Unit 5 Whose dog is it？表格式教案
文档属性
| 名称 | Unit 5 Whose dog is it？表格式教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 31.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-06-26 23:01:43 | ||
图片预览
文档简介
教学设计表
教师姓名 微课名称 现在进行时
课程名称 现在进行时肯定句的基本结构 专业名称 人教版小学五年级上册英语
知识点：1、理解现在进行时的概念 2、Be动词的三种形式 3、谓语动词加ing的三种规律
微课描述 技能点：1、掌握现在进行时态中谓语动词加ing的三种规律，并能举一反三应用 2、能理解和掌握现在进行时态用于第三人称3、能够应用现在进行时肯定句的基本结构
难点：现在进行时态中动词加ing的三种构成规律
考点：现在进行时态的肯定句基本结构的应用
适用对象
设计思路
教学背景
教学目标
教学过程设计
教学总结
教学目标明确，教学设计新颖。教师通过视频闪现自然的导入话题，并采用让学生以游戏的方式，一环接一环地完成任务，帮助卡通人物的游戏形式串联整个教学过程，以两个老师配合的形式来讲解于语法点，能够结合视频和图片，且呈现方式有新意，不落俗套。
新课程改革要求英语课程必须面向全体学生,激发学生学习英语的兴趣,帮助学生建立学习的成就感和自信心,使学生在学习过程中发展综合语言运用能力。由于学生的基础偏差，虽然经过了两年的英语学习，但是有时连最基本的时态的用法都分不清。这主要是以下原因造成的：①词汇量少；②对句子理解不够透彻；③不知如何区分各个时态的用法。
1.语言目标：
⑴单词及短语：eating,reading, talking , watching TV, sleeping……..
⑵句型：What are you doing？I’m watching TV.
⑶语法：现在进行时的构成及现在分词的构成。
2.能力目标：学会谈论人们正在做什么及掌握现在进行时的问答。
3.情感目标：通过学习，提高学生的自主学习和总结能力，发现问题和总结问题的能力。
小学五年级上册及以上学生
本微课选题具有代表性，对于现在进行时的讲解生动、清晰，课件制作新颖，融合多种教学资源，内容充实。教学目标明确，教学设计合理。具有一定的启发性，教学效果好。多种教学手段融汇贯通，很好的展现了现在进行时肯定句的用法，教学目标合理，符合微课的特点和要求。教学流程清晰，层次分明，同时，合理利用视频材料，使语法练习生动有趣，有助于提高学生学习兴趣。只是在操练学生使用该语法点时，最好能创设合理的语境，提高学生的语用能力。
导入
通过让同学们观看电影片段中的人物在做什么来导入本节课的主题“现在进行时的肯定句基本结构””
点明主题
通过采用帮助喜羊羊躲避灰太狼的游戏形式串联整个教学过程，对于讲解“be动词的三种形式”的语法点能够结合视频和图片，且呈现方式有新意，不落俗套。
谓语动词ing变化的三种规律
让学生观察句子和现在分词形式分别总结出现在进行时的结构和怎么给动词加ing,培养学生的观察能力和归纳能力。)
在此基础上，我请同学们总结，到底“现在进行时”是什么，结构如何，在何时使用，于是经过齐心协力，“现在进行时”的相关信息就总结出来，如下： 1、现在进行时：表示现在正在进行动作。
句型结构：be+动词-ing 2、时间状语：now, look, listen，It’s o’clock. 3、现在分词的构成方法：1.一般的动词在词尾加-ing： visit-visiting， study-studying 2.以不发音的e
尾的动词，去掉e加-ing：come-coming ,live-living,leave-leaving 3.以重读闭音节或r音节结尾的动词，末尾只有一个辅音字母的词，要双写这个辅音字母再加-ing： begin-beginning, swim-swimming, prefer- preferring , run-running
进行练习
1. Look at the photos, ask and answer:（通过课件中的模糊画面，让学生猜一猜他们在干什么，巩固词组）
2. Do an action: Students are divided into several groups. One acts teacher and says ― Everybody. Do an action.‖（做―每个人做一个动作‖游戏。让学生切实体会进行时的含义） Practice the sentence patterns: ―What are you doing
以PPT的形式让学生通过图片给予的信息结合现在进行时肯定句的基本结构来让学生对句子不完整的信息补充完整，多种教学手段融汇贯通，很好的展现了现在进行时肯定句的用法，促进了学生对这一用法的更深层理解
五、 进行总结
最后通过让学生观察喜羊羊他们在做什么动作，并用现在进行时的形式表达出来，巩固这节课所学的知识，加深他们对于重难点的掌握和应用
——What are they doing
——They are playing/sweeping/dumping………..
六、 预告下节课的内容
下节课即将学习“现在进行时 否定句和疑问句的基本结构”
教师姓名 微课名称 现在进行时
课程名称 现在进行时肯定句的基本结构 专业名称 人教版小学五年级上册英语
知识点：1、理解现在进行时的概念 2、Be动词的三种形式 3、谓语动词加ing的三种规律
微课描述 技能点：1、掌握现在进行时态中谓语动词加ing的三种规律，并能举一反三应用 2、能理解和掌握现在进行时态用于第三人称3、能够应用现在进行时肯定句的基本结构
难点：现在进行时态中动词加ing的三种构成规律
考点：现在进行时态的肯定句基本结构的应用
适用对象
设计思路
教学背景
教学目标
教学过程设计
教学总结
教学目标明确，教学设计新颖。教师通过视频闪现自然的导入话题，并采用让学生以游戏的方式，一环接一环地完成任务，帮助卡通人物的游戏形式串联整个教学过程，以两个老师配合的形式来讲解于语法点，能够结合视频和图片，且呈现方式有新意，不落俗套。
新课程改革要求英语课程必须面向全体学生,激发学生学习英语的兴趣,帮助学生建立学习的成就感和自信心,使学生在学习过程中发展综合语言运用能力。由于学生的基础偏差，虽然经过了两年的英语学习，但是有时连最基本的时态的用法都分不清。这主要是以下原因造成的：①词汇量少；②对句子理解不够透彻；③不知如何区分各个时态的用法。
1.语言目标：
⑴单词及短语：eating,reading, talking , watching TV, sleeping……..
⑵句型：What are you doing？I’m watching TV.
⑶语法：现在进行时的构成及现在分词的构成。
2.能力目标：学会谈论人们正在做什么及掌握现在进行时的问答。
3.情感目标：通过学习，提高学生的自主学习和总结能力，发现问题和总结问题的能力。
小学五年级上册及以上学生
本微课选题具有代表性，对于现在进行时的讲解生动、清晰，课件制作新颖，融合多种教学资源，内容充实。教学目标明确，教学设计合理。具有一定的启发性，教学效果好。多种教学手段融汇贯通，很好的展现了现在进行时肯定句的用法，教学目标合理，符合微课的特点和要求。教学流程清晰，层次分明，同时，合理利用视频材料，使语法练习生动有趣，有助于提高学生学习兴趣。只是在操练学生使用该语法点时，最好能创设合理的语境，提高学生的语用能力。
导入
通过让同学们观看电影片段中的人物在做什么来导入本节课的主题“现在进行时的肯定句基本结构””
点明主题
通过采用帮助喜羊羊躲避灰太狼的游戏形式串联整个教学过程，对于讲解“be动词的三种形式”的语法点能够结合视频和图片，且呈现方式有新意，不落俗套。
谓语动词ing变化的三种规律
让学生观察句子和现在分词形式分别总结出现在进行时的结构和怎么给动词加ing,培养学生的观察能力和归纳能力。)
在此基础上，我请同学们总结，到底“现在进行时”是什么，结构如何，在何时使用，于是经过齐心协力，“现在进行时”的相关信息就总结出来，如下： 1、现在进行时：表示现在正在进行动作。
句型结构：be+动词-ing 2、时间状语：now, look, listen，It’s o’clock. 3、现在分词的构成方法：1.一般的动词在词尾加-ing： visit-visiting， study-studying 2.以不发音的e
尾的动词，去掉e加-ing：come-coming ,live-living,leave-leaving 3.以重读闭音节或r音节结尾的动词，末尾只有一个辅音字母的词，要双写这个辅音字母再加-ing： begin-beginning, swim-swimming, prefer- preferring , run-running
进行练习
1. Look at the photos, ask and answer:（通过课件中的模糊画面，让学生猜一猜他们在干什么，巩固词组）
2. Do an action: Students are divided into several groups. One acts teacher and says ― Everybody. Do an action.‖（做―每个人做一个动作‖游戏。让学生切实体会进行时的含义） Practice the sentence patterns: ―What are you doing
以PPT的形式让学生通过图片给予的信息结合现在进行时肯定句的基本结构来让学生对句子不完整的信息补充完整，多种教学手段融汇贯通，很好的展现了现在进行时肯定句的用法，促进了学生对这一用法的更深层理解
五、 进行总结
最后通过让学生观察喜羊羊他们在做什么动作，并用现在进行时的形式表达出来，巩固这节课所学的知识，加深他们对于重难点的掌握和应用
——What are they doing
——They are playing/sweeping/dumping………..
六、 预告下节课的内容
下节课即将学习“现在进行时 否定句和疑问句的基本结构”