信客 实录

《信客》教学实录
韩世坤
（以理查德的《思乡曲》为背景
音乐悠然导入。）
师：同学们，在20世纪初的中
国，有一种人，他们怀中紧贴别人
的书信，把一颗颗焦灼的心带向远
方；有一种人，他们甘心做鸿雁传
书的信者，无怨无悔有一种人，他
们风餐露宿，形如乞丐，却成了沟
通乡村和城市的桥梁；有一种人，
他们用肩挑，用背驮，用手提，甚至
用腰缠，用一个人的长征传邮万
里。
就是悲情的职业人—信客。
好，同学们，今天就让我们一
起来学习余秋雨先生的散文—
（信客）ｏ
（课件展示篇名及作者。）
一、整体感知一初识信客
师：同学们已经预习过课文，
现在，请同学们抢答几个问题。请
看大屏幕，准备好了吗？
（师放慢节奏，停顿片刻，制造
抢答气氛，调动学生情绪。依次展
示问题。）
师：文中写了几个信客？
生（众）：两个。
师：重点写了哪个信客，
生1：年轻的信客。
师：年轻信客开始的时候是否
愿意做信客？
生2：不愿意。
师：为什么后来又答应了？
生3：他被老信客的精神打动
了。
师：好，同学们回答得非常好，
看来同学们预习的效果不错。
二、重点研读一走近信客
师：年轻信客开始的时候不愿
意当信客，后来被老信客的精神所
打动，他又答应了，那么，他有没有
坚守一生呢？接下来，让我们走近
信客。
（课件展示。）
他为什么没能坚守一生？
师：请同学们快速浏览全文，
边读边思考，并将你认为信客没有
坚守一生的原因勾画出来。
（生埋头勾画。）
师：好，谁愿意把你的答案和
大家分享一下？
生1：我觉得他没有坚守一生
的原因是信客的工作很辛苦。
师：你能从文中找到依据吗？
生1：信客是联系城市和乡村
的桥梁，从第５段中的’，说到城里几
条路线时十分艰难，不断在纸上画
出图样’可以看出信客的工作是很
辛苦的。
师：信客是用双脚来跋涉高山
险滩的，确实很辛苦。
生2：还因为他生活得太苦了。
师：你是从文章中哪里看出来
的？
生2：文章第3段写老信客的家
“破烂灰黯，值钱的东西一无所
有”，这就能看出，信客很穷，他生
活得很不好。
师：看来做信客是不能够致富
的，而且生活条件很差。还有其他
原因吗，
生3：他身体也不行了。
师：你从文章中哪里看出来
的？
生3：文章第12自然段，“年轻
的信客也渐渐变老。他老犯胃病和
风湿病，一犯就想到老信客，老人
什么都说了，怎么没提起这两宗
病？”从这两句话就可以看出来这
个职业对身体不好。
师：看来，当信客还有职业病
呢！还有其他同学找到别的答案
吗。
生4：还有信客这个职业很凶
险。
师：凶险，你从哪里得出的这
个结论，
生4：从文章的第23段，“这条
路越来越凶险，我已经撑持不住
了‘，。
师：请你给大家范读一下这句
话，读出“凶险，．的味道来，
（生4投入情感朗读。）
师：非常好，请坐。文中说，“这
条路越来越凶险，我已经撑持不住
了‘’。凶险在何处？
生５：村里人对他的怀疑。
生6：他在城市里被别人诬陷，
还被送进了监狱。
师：很好，还有没有？
生７：他为村里人办事，可是还
要挨骂。
师：是的，他除了忍受风餐露
宿，挨饿受冻，还要承受无端的猜
忌、无理的呵斥、无耻的诬陷。同学
们，哪件事最能体现这种凶险？
生8:就是他被诬陷私闯民宅，
被当作小偷抓进巡捕房这件事。
师：信客辛辛苦苦给他送信，
那收信人是怎样对待信客的呢？
生９：先说不认识，而后诬陷他
是小愉，最后还打了信客两个耳
光。
师：看来，这个职业还有一定
的危险性。下面我们就通过朗读来
感受信客的苦和信客面对的“凶
险“。同学们认为哪段最能够体现
这种苦和这种凶险？
生（众）第20,21段。
师：好，我们就以一颗真诚的
心来齐读第20,21段，感受做信客
的苦，做信客的难。“一次，他带着
一封满纸幽怨的信走进了都市的
一间房子’，起—
（生齐读。）
师：面对这种心灵和身体的侮
辱，信客是怎么做的？
生10：信客说怪自己。
师：能把相关的语句读出来
吗？
（生读“传唤来的同乡集资把
他保出来··，，，·蒙受阴影”。）
师：受了侮辱不能说，而且还
要为侮辱他的人开脱，可见信客这
职业怎一个“苦”字了得啊！同学
们，你们感受到这种苦了吗？
（生点头。）
师：好，同学们，下面我们一起
来归纳一下，信客没有坚守一生的
原因。（课件展示：工作劳苦、生活
困苦、身体疾苦、心灵痛苦。）信客
在工作劳苦、生活困苦、身体疾苦、
心灵饱受痛苦的情况下，仍然坚持
了几十年，这是怎样的一个人啊！
三、，点研该一触摸信客
（课件展示。）
这是一个的人。
师：请同学们快速浏览全文，
在文中勾画出能够表现“信客“性
格的句子，并将你的成果与其他同
学交流。
（生勾画后，相互讨论。）
生1：他是个非常诚信的人。
师：何以见得？
生1：因为当他不当信客的时
候，还有很多人去看望他，这就证
明他这个信客赢得了人们的尊敬，
这都是因为他的诚信。
师：好，能从别人的角度折射
出信客的品质，很聪明。
生2：他非常淖朴，他有一颗宽
容别人的心。从文章第27段“信客
对他非常恭敬，请他不必把过去了
的事情放在心上“这句话，可以看
出他非常的大度。
师：你能不能给大家读一下这
句话，读出那种宽容和大度的味
道？
生2：我试试。
（生2读。）
师：读得很棒，读出了一种人
生境界。
生3:他还很善良。第18段说，
“他能不干这挡子事吗？不能。说什
么我也是同乡，能不尽一点乡情乡
谊？老信客说过，这乡间不能没有
信客。’说明他是凭借一颗善良的
心在为乡间服务的。
师：是的，信客拥有一颗善良
的心！同学们回答得都很好，从你
们的发言中，老师看到这样一位信
客：他在工作劳苦、生活困苦、身体
疾苦的情况下，依然坚持了几十
年，他任劳任怨，在乡村需要信客
的时候，他毅然挑起了这副生死祸
福的重担，他诚信无私；报丧时他
会绞尽脑汁用委婉的语气，因为他
善良；为了不让颠沛在外的同乡蒙
受阴影，他选择去忍受无耻的诬
陷，因为他宽容。
（课件展示出现信客品质以及
相对应的原文语句。）
师：好，同学们，下面就让我们
再来通过朗读感受“信客“这个人
物的善良与宽容。同学们认为哪段
最能体现这种善良和宽容？
生（众）：第16段。
师：好，我们就来朗读第16段。
请大家推荐一位同学来朗读。好，
请你来读“闯荡都市的某个谋生
者“到“又有一个人客死他乡”这
一部分，剩下的部分由全班来齐
读。
（生4读。生齐读。）
师：读得很准确。大家感受到
信客的“善’了吗，
（生点头。）
师：好，我们再来慢慢读这段
文字，“来到死者家里，信客满脸戚
容”开始。
（师生齐读。）
师：信客，他在月明星稀时出
发，唯有清风相伴；他在寂寞的途
中穿梭，唯有坎坷随行。他用几十
年的光阴去传递别人的幽怨与牵
挂，而换回的却是猜忌、呵斥、诬
陷。面对这一切，他选择默然，他选
择用几十年的艰辛困苦篆刻下一
个，’信”字。他带着一颗普良、宽容
之心华丽登场，最终却又黯然离
去。同学们，在工作劳苦、生活困
苦、身体疾苦、心灵饱受痛苦的情
况下，你，能不能坚守几十年？
（教室里很安静，师故意使这
种安静的气氛延长。）（生摇头。）
师（意味深长地）：我们和信客
相比，到底缺少什么，
（生低头沉思，而后陆续举
手。）
生５：我们没有信客的坚韧与
善良。
生６：我们缺少对别人的关心
和对他人的付出。
生7：我们缺少像他那样的对
事业的执著精神。
生８：我们缺少吃苦耐劳的精
神。
师：同学们说得非常深刻。作
家余华说过：“人树立信念容易，可
是要捍卫信念，就必须付出艰辛的劳动和长期的痛苦。”我们和信客
相比，信客能付出艰辛的劳动，信
客能承受长期的痛苦，而我们则不
能。信客能够为常人所不能为，忍
常人所不能忍。
四、深情感悟——回望信客
师：同学们，现在，当我们再阅
读余秋雨的《信客》时，是否又多了
一份感动，多了一份敬仰。老师给
每位同学准备了一张读书卡片，请
同学们用最精彩的语言，最真挚的
情感，就文中你感受最深的一部分
或者全文，写下你的感悟。
（生书写，课件展示。）
生1：不是归途，是千里奔波；
不是牵挂，是大爱无言。路是他的
轨迹，笔是他的语言；信任是他的
生命，奉献是他的义务。人情冷暖，
世态炎凉。他以宽容面对埋怨，悲
悯面对凄凉。从乡村到城市，从淳
朴牵挂到灯红酒绿，不变的是那条
路，不变的是那颗充满着“信．的
心。他，是真正的心灵铸就师。
（掌声响起。）
师：这是一位真正读懂了信客
的同学。
生２：面目淡定的妇人，从旧楼
里启窗张望．张望那个熟悉的身
影。信客如一朵云荷，苍云纤荷，雀
坠西天，一江怅水，梦若夜寒。几十
年如一日的生活，被赋予了无数而
唯一的规律。这是一种奉献，也是
一种对生命的另类谱写。
师：不得不油然而生的一种敬
意。好文字！
生3：一支笔杆，一趟奔波，一
声口信，他的工作如此单纯；千万
情节，千奔万寻，千里送情，他的工
作却又如此厚，。在“信”的路上，
他奉献美丽和阳光，收藏心酸与孤
独。信客去了，千千万万个信客却
永远不倒。
（掌声再次响起。）
师：斯人已去，精神犹存。信念
存在于我们每个人的心中。
生4：装满思念与牵挂的邮包，
很沉，但仍然背负着。注定，没有人
挂念的信客，旅途孤独。跋山涉水，
只为将那一份份难以寄托的心情
传送，有幽怨，有思念··…这，也许
就是一个信客的宿命。
师：这种宿命源自于对那片土
地和生活在那片土地上的人们的
热爱。同学们写得非常精彩。老师
也写了一篇读书笔记来和大家分
享。
（背景音乐理查德的《思乡曲》
悠然响起。课件展示教师的读书笔
：信客，他，用一双脚，走出
了一个“信“字。
细细的山路，或是泥泞，或是
陡峭，他却来来回回走过了千百
迫。他的一串串脚印里，有着村子
里所有的牵挂；他的一串串脚印
里，有着几十年的岁月残痕；他的
一串串脚印里，有着多少孤独与寂
寞。他，堆着悲苦，饮尽风月，望穿
哀怨，看透繁华。他挑着一担担的
眼泪与痛诉，踏破了一季季的风
尘。当季节滑落，岁月流转．他在黄
昏的平静与苍凉中回归大地。
普通的人也能以崇高的方式
生存。信客走了，他能带走的只有记
忆，他带不走的，是一个善良的人在
我们每个人心中刻下的深深烙印；
带不走的，是他在生命的词典中，教
会我们如何做一个大写的人。
（掌声响起。）
师：同学们，每学习一篇文章，
写一篇读书笔记，你将受益终生。
同学们，你们是老师见过的最优秀
的学生之一。下课！
（掌声响起！）