《古代神话三则》同步练习
一、基础知识
1、解释下列句子中的词语。
⑴夸父与日逐走（走：?）
⑵北饮大泽（北：?）
⑶道渴而死（道：?）
⑷文首（文：?）
⑸以堙于东海（以：?）
⑹四极废（极：?）
⑺杀黑龙以济冀州（济：?）
[来源:学科网ZXXK]
2、理解翻译下面的句子。
[来源:Z.xx.k.Com]
⑴夸父与日逐走。
⑵未至，道渴而死。
⑶常衔西山之木石，以堙于东海。
⑷于是女娲炼五色石以补苍天。
3、《夸父逐日》反映了远古我国劳动人民什么样的精神？
4、《女娲补天》塑造了一位怎样的女性形象？
5、夸父、精卫、女娲这三个形象中，谁给你的印象最深？说说理由。
[来源:Z.xx.k.Com]
二、同步解读
发鸠之山，其上多柘木，有鸟焉，其状如乌，文首，白喙，赤足，名曰“精卫”，其鸣自詨。是炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。
6、解释下列句子中的词语。
⑴是炎帝之少女（是：?）
⑵溺而不返（溺：?）
7、文中有三个“其”，它们分别指代什么？
⑴其上多柘木（?）
⑵其状如乌（?）
⑶其鸣自詨（?）
8、这则神话表现了什么？
三、美文赏读
[来源:学科网]
女娲创造了人类之后，许多年来平静无事，人类一直过着快乐的日子。
不料有一天，水神共工和火神祝融，不知道为了什么事，忽然打起仗来了。这一仗打得非常激烈，从天上一直打到人间，战争的结果，火神胜利了，水神失败了。
失败的水神共工，又羞又恼，觉得再也没有脸面活在世间了，就一头向不周山撞去。这一撞不打紧，他自己倒没有撞死去闯出了天大的祸事。
原来那不周山，本来是矗立在西北的一根撑天的柱子，经共工这么一撞，把撑天的柱子撞断了，大地的一角也被他碰坏了，世界因此发生了一场可怕的大灾难。
看吧，半边天空崩塌下来，天上露出了大窟窿，地面上也破裂成了纵一道横一道黑黝黝的深坑。山林烧起了熊熊大火，洪水从地底喷涌而来，波浪滔天，使大地成了海洋。同时，从燃着大火的山林里又窜出各种恶鸟猛兽，到处害人，人们已经无法生存下去了。
女娲看见她的孩子们受到这么可怕的大灾难，痛心极了，她设法处罚那个捣乱的共工，只得辛辛苦苦地修补残破的天地。
补天这工作真是巨大而艰难呀！可是人类的母亲女娲，为了她心爱的孩子们，一点也不怕艰难和困苦，独自勇敢担负起了这个重担。
她先在大江大河里挑选了许多五色石子，架起一把火，把这些石子熔炼成胶糊状的液体，再拿这些胶糊状的液体去把天上一个个窟窿都填补好。
她怕补好的天空再崩塌，便又杀了一只大乌龟，斩下它的四脚，用来立在大地的四方，代替天柱，把天空像帐篷似的撑起来。柱子很结实，天再没有崩塌下去的危险了。
那时，地上有一条凶恶的黑龙在作怪，女娲便去杀了这条黑龙，同时又赶走各种恶鸟猛兽，使人类不再受禽兽的伤害。
剩下来的只有洪水的祸患没有平息，女娲又把河边的芦草烧成灰，堆积起来，塞住了很大的洪水。
这时候，大地恢复了欣欣向荣的景象。春、夏、秋、冬四个季节，依着顺序循环，去了又来，该热就热，该冷就冷，一点也不出乱子，人类又能快乐地生活了。[来源:Z&xx&k.Com]
9、这篇文章的体裁是 ，给文章拟一个标题（不超四字）。
10、从文中看人类是谁创造的?。从你学习的有关科学知识可知，人类是?创造的。
11、天是谁弄破的？他为什么要撞破天？
12、女娲是怎样补天的？在文中用横线画出。
13、这段文章所写的内容是真实的吗？它反映了古代人民的什么愿望？
14、释词：
不料：
平息：
欣欣向荣：
（参考答案：1．⑴跑⑵向北⑶半路上⑷纹⑸用来⑹柱子⑺帮助 2．⑴夸父与太阳赛跑。⑵没到大湖，就在半路上因口渴而互。⑶常常用嘴叼着西山的树枝和石头来填东海。⑷在这种情况下，女娲熔炼五彩的石头来补苍天。 3．反映了远古我国劳动人民敢于向大自然挑战的雄伟气魄。 4．塑造了一位勇敢智慧、为民除害的顶天立地的女性形象。 5．略 6．⑴这⑵淹没在水中 7．⑴发鸠山⑵鸟⑶精卫 8．表现了古代劳动人民征服自然的愿望和艰苦奋斗的精神。 9．神话；《女娲补天》 10、女娲；劳动 11、水神共工；水神共工和火神祝融打仗，水神被打败，又羞又恼觉得再也没有脸面活在世上，就一头撞向不周山，而把天给撞破了。 12、她先在大江大河里挑选了许多五色石子，架起一把火，把这些石子熔炼成胶糊状的液体，再拿这些胶糊状的液体去把天上一个个窟窿都填补好。 13、不是真实的；他反映了古代人民改造自然，征服自然的愿望。 14、没有想到；平静或停止；形容草木茂盛。）
古代神话三则
【教学构想】?
????神话是人类童年时代的产物。原始人不能解释并掌握自然规律，在自然现象面前，感到恐惧和无力，于是他们通过幻想，把自然力形象化、人格化；随后又在生产劳动中塑造出英雄人物和神的故事。这就是古代神话产生的原因。中国古代神话作品常包括以下几方面的内容：①歌颂劳动创造；②赞美坚忍不拔、自我牺牲的英雄精神；③讴歌反抗压迫的精神；④对追求真挚纯洁爱情的赞美。总之，中国神话富有浓郁的人情味，表达了人民群众的理想和愿望，是我们民族文化的瑰宝。本课的三篇神话就具有较强的代表性，反映了我国古代神话创作的一般规律，因此在教学中可以引导学生查阅资料，了解神话的特点。?
????本课三个故事塑造了三个传诵千年的动人形象。在他们身上，我们可以看到中华民族善良、执著、勤劳、勇敢的传统美德。不同的是：夸父和女娲属于那种神力无比的神，他们的故事显得非常壮烈；而精卫却非常弱小，她的故事则显得哀婉、执著和凄美。因此在教学过程中运用比较阅读的方法，让学生在比较中加深对课文所描写的形象的理解。?
【教学设计】?
[教学目的]?
????1．培养阅读古代神话的兴趣，体会作品的思想感情。?
????2．了解神话的特点，学习比较阅读的方法。?
????3．掌握“走”、“堙”、“废”、“济”、“溺”等实词在文中的意思。?
????4．背诵三篇神话。?
[教学重难点]?
????重点：理解课文内容，引导学生体会和理解形象的精神品质。?
????难点：比较阅读。?[来源:学_科_网]
[教学安排]??两课时?
[教学步骤]?
第一课时?
????(要点：读准字音，读通文意。)?
????一、导人?
????现在，老师播放一段“夸父追日”的动画，请大家看后猜一个四字词语。?
????今天的课就跟这个词语有关。请大家翻开课本，我们一起学习《古代神话三则》。这节课我们采用说读的形式学习。说读，就是读读说说，说说读读。?
????(设计此环节的目的在于激发学生对课文学习的兴趣)?
????二、初读课文，读准字音?
????1．首先，请大家自由、大声地朗读三则故事，力争做到读得准确、读得流利。?
????(多媒体提示：读准字音有三种方法：①借助文章下面的注音；②查工具书；③举手询问。读得流利的标准是：不添字，不漏字，不改字，不读破。)?????
????学生大声地自由朗读。?
????2．指名朗读三则故事。?
????3．全班齐读。?
????(设计此环节，目的在于既培养学生读文言文的语感，也使他们在听和读中了解故事的大意，为下面译文打下基础。同时，也教给学生学习文言文的基本方法：充分利用注释和工具书。)?
????三、再读课文，疏通文意?
????1．再自由、大声地朗读课文，力争做到读懂词义，读懂文意。?
????2．将全班分成两队组织竞赛。?
????①就文章字词方面的问题考考对方，比一比，看哪一队能考住对方，而不被对方考倒。?
????②两队先分四人小组轮流讲述三则故事，再各推荐代表在全班交流，评选故事大王。要求：可以适当想象，尽量忠实原文。?[来源:学&科&网Z&X&X&K]
????(竞赛的形式和小组轮流讲述目的都是为了让学生积极主动地参与到学习中来，将枯燥的字诃学习和译文变成生动的舌动，既培养学生的口头表达能力，同时也减轻学生对文言文译文的畏难情绪。)?????
????四、作业?
????1．熟读三则故事。?????
????2．’积累文言词语，翻译全文。?????
第二课时?[来源:Z*xx*k.Com]
????(要点：1．体会人物形象。????2．比较阅读。)?????
????一、检查旧知?[来源:Zxxk.Com]
????1．齐读课文。?
????2．检查个别实词和句子的翻译。?[来源:学&科&网Z&X&X&K]
????二、比较阅读?
????1．小组合作，有感情地朗读这三则故事。体会三则故事不同的情感色彩。?????
????2．三则故事塑造了三个传诵千年的动人形象。他们身上有哪些共同点，又有哪些不同点??????
????(设计此环节，让学生在比较中加深对课文所描写的形象的理解。)????
????3．夸父、精卫、女娲三个人物中，令你最感动的人物是谁?说说他(她)令你感动的原因。?
????(学生学习语文，除了获取语文知识外，最终还是要形成积极健康的情感态度价值观。这个环节的设计通过学生的交流对话，落实新课标的这一思想。)?
????三、拓展学习?
????1．夸父追日、精卫填海、女娲补天的故事是大家非常熟悉的神话故事，除了这三则以外，你还知道哪些神话故事??
????学生自由发言：后羿射日、嫦娥奔月、牛郎织女、七仙女下凡……?
????2．你知道劳动人民为什么创造神话故事吗??
????提示：神话是人类童年时代的产物。古人不能解释并掌握自然规律，在自然现象面前，感到恐惧和无力，于是他们通过幻想，把自然力形象化、人格化；随后又在生产劳动中塑造出英雄人物和神的故事。?
????3．请大家归纳，这些故事都反映了什么样的主题??
????提示：①歌颂劳动创造；②赞美坚忍不拔、自我牺牲的英雄睛神；③讴歌反抗压迫的精神；④对追求真挚纯洁爱情的赞美。总之，中国神话富有浓郁的人情味，表达了人民群众的理想和愿望，是我们民族文化的瑰宝。?
????(这三篇神话反映了我国古代神话创作的一般规律，引导学生了解神话的特点，有助于今后对神话故事的学习。同时也扩大了学生的知识面。)?
????四、巩固学习?
在三则故事中选择一则写一篇400—500字的读后感。?
课件16张PPT。中国古代神话三则心灵加油站找一个僻静的地方躺下，静静地倾听自己的心跳。
找一个清新的地方躺下，充实地为自己加油。
做真实的自己，做美丽的自己。 小蜗牛问妈妈：“妈妈，妈妈，为什么我们一生下来就要背着重重的壳呢？” ? 妈妈笑着回答：“因为我们身体软，没有骨头，爬得又慢呐！” ? 小蜗牛又问：“可是，蚯蚓弟弟也是身体软没有骨头，爬得又慢呐？” ? 妈妈回答：“蚯蚓弟弟可以钻进泥土里，大地会保护它！” ? 小蜗牛接着问：“可是，毛虫姐姐也是身体软没有骨头，爬得又慢呐？” ? 妈妈又说：”对呀，但是毛虫姐姐能变成蝴蝶，天空会保护它！” ? 妈妈刚说完，小蜗牛就“哇哇”地哭了：“为什么我们没有大地和天空的保护呢？” ? 妈妈笑了:“是呀，所以，我们不靠天，不靠地，我们靠自己！” 拨开眼前的迷雾，沿着正确的路，走向前方！读准字音
熟读课文
记住词义
理解思想送你一把金钥匙一篇古文要掌握的内容一 基础知识
二 理解文章的意思，区分文体。
三 把握文章的思想。１ 字音、词句的含义。
２ 文学常识（出处及作者）１ 理解文章内容，分析文章的结构。
２ 概括文章的中心思想。《女娲补天》学习要点
１ 读准文章中生字字音。
２ 理解每句话的含义，记住生词的含义。
３ 掌握相关的文学常识。
４ 把握文章的中心思想。你要读准下列字音呀！女娲（ ） 周载（ ）
爁炎（ ）颛民（ ）
鸷鸟（ ）攫（ ）
鳌（ ）涸（ ）
狡虫（ ）wāzàilǎnzhuānzhìjuéáohéjiāo你记住下列词的含义了吗？四极废 兼覆
周载 爁炎
浩洋 鸷鸟
攫 济
淫水 涸
颛民 狡虫崩坏、倒塌完全地覆盖（大地万物）完全地载负（万物）蔓延焚烧广阔盛大凶猛的鸟用爪子抓取拯救泛滥的洪水水干善良猛兽你知道下列词的含义了吗？往古之时
于是女娲炼五色石以补苍天结构助词“的”用来什么是神话呢？神话：
是远古时代人民集体口头创作的一种文学形式,是古代选民以其对世界起源、自然现象和社会生活的原始理解为基础，集体创作的部落故事，是他们对世界起源、自然现象和社会状况主观想像和幻想的反映。古代神话的作者是集体的古代先民。神话产生的原因是生产力低下，人们不能科学的解释自然现象，并受到自然的威胁就通过幻想想象把自然力形象化和拟人化，这样就产生了神话。神话表现了古代人民对自然力的原始理解、抗争和对理想的追求。中国古代神话主要保存在《山海经》、《淮南子》《楚辞》等古代作品神话是古代人民对自然现象和社会生活的
一种
天真的解释和美丽的向往。把握文章的中心思想１ 理解文章的内容（知道写什么的）
２ 分析文章的结构（明白怎么写的）
３ 理解文章的思想（清楚写作的目的）讲述了关于女娲补天的神话故事。为什么补、怎样补、补的结果。
原因（背景）、过程、结局。如何概括文章的中心思想１ 理解文章的内容
理解每一层的含义。原因（背景）——劳动人民生活环境的残酷
过程——照应上文，表现了女娲不畏艰难、不畏凶险而奋进的勇气和坚强的毅力。
结局——对女娲的歌颂。表达古代劳动人民征服自然的愿望。
２ 概括文章的中心思想。
文章的内容＋作者的写作目的概括本文的中心思想 本文通过女娲历尽千男万险而补天的过程，曲折反映了我国古代劳动人民与大自然斗争的历程，歌颂了他们身上所具有的勇敢、坚强、无畏的精神。课件11张PPT。在阅读中成长,在成长中阅读22. 神话三则神 话夸父逐日精卫填海夸父逐日 夸父与日逐走，入日 ；渴，欲得饮，饮于河、渭；河、渭不足，北饮大泽。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。 质疑:
为什么夸父的手杖要化为桃林？精卫填海 发鸠之山， 其上多柘木，有鸟焉，其状如乌， 文首，白喙，赤足，名曰“精卫” ，其鸣自詨。是炎帝之少女，名曰女娃。 女娃游于东海，溺而不返，故为精卫， 常衔西山之木石，以堙于东海。精卫填海 发鸠之山， 其上多柘木，有鸟焉，其状如乌， 文首，白喙，赤足，名曰“精卫” ， 其鸣自詨。是炎帝之少女，名曰女娃。 女娃游于东海，溺而不返，故为精卫， 常衔西山之木石，以堙于东海。质疑： 同夸父相比， 精卫算不算得上是神？如果是，那么为什么精卫却显得那么弱小？22. 神话三则神 话夸父逐日精卫填海夸大弱化英雄弱者（崇拜）（同情）征服自然情感延伸 写一段话来表达你对夸父或精卫的感想。 春暖花开的时候
芬芳的桃花
因为吸纳了
一个英雄钢铁般的意志
幻化为天地间最美丽的春景
绚丽了人间跨越了千年
她仍然衔着西山的木石
堙于东海
只是为了实现心中千年不变的梦想
让沧海成为桑田
