苏科版生物七年级下册 第11章 第1节 地面上的植物—被子植物 教案 （表格式）

七年级下生物科教案
主 备 课 时 备课组长签字
授 课 总课时 教研组长签字
课 题 第11章第1节 地面上的植物—被子植物 教导处签字
审 核 时 间
教学 目标 知识与能力：1.通过对桃花和桃的观察，概述被子植物的特征。 认识身边的被子植物 过程与方法：观察讨论和描述被子植物的形态结构特征。给学生展示展示桃树、桃花以及桃的图片，小组合作讨论得出结果，老师讲解点拨。 情感、态度与价值观：增强学生的科学价值观，培养学生关注和保护生物圈中绿色植物的情感。
教学 重难 点 教学重点：被子植物的形态结构特征 教学难点：观察桃树、桃花以及桃，描述被子植物的特征
学情 分析 本节内容学生比较熟悉，桃树、桃花以及桃是学生经常见到的，比较容易接受本节内容。
课堂 预测 本节内容比较简单，唯一有难度的地方是桃花的哪些部位发育成桃的哪些部位。
教 学 练 评 活 动 设 计 二次备课专栏
一、创设情境，导入新课。 同学们，在自然界中，许多植物是靠种子繁殖后代的。我们把用种子繁殖后代的植物叫做种子植物。在种子植物中，有的植物种子外面有果皮包被着，叫作被子植物。我们身边常看到的树木、花草、蔬菜、水果以及粮食等大都属于被子植物。今天我们将要一起探究被子植物—桃的基本结构。 观察桃，认识被子植物。 本活动的目的是让学生通过观察桃的主要器官，能够概述被子植物的主要特征。 学生活动一 观察桃树、桃花和桃（果实） （1）观察桃树，结合教材中的插图，以及多媒体的桃树的图片，
观察桃树的外形特征。 （2）结合教材及多媒体图片，观察桃花及桃的结构图，猜想桃的各个部位是由桃花的哪些部位发育而来的，可以结合课本72页信息库的花与果实部分。 （3）了解地球上的被子植物以及被子植物对人类生活的影响。 活动结论 桃树：通过观察图片，得出桃树具有根、茎、叶、花、果实和种子六大器官，是绿色开花植物。 桃花和桃的结构 花柄（1个） 花托（1个） 萼片（5枚） 花瓣（5枚） 桃花的结构 花药（内生有花粉） 雄蕊（多个） 花丝 柱头 雌蕊（1个） 花柱 种子 子房（内生有胚珠） 桃的果实 外果皮 果皮 中果皮 （果肉） 内果皮 这一部分 学生总结 得出结论
桃是怎么由桃花发育而来的？ 子房—桃的果实 子房壁—果皮 胚珠—种子 珠被—种皮 被子植物的分布以及被子植物对人类生活的影响 （1）分布：①分布广泛 （多媒体图片展示） ②高山、沙漠、盐碱地以及水里都能生长。如：骆驼刺和盐爪爪 营养方式 ①绝大多数的被子植物能够进行光合作用，制造有机物。 ②少数种类的被子植物体内缺少叶绿素，不能进行光合作用，必须依靠吸收现成的营养来生活。如：菟丝子（寄生） 人类绝大多数的食物（蔬菜、水果、粮食作物等）都是被子植物。 总结 被子植物都能够开花，并结出果实和种子，并且种子外面有果皮包被着。 拔尖训练 被子植物中的“被子”通常指 果皮。 我们通常吃苹果时吃的果肉是指中果皮。 桃核是桃的种子码？ 答：不是，是内果皮和种子的结合体，桃仁才是种子。
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)板书设计 第1节 地面上的植物—被子植物 导入新课 三、总结： 观察桃，认识被子植物 被子植物都能够开花，并结 学生活动：观察桃树、桃花和果实 出果实和种子，并且种子外面有 活动结论：1.桃树： 果皮包被着。 桃花和桃的结构 桃是怎么由桃花发育而来的 被子植物的分布以及被子植 物对人类生活的影响
学习 目标