积极参与、合作交流与展示。
六、教学准备：多媒体课件，词汇卡,照片等。
七、教学过程
Step 1.Warm-up and revision
（1） Greetings
（2） Warm-up :Let’s do
Step2.Presentation
（1）乘势教学，解决疑难
师通过描述In the morning,we have Chinese class、maths class and English class引出新词classes start，并借助情景 classes start图片提问：When do you start classes in the morning 引导生说出答语：I...at...。师板书并教学classes start和句型：When do you.. 启发生据实际尝试运用词组和句型，进而用同样方法教学其他词组。
点题：My day 并板书
词汇强化训练师生同长
A:Practice and teach each other .
B: Let’s chant.
C:Play games: Which is missing (借用媒体工具）
D：Put the words in the right pictures.
E: 创设情景交际(微视频出示）
A:When do you.. B:I ... at ...
（2）示图交友
Today we will learn our new friend’s day. Do you know him (课件出示Pedro’s picture）He’s Pedro. He’s from Spain.
出示Spain的位置，先让学生猜，顺势教学。
（3）Watch and fill in the blanks.(视频出示信息）
T: When does Pedro get up ？
T：When does Pedro start class？
（3）初读对话，尝试任务
Read the dialogue and finish the blanks.
(4)进入对话，角色展示
Listen and repeat twice.
Practice and act it out with actions.
Step3.Develop communication
Take out your pictures and introduce the topic of My day.
(视频示范小组展示）
In group communication.（ 组内交流)
The group is shown in front of the class.（全班展示）
Step4.达标测评
Step5.Summary and homework
Summary:Talk about what we have learned.
Homework:
Oral(口语）: Introduce the topic of ''My day'' to your parents.
3.评价
Step6. 快乐结束
师生同台韵律：It’s time to finish class,It’s time to go home It’s time to...做到自然放松，结束课程！
Step7.板书设计 再现关键
Unit 1 My day
When do you... ？
I usually eat dinner at 6 o’clock.
教学评价 鼓劲激兴
1.心理评价：学生心理肯定，教师肢体表情认可鼓励。
2.口头评价：自我评价和他人评价。
3.收集评价：师生就小组（黑板上有小组标志牌）公平透明粘贴贴画收集评价。
教学反思
“Unit1 My day ”教学反思
PEP小学英语五年级下册第一单元“My day ”的Let’s talk部分教学过程结束了，作为初涉讲台的我而言，学习成长才刚刚开始。现就本课时的教学所感、所获、所思陈述于下以，敬请各位一线同仁给予宝贵的意见和建议。
首先、有必要陈述本课时学习重难点
1.词汇：finish class, go back to school, classes
start, eat dinner .
2.句型：When do you ... We/I ...at...
3.难点：能围绕句型：When do you ... We/I usually...at...进行交流及所学词组和句子在情景中的应用。
其次、激情热身为新课做坚实的铺垫
师生同台进行“Let’s do”韵律调动学生的积极性。既对所学词汇复习又是对新课的展开起到了积极的铺垫作用。引出与操练自然流畅，恰到好处。在此，孩子们的欣喜与投入可以说达到高峰！师生在展演中拉近距离，无形中有效消除了学生对新内容所产生的困惑，轻松进入英语学习的热烈氛围。
第三、引领示范巧用微课
利用交互式电子白板导入微课视频展示学生一天从事的活动，让学生对所学内容有一个整体感知，并为孩子们的小组合作起到了很好的示范作用。孩子们参与积极性达到高峰，将所学词汇和句型能够在情景交际表达出来，达到了学以致用！充分体现了以学生为主体的教学原则，学生不仅从中学到了新知识，更是拓展了思维。
最后、在不足中反思在反思中成长
纵然你的教学在完美也有不足之处，更何况我的课不是完美。作为师者，恕我直言，我们的教育教学就没有完善完美！事物不断发展变化。我们面临着成长中的学生、孩子们的思维超出我们想象，课堂的变化更是应接不暇！……例如“展示汇报”照顾不到全局“小组合作” 活动留给学生思考准备和汇报展示的时间不够充足；个别小组合作指令不清分工不明确等。这都是我在今后的教育教学过程所重视和改正的，反思促成长吗？
总之，教育教学始终坚持以培养学生用英语进行交流的能力为教学目标；以语言运用为中心；以“活动教学”为主线； 以形象的图片，生动有趣的白板课件以及微课为辅助。力求给学生创造一个开放、真实、平等、和谐的交流环境。并在交流分享中不断成长，共同进步。
eat lunch
classes start
finish class
go back to school
eat dinner