Unit 1 Hello！ Part B Let’s learn 教案
文档属性
| 名称 | Unit 1 Hello！ Part B Let’s learn 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 12.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-06-26 22:13:06 | ||
图片预览
文档简介
Unit 1 Hello Part B Let’s learn 教学设计
教学目标
知识与技能目标:
1、进一步巩固打招呼、自我介绍用语,能在不同情景中准确运用。
2、能够听说、认读 crayon, pencil, , eraser, ruler,并能用I have a/an…句型介绍文具。
3、进一步培养开口能力,初步了解一些课堂用语。
情感、策略目标:
1、方法与策略目标:创设多个真实情景与任务,培养学生对英语学科的兴趣,积极使用所学英语进行打招呼和自我介绍的习惯;培养学生大胆开口说的能力。
2、情感与态度目标:学生能体会英语学习中的乐趣,积极参与语言交际活动,能在活动中与别人愉快合作。同时联系生活实际,渗透有礼貌的教育,让学生多主动和别人打招呼,做一个有礼貌的好孩子。做到“爱护文具,从我做起”。
学情分析
三年级的学生刚学英语,这个年龄段的孩子具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物,对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。他们喜欢引起别人的注意,重视老师的表扬,不怕犯错,很少有羞怯感。他们的记忆力好,形象思维好,但缺乏理性思维,逻辑思维不强。他们爱玩、爱唱、爱游戏、爱活动,这一切都是小学生身心发展的特点。 除以上所说的特点之外,三年级个别学生还存在顽劣和懒惰倾向,上课爱搞小动作、课下作业完成不及时的坏毛病,学习效率也较差。针对这种情况我采取趣味教学的模式,课上多为学生创设习得语言的环境,尽最大努力吸引学生的注意力,以便更有效地激发他们的学习兴趣。
重点难点
重点:
1、有关文具的五个词汇crayon、pencil、pen、eraser、ruler 的学习,并用英语介绍文具。 难点:较准确读出各单词,尤其是crayon,
eraser 两个单词的发音。
教学过程
【导入】Warming up
1、教师用PPT播放三年级上册第一单元 Let’s sing 部分歌曲《Hello》,师生共唱,复习打招呼。 设计思路: (小学生活泼,好动,歌曲能让学生兴趣浓厚,积极性高,活跃了课堂气氛。)
2、Free-talk
T: Hello! I’m Miss Jia.
S1: Hello/Hi! I’m…
T:…..
3、PPT复习Hello/Hi! I’m…利用图片引出新知 设计思路: (以复习旧知的图片引出新知,激发了学生求知的欲望,既活跃了课堂气氛,又激发了学生的兴趣。)
新课呈现(Presentation)
1 、利用复习中的最后一张图片引出pencil一词。
2、教师拿出事先准备好的文具说:
I have some stationaries. Maybe you can guess, what are
they ”
学生可能会说出他们平时用到的文具,当他们说到铅笔时,教师拿出铅笔说:“Yes, I have a pencil, PPT出示铅笔的图片和在四线三格中的单词,教读pencil及句子I have a pencil.并将单词板书在四线三格内。 同法呈现其它三个单词。(教到单词eraser时,要注意提醒an eraser) 设计思路: (利用学生的好奇心,让学生猜文具,能提高学习兴趣,有利于集中注意力。)
3、词汇操练
(1) 学生分组读、大小声读单词。
(2) 教师出示文具,学生说出单词,并引导学生用I have a ….句型进行操练。
设计思路: (利用课件直接呈现今天所学单词的图片,让学生从音、形、义全方面感受新单词。采取分组、大小声的方式操练,让学生掌握所学单词)
(3)、让学生听录音,跟读 Let's learn 部分的单词和句子,并要求学生用手指着单词来认读,力求做到"眼、口、手、心、耳"的综合运用。 Let’s chant
1、 多媒体出示chant,学生先听三遍。(教师提示Me too的意思。)
2、 拍打桌子,跟着节奏唱。
【活动】趣味操练 (Practice)
(1)猜词游戏 继续小组竞赛,猜笑脸后的文具,并用英语说出来。
(2)练习:将单词与图片配对,检测学生对单词的掌握情况。
设计思路: (教师及时的用卡片检测学生的学习情况,学生的好胜心强,多元化课堂评价贯穿始终。)
【作业】作业（ Homework）
1.听、说、认、读三会单词,并用英语介绍自己所 拥有的文具。
2.试着用I have a/an….的句式向同学介绍家中自己 能说出英文名称的物品。
3.完成练习册1—2页的习题。
教学目标
知识与技能目标:
1、进一步巩固打招呼、自我介绍用语,能在不同情景中准确运用。
2、能够听说、认读 crayon, pencil, , eraser, ruler,并能用I have a/an…句型介绍文具。
3、进一步培养开口能力,初步了解一些课堂用语。
情感、策略目标:
1、方法与策略目标:创设多个真实情景与任务,培养学生对英语学科的兴趣,积极使用所学英语进行打招呼和自我介绍的习惯;培养学生大胆开口说的能力。
2、情感与态度目标:学生能体会英语学习中的乐趣,积极参与语言交际活动,能在活动中与别人愉快合作。同时联系生活实际,渗透有礼貌的教育,让学生多主动和别人打招呼,做一个有礼貌的好孩子。做到“爱护文具,从我做起”。
学情分析
三年级的学生刚学英语,这个年龄段的孩子具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物,对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。他们喜欢引起别人的注意,重视老师的表扬,不怕犯错,很少有羞怯感。他们的记忆力好,形象思维好,但缺乏理性思维,逻辑思维不强。他们爱玩、爱唱、爱游戏、爱活动,这一切都是小学生身心发展的特点。 除以上所说的特点之外,三年级个别学生还存在顽劣和懒惰倾向,上课爱搞小动作、课下作业完成不及时的坏毛病,学习效率也较差。针对这种情况我采取趣味教学的模式,课上多为学生创设习得语言的环境,尽最大努力吸引学生的注意力,以便更有效地激发他们的学习兴趣。
重点难点
重点:
1、有关文具的五个词汇crayon、pencil、pen、eraser、ruler 的学习,并用英语介绍文具。 难点:较准确读出各单词,尤其是crayon,
eraser 两个单词的发音。
教学过程
【导入】Warming up
1、教师用PPT播放三年级上册第一单元 Let’s sing 部分歌曲《Hello》,师生共唱,复习打招呼。 设计思路: (小学生活泼,好动,歌曲能让学生兴趣浓厚,积极性高,活跃了课堂气氛。)
2、Free-talk
T: Hello! I’m Miss Jia.
S1: Hello/Hi! I’m…
T:…..
3、PPT复习Hello/Hi! I’m…利用图片引出新知 设计思路: (以复习旧知的图片引出新知,激发了学生求知的欲望,既活跃了课堂气氛,又激发了学生的兴趣。)
新课呈现(Presentation)
1 、利用复习中的最后一张图片引出pencil一词。
2、教师拿出事先准备好的文具说:
I have some stationaries. Maybe you can guess, what are
they ”
学生可能会说出他们平时用到的文具,当他们说到铅笔时,教师拿出铅笔说:“Yes, I have a pencil, PPT出示铅笔的图片和在四线三格中的单词,教读pencil及句子I have a pencil.并将单词板书在四线三格内。 同法呈现其它三个单词。(教到单词eraser时,要注意提醒an eraser) 设计思路: (利用学生的好奇心,让学生猜文具,能提高学习兴趣,有利于集中注意力。)
3、词汇操练
(1) 学生分组读、大小声读单词。
(2) 教师出示文具,学生说出单词,并引导学生用I have a ….句型进行操练。
设计思路: (利用课件直接呈现今天所学单词的图片,让学生从音、形、义全方面感受新单词。采取分组、大小声的方式操练,让学生掌握所学单词)
(3)、让学生听录音,跟读 Let's learn 部分的单词和句子,并要求学生用手指着单词来认读,力求做到"眼、口、手、心、耳"的综合运用。 Let’s chant
1、 多媒体出示chant,学生先听三遍。(教师提示Me too的意思。)
2、 拍打桌子,跟着节奏唱。
【活动】趣味操练 (Practice)
(1)猜词游戏 继续小组竞赛,猜笑脸后的文具,并用英语说出来。
(2)练习:将单词与图片配对,检测学生对单词的掌握情况。
设计思路: (教师及时的用卡片检测学生的学习情况,学生的好胜心强,多元化课堂评价贯穿始终。)
【作业】作业（ Homework）
1.听、说、认、读三会单词,并用英语介绍自己所 拥有的文具。
2.试着用I have a/an….的句式向同学介绍家中自己 能说出英文名称的物品。
3.完成练习册1—2页的习题。