苏科版生物七年级下册 第11章 第1节 地面上的植物（第3课时） 教案（表格式）

“裸子植物”一节的教学设计
教材分析
“裸子植物”是苏科版《生物学》七年级下册第11章“地面上的生物”的第1节“地面上的植物”的第三课时，是学生在了解了地面上的被子植物的特征后，以马尾松为例，了解裸子植物的特征，并比较被子植物和裸子植物的异同，从而概述种子植物的特征。本节课以“走进马尾松——认识裸子植物——比较裸子植物与被子植物的异同”为主线，设计两个活动：1、分组探究马尾松的形态结构特征；2、根据探究马尾松的形态结构特征画出完整的马尾松。
教学目标
知识目标
①以马尾松为例，描述裸子植物的特点；
②区别被子植物与裸子植物的异同，概述种子植物的特征。
能力目标
①通过描述裸子植物的特点，提升观察、表述能力；
②通过比较植物之间的差异，提升分析和综合能力。
情感、态度与价值观目标
①通过观察活动，养成严谨的科学态度；
②了解裸子植物在造林、医药、用材和食用所具有的作用，形成对裸子植物的保护意识。
教学重点、难点
重点：通过观察和讨论，形成裸子植物特征的重要概念。
难点：裸子植物的特征及其与生活环境的适应性。
教学准备
马尾松的根、茎的图片；马尾松的叶；马尾松的雌球花及雄球花；马尾松的球果；解剖盘；镊子等。
教学过程
教学内容 教师组织与引导 学生活动 设计意图
导入新课 同学们，经过上节课的学习，我们认识了桃、花生、牵牛花等被子植物，其实在生物圈中还生活着像马尾松、红豆杉、侧柏等裸子植物，裸子植物具有哪些特征？它与被子植物又有哪些异同点？带着这些问题，我们一起走进今天的课题——裸子植物。 课题：裸子植物 导入开门见山，一方面复习上节课所学的被子植物，另一方面也为本节课中“比较裸子植物与被子植物的异同点”打下伏笔。
走进马尾松 裸子植物的种类繁多，我们今天选择具有典型裸子植物特征的马尾松进行探究。 活动一：为了让同学们更好地认识马尾松，老师今天把马尾松带来了，下面就让我们以小组为单位进行观察、讨论吧。 （学生在观察、讨论的时候，教师巡视，对每一组都进行指导。） 展示汇报：请每一小组的代表走上讲台向其他同学汇报本组观察的结果。 （学生代表汇报后，教师作适当点评并进行总结） 活动二：经过刚才的探究活动，同学们对马尾松有了一定的认识，那大家能不能根据刚才的认识将它画出来呢？ 教师对小组作品进行适当点评，引导学生思考为什么马尾松具有发达的根、茎和针形的叶呢？ 以小组为单位对实验材料进行观察和讨论。 代表走上讲台汇报本组观察、讨论的结果。 以小组为单位进行绘画并由代表对马尾松的形态结构进行总的介绍。 思考马尾松的形态结构受什么因素影响。 学生以小组为单位分别探究马尾松的各个器官的结构特征，初步感知马尾松的形态结构特征。 通过画完整的马尾松，学生将活动一中得到的关于马尾松的各个结构的特征进行汇总，进一步感知马尾松的形态结构特征。 由马尾松的形态结构特征思考它与环境之间的关系，进一步完善马尾松的相关知识体系。
认识裸子植物 这就是马尾松，一种裸子植物，那其他的裸子植物是不是与它完全一样呢？我们一起来看看银杏、红豆杉、侧柏吧。 我们先来看看它们的树干，马尾松可高达40米，银杏可高达40米，红豆杉可高达30米，侧柏可高达20米，它们之间有什么相同之处？ 是不是裸子植物都很高呢？展示裸子植物中一些灌木的图片。在学生总结的基础上补充：裸子植物大多为高大乔木，少数为灌木。 让我们再来看看叶，（展示四种裸子植物的叶的图片），它们是一样的吗？ 它们的叶的形态不一，跟什么因素有关？ 那裸子植物到底有什么共同特征呢？我们接着看它们的“花”。（展示四种裸子植物的“花”的图片） 最后我们再来看看它们的“果”。（①展示马尾松的球果图片；②展示银杏的种子（俗称白果）的图片并展示银杏种子的横切图；③展示红豆杉的种子图；④展示侧柏种子的图） 原来裸子植物的共同特征体现在它的“花”与“果”上。 在生物圈中，裸子植物的数量还是非常多的，由松、杉、柏等树种组成的森林约占世界森林面积的30%，我国的裸子植物资源很丰富，不仅数量多，还拥有银杉、水杉、银杏和秃杉等珍稀物种，我国素有“裸子植物故乡”的美称呢！ 由四种裸子植物的树高总结出它们都很高大。 根据教师补充的知识完善。 观察四种裸子植物的叶的形态，发现它们的叶各不相同。 思考不同裸子植物的叶的形态不同的原因。 观察四种裸子植物的“花”的形态，发现它们的“花”都是球花，都并非真正的花。 观察四种裸子植物的“果”的形态，发现它们的“果”都没有果皮，种子裸露。 构建概念：裸子植物没有真正的花和果实，种子裸露，没有果皮包被。 学生的思维从马尾松的世界走出，进行横向比较，探究裸子植物的共同特征。 学生通过比较发现裸子植物在根、茎、叶上没有共同特征。 进一步深化“生物的结构与环境之间的适应性”。 学生经过观察、比较发现裸子植物的共同特征主要体现在它们的“花”与“果上”，顺利构建概念。 了解我国的裸子植物资源，为下面的情感教育打下伏笔。
比较裸子植物与被子植物的异同点。 这节课的学习，我们认识了裸子植物，那么它与被子植物的异同点是什么呢？ 请你辨识 展示牡丹、罗汉松、铁树、枇杷、水杉、苹果的图片，请学生判断它们属于何种植物？ 思考裸子植物与被子植物的异同点。 运用所学知识，判断教师展示的植物属于何种植物。 学生的思维走出裸子植物，比较裸子植物与被子植物的异同点，为学生概述种子植物的特点作铺垫。 通过判断植物类型巩固知识点。
裸子植物与人类的关系 上节课的学习，我们知道了被子植物与人类的关系很密切，那么裸子植物与人类有没有关系呢？ 总结裸子植物与人类的关系：防风固沙、保持水土；造纸；医用、药用；木材、用于建筑；提取化工原料；观赏、绿化等。 正是因为裸子植物有这么多用途，才导致了这个现象（展示裸子植物被大量砍伐的图片），同学们，我们能因为裸子植物有很多用途，而且我国的裸子植物数量很多就乱砍滥发呢？ 请记住，再丰富的资源，也经不起肆意地掠夺，让我们一起节约资源，还裸子植物一片春天！ 思考裸子植物与人类的关系。 由裸子植物被大量砍伐的图片引起思考。 了解裸子植物与人类的关系。 情感教育，让学生形成节约资源，保护裸子植物的意识。
梳理小结 本节课，你的收获是？ 裸子植物的特征； 裸子植物与被子植物的异同点； 种子植物的概念； 保护裸子植物的必要性。 课堂总结，回顾所学知识。