我备《傅雷家书》

偶遇却并未衍生精彩
——我备《傅雷家书》
作者:阮伟平　
偶 遇
那天接到通知，准备区里赛课。内容，人教版九上。在翻开九上课文之前，心中无数次设想过，一定有一篇文章正安静地等待我去设计，去演绎，去与我共享精彩。可一打开课文目录，愣住了——诗歌？竞争的激化，已经使人们的生活越来越没有了诗意。现实的浮躁，也已经让人们缺失了一种读诗的浪漫与从容。于是否定。议论文？当一种文字以纯理性的姿态出现，与初二的学生的隔阂也就在所难免，再否定。小说？学生应该有话可说吧，但最短的也将近十页，学生能有时间去细读吗？不细读会不会断章取义？放弃。文言文？不说文，就是一个文言，也成了初二学生的天堑，让他们望而却步了。当一通否定与放弃以后，竟然发现，我竟陷入无课文可选的尴尬……
教社会科目的一位教师递过来一本学生作业，说：“你看一下，你班学生的作业。”看题目，“我是这样与父亲对抗的”。看名字，是我班的一位女生。看完以后，“父亲”这个词不停地在我脑海里闪现。突然想起，我自己的书橱里有一本父亲写给自己抑或家人的回忆录，回家，再一次打开这本《花甲絮语》。“父亲”，这个词再一次在我心里温柔地一击。目光不由触及九上目录——《傅雷家书》——就是你了！我与这篇文章就这样偶然相遇。
设 计
这是傅雷在儿子傅聪精神消沉苦闷时写的一封信。安慰傅聪，开导傅聪，从而使傅聪走出消沉苦闷的泥沼是该信的写作意图。信中的说理部分也是显而易见的。但是否仅让学生从这封信中学到遇到挫折时要平衡心态、坚强面对的“理”呢？仔细研读这封信，我发现傅雷说理的方式，以及在信中表达的安慰、鼓励、信任、提醒，这些“情”的因素也是傅聪摆脱消沉苦闷的一剂良药。因此，在教学中除了让学生了解“父亲”说了什么理以外，更要引领学生注意到“父亲”说理方式的独特，在安慰、鼓励、信任、提醒中折现出的苦心孤诣的父爱。另外，现在的学生正处于青春期，很容易产生对父母叛逆的情绪，因此，让学生领悟自己父母的爱也是本课情感价值观引导的一个内容。
新课标从课程的基本理念到课程目标，从教学建议到评价建议都十分注重学生学习的主体体验，强调“要珍视学生独特的感受、体验和理解”。这是一封情理交融的书信，我认为采用“感受体验性阅读”的学习方式能更好地让学生去体情悟理。
基于以上的认识，在设计中，我充分注意以下几个方面：
一、注重学生在朗读中体验
朗读应该是让学生较快地入情入境的有效方式。在该设计中我总共安排了三次朗读。第一次在整体感知部分，让学生自由朗读全信，并让学生思考这一封信是傅雷在儿子傅聪何种心境下写的，目的则是让学生了解该信的写作意图，并对全信的内容有初步印象。第二次朗读则是在研读品析部分，采用的是教师范读，让学生在听读中思考哪些话语能让傅聪减轻或消除痛苦。这里的朗读主要是为了能更好地促
教学简案
一、直接导入
都说“家书抵万金”，但有一本家书是无价的——《傅雷家书》。
（傅雷简介）
PPT1《傅雷家书》
二、整体感知
学生自由朗读课文，思考讨论：这一封信是傅雷在儿子傅聪何种心境下写的？
（明确：痛苦消沉苦闷时。）
三、研读品析
1.你们有没有过情绪消沉的时候？在那个时候你们觉得最需要什么？
2.如果你是傅聪，你会觉得父亲在信中的哪些话能够让你减轻或消除内心的苦闷？
（引导学生既能够理解傅雷在信中劝慰儿子的道理，更能从说理方式以及安慰、鼓励、提醒中体会到傅雷露出的苦心孤诣的情感。）
PPT2 克利斯朵夫——
是罗曼·罗兰的长篇小说《约翰·克利斯朵夫》中的主人公。他一生与音乐为伴，在生活中处处碰壁，但他勇于坚强面对,始终是一名孤独的反抗者。傅聪从小以“克利斯朵夫”自命，一直把“克利斯朵夫”当作偶像。
PPT3 傅聪——
1954年赴波兰留学，1955年在华沙举行的第五届肖邦国际钢琴大赛上名列第三，这是东方人首次在肖邦比赛中取得的突出成绩。美国《时代》周刊誉他为“当今时代最伟大的钢琴家之一”。
3.傅聪有没有受父亲的影响从而走出情绪消沉的泥沼呢？
四、感受体悟
1.过渡：这是一封家信，不经意间却给我们带来收获，不知傅雷当初有没有想到？
PPT4 傅雷的另一封家信
长篇累牍地给你写信，不是空唠叨，不是莫名其妙的gossip（闲聊），而是有好几种作用的。……极想激出你一些青年人的感想，让我做父亲的得些新鲜养料，同时也可以间接传布给别的青年；……
2.来而不往非礼也，让我们与傅雷也作一次心灵的沟通，写几句话说一说自己阅读这封信后的感受或感悟。可以参考这样开头：
PPT5 谢谢您，傅雷……
3.学生交流。
五、拓展延伸
1．教师说家信。
PPT6
……1974年菖菖出生，产房就是家里九平方米的房子，接生婆就是隔壁余公义的母亲。没有分娩设备，好在还顺利，母子平安。假如难产或者产后大出血，那真是束手无策的。我很后怕，也很后悔。如果产婆有经验一点也会放心点，庙前的祝幸福母亲在庙前初中做炊事员，为什么不请她呢？年轻，太没经验了……
2．学生说父爱。
六、课堂总结
同学们，人的一生难免会有高潮和低潮的时候，你们以后也会碰到自己的烦恼或忧伤，那么，我希望，到那个时候，你们仍能想起我们学过的这封信中傅雷的教诲：平衡心态、直面挫折、坚强面对。同时，我也希望你们能够用心细细地体会，去理解，去珍惜自己父亲以及身边亲人对你们的爱。如果可以的话，以后不妨也拿起笔与他们作一些心灵的交流与沟通。我相信，一路上有他们的爱相伴，我们就不会孤单，我们就会有勇气去面对未来路上的风风雨雨，我们一定会变得更加坚强！
七、赠送礼物
赠送一本《傅雷家书》
八、板书设计