Unit 7 Numbers Lesson 1 How many colours? 教案

Unit 7 Numbers lesson 1 How many colours
一．教材分析：
　　本单元的教学主题是Numbers，Lesson 1 How many colours 语言功能是询问物品的数量。可以灵活运用＂ How many．．．＂句型向他人询问物品的数量。学习任务是 How many colours One/Two/Three/Four/Five.
二．学情分析：
　　本课的教学对象是三年级学生，他们刚刚接触英语这门学科，只是能进行简单的日常问候，对英语有着强烈的好奇心和浓厚的学习兴趣。因此，教师以实物和情境为手段进行教学，给学生创造充分的语言习得机会，让学生学得有趣，爱上英语学习。培养学生积极的情感态度和自主学习能力。
三．教学目标：
1.知识目标
①能听懂、会说、认读表示数字的单词： one two three four five.并能结合句型灵活运用。
②能听懂、会说、认读并运用下列句型： “How many colours ” “One/Two/Three/Four/Five.”能根据实际情况作出相应的回答。
③ 认读字母U V W。
2.能力目标
①能够在真实的语境中运用所学的词汇与句型“How many colours ” “One/Two/Three/Four/Five.”就物品的数量进行问答，交流简单的信息。
②在真实的语境中培养学生的语言交际能力，拓展他们的英语知识发散思维。
3.情感目标
①培养学生之间的合作意识和竞争意识，帮助学生提高学习英语的兴趣，树立自信心，养成良好的学习习惯。
四、教学要点分析
（一）教学重点：
1.正确运用单词One/Two/Three/Four/Five。
2.正确运用“How many colours ” “One/Two/Three/Four/Five.”句型进行实际的语言交流。
（二）教学难点：
1. “How many colours ” 的意思、用法及回答。
2. 字母组合“th”的发音；复数名词词尾“s”的读音。
五．教学准备：
多媒体课件，教具等。
六．教学过程：
Step 1 Warming-up
1. Greetings.
2. Sing a song “Ten little pandas”（课件播放动画）
【设计意图】歌曲旋律简单、节奏欢快能够很好的营造轻松的课堂气氛，激发学生学习兴趣，让学生以轻松愉快的状态进入学习，为下一步的学习做了铺垫。
Step 2 Presentation
1. Leading-in.
播放歌曲引出本课主题：“Numbers”。 利用ppt介绍单词：“numbers”。简单介绍本课比赛规则。
【设计意图】通过歌曲引出本课主题，使学生了解本节课即将进行的重点内容。运用比赛赢星星贴纸的游戏，吸引学生注意力，提高学生对本课学习的兴趣。
2. Text.
（1）教师出示课本第一幅的图片，并介绍：Our friends are talking Numbers too.介绍背景，学生初步感知课文内容。 教师利用PPT出示问题：
（李明手中的中国结） How many colours
（李明手中的小熊猫） How many colours
（交通信号灯） How many colours
第一遍播放课文动画，让学生听课文用横线在课本中画出答案并模仿录音中的发音。
One . Two . Three .
【设计意图】教师通过出示课本图片，让学生整体感知课文情境。使学生带着问题有目的的听录音找答案，更容易理解课文的内容，提高学习效率。既可以培养学生善于动脑的良好学习习惯，又能激发他们主动学习的愿望。
3.⑴出示图片逐个解决新知。教师出示问题，学生通过刚才的记忆回答问题，教师逐个解决新授单词One . Two . Three .
For example： How many colours
One . Two . Three .
【设计意图】降低问题难度，让学生自己通过听解决本课新知，培养学生的自主学习能力，避免了单一的填鸭子教授方式。
⑵ 情感教育：出示图片，红灯停，绿灯行。注意遵守交通规则。
⑶ 小练习：分别出示花盆和花两种物品，逐个询问。最后将花盆和花结合到一起问：“How many colours ”学生回答：“Three”
【设计意图】学完新知，运用有趣的新事物进行巩固练习。
4. ⑴ 教师继续出示剩下两幅图片，“What about these two pictures？”第二遍听录音学生找到答案：“Four and Five”新授。注意字母“f”和“v”的发音。
⑵ 小练习：分别出示圣诞树和装饰品几种物品，逐个询问。最后将其装饰物品逐个组合到一起形成一个漂亮的圣诞树问：“How many colours ”学生回答：“Five”
【设计意图】学完新知，运用有趣的新事物进行巩固练习。
5. 第三遍听录音，跟读课文。
【设计意图】听录音，读课文，巩固本课句型，使学生对全文有了充分的了解。
Step 3 Practice
1. 运用倒计时方式，出示不同物品的图片（衣服、玩具等）
T: How many colours
S: One/Two/Three/Four/Five.
【设计意图】出示不同有趣的图片，不仅放松了学生前面学习紧张的情绪，同时开拓学生视野，激发学生兴趣，为下一环节做好铺垫。
2. Ask and answer. 找学生上台拿着彩笔藏在身后询问：“How many colours ”其他学生进行猜测，如没猜正确，则本学生继续询问：“How many colours ”直到回答正确为止，给予相应的小组奖励。
【设计意图】简单的小游戏，调动其学生的积极性，为下面的学习做了准备。
3. Guessing game
先出示单个数量的文具，其他进行遮盖，运用“How many colours ” “One/Two/Three/Four/Five.”句型进行猜测有几个数量的文具。猜对的学生进行奖励。
【设计意图】把握住了学生好奇的特点，学生对此很感兴趣。通过此活动，兴趣大增，积极参与其中，发挥了学生的想象力，使学生在娱乐中完成本课重点句型的练习。
Step4 Consolidation
1. Do a survey
Name pens rulers books schoolbags pencils erasers
A: How many ______s
B: One/Two/Three/Four/Five.
Step 5 Summary
1、教师带领学生回顾本课学内容，并朗读黑板重点句型。
2．进行情感渗透。
板书设计：
Unit 7 Numbers Lesson 1 How many colours
　　　 How many colours
One Two Three
Four Five.